教師要善于營造良好的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生“樂學(xué)”;創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，那么初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢?下面，樸新小編給大家整理了數(shù)學(xué)教學(xué)策略。
重視班級(jí)數(shù)學(xué)文化環(huán)境建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建學(xué)生自主體驗(yàn)、接受教育的機(jī)制，是“自主學(xué)習(xí)，多元發(fā)展”的基礎(chǔ)。班級(jí)的墻、校園網(wǎng)、圖書室、多媒體教室等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)源，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要舉措。
1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)園地。在班級(jí)的墻上創(chuàng)建數(shù)學(xué)園地，展示學(xué)生每周精彩的自選題和原創(chuàng)題，營造濃厚的學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的氛圍。
2.鼓勵(lì)學(xué)生參與各類數(shù)學(xué)雜志的活動(dòng)。校園圖書館有不少的優(yōu)秀數(shù)學(xué)雜志，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些雜志進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有的雜志上征集學(xué)生的學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)論文，有的征集問題解答，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加這類活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生的名字出現(xiàn)在雜志上時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類競賽，如學(xué)校、教研片區(qū)、市級(jí)、全國競賽，積極撰寫心得、數(shù)學(xué)小論文參加比賽，以激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
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如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)總結(jié)
自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“體驗(yàn)性”。體驗(yàn)的過程也就是總結(jié)的過程,消化吸收的過程。記得一位教育學(xué)家曾說過:不論是文科課堂還是理科課堂,無論是習(xí)題課還是新授課,不同的課有不同的教學(xué)方法,但是不管什么課,都應(yīng)該讓學(xué)生最大限度地完成課堂總結(jié)。總結(jié)有4種作用:1)把本節(jié)課的知識(shí)由點(diǎn)到線再到面,組成一個(gè)立體畫面,按自己的思維方式構(gòu)建一個(gè)知識(shí)系統(tǒng);2)找出本節(jié)課的規(guī)律,以便觸類旁通地解決相似問題,做到舉一反三。3)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);4)對(duì)照其他學(xué)生找出本節(jié)課自己的不足,取長補(bǔ)短。不僅可以彌補(bǔ)不足,而且也是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù),同時(shí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)也有很好的發(fā)展。如在學(xué)完因式分解后,學(xué)生可對(duì)照因式分解的不同類型進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于一個(gè)二次三項(xiàng)式第一步應(yīng)考慮公因式法,第二步應(yīng)考慮公式法或分組法,第三步檢查是否還能再次分解。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生更加清晰地掌握知識(shí)。
鼓勵(lì)合作的精神
自主性學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)就是獨(dú)立性,主要表現(xiàn)為“我能學(xué)”,學(xué)習(xí)者通過自己開動(dòng)腦筋,獨(dú)立思考,單獨(dú)解決完成任務(wù)。但教師要教導(dǎo)學(xué)生,這種獨(dú)立并不是凡事都自己單槍匹馬,要學(xué)會(huì)博采眾長,和睦相處,共同發(fā)展。同時(shí)要注意學(xué)生在合作中的心態(tài)變化,要努力做到每個(gè)學(xué)生在合作互動(dòng)中,不僅要學(xué)會(huì)展示自己,并且要學(xué)會(huì)博采眾長,充實(shí)自己,并正確處理好個(gè)體與群體的關(guān)系。讓優(yōu)等生看到別人的優(yōu)勢而不自傲;讓后進(jìn)生看到自己的長進(jìn)而不自卑;讓中等生有機(jī)會(huì)展示自己的作為,品嘗成功的快樂而奮起直追不停步?？傊?要在合作中使每一個(gè)學(xué)生都積極地參與,并能圍繞主旋律發(fā)揮個(gè)體的最大的優(yōu)勢。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、實(shí)際應(yīng)用的能力
縱觀新版教材,很多知識(shí)點(diǎn)都選取了學(xué)生身邊的事情,拉近了數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離。這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。例如:新版八年級(jí)的教材中選取了學(xué)生聯(lián)系生活,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)測量樹的高度的習(xí)題,學(xué)生可以從相似、等比、倒影、平行線分線段成比例等多個(gè)渠道來完成任務(wù)。教師也可以要求學(xué)生根據(jù)日常生活實(shí)際來編題,或者根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)出題。
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自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。這是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)課方法可使學(xué)生興趣盎然，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需精心設(shè)計(jì)策劃，在課堂教學(xué)起始，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在已有的知識(shí)基礎(chǔ)和最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也可從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使學(xué)生自覺地進(jìn)入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。比如：《三角形的內(nèi)切圓》一節(jié)，我拿一塊三角形布頭，要裁剪出一塊盡可能大的圓形布娃娃頭像，讓學(xué)生們幫忙解決這一難題!同學(xué)們爭先恐后、想法設(shè)法“幫”老師解決難題，從而激發(fā)學(xué)生解決如何畫出三角形內(nèi)切圓這一目標(biāo)。
2.自主探索，點(diǎn)撥指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供生動(dòng)、具體的感知表象，教師應(yīng)為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)素材，如閱讀提綱、自學(xué)方案、學(xué)習(xí)用具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)、過程感悟，給學(xué)生時(shí)間去體悟，給他們空間去創(chuàng)造，給他們舞臺(tái)去表演，讓他們動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、用眼觀察、用耳聆聽、用語言描述，親身經(jīng)歷心靈感悟，教師適時(shí)點(diǎn)拔。如：在上例提出讓學(xué)生幫忙解決難題后，分發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)三角形(全等的三角形)，學(xué)生們積極動(dòng)手操作，畫出的圓有的與一邊相切，有的與兩邊相切，有的與三邊相切，甚至還有畫的過了邊界，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的操作。
