徐家庭、張云潮
30年時間，彈指一揮間過去了。在這30年的時間里，我大多是在當(dāng)班主任工作中度過的。也許別人怕當(dāng)班主任，而我倒是喜歡當(dāng)班主任，別人說我有當(dāng)班主任的隱，其實我是在當(dāng)班主任工作中找到了自己的樂趣，所以我不能不當(dāng)。當(dāng)班主任要說難，還真難；要說容易也很容易。反正我是這樣當(dāng)班主任的：
一、培養(yǎng)師生情感
情感是一種無形的力量，它含有無私的愛。愛的力量可以說是世界上最大的。孩子需要愛，老師的愛，將使孩子們的心理與行為發(fā)生變化，將會感染孩子們。愛心是班主任工作的基本準(zhǔn)則，也是做好班級工作的前提。班主任對學(xué)生的愛心體現(xiàn)在三個方面：
一是對學(xué)生的責(zé)任心，學(xué)校把一個班級交給班主任管理，班主任就是這個班的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，應(yīng)該心系學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解學(xué)生，體會學(xué)生心情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、成長中的困難和難題。例如我班有一個學(xué)生名叫洪梨，因父母智力低下，家庭貧困，債臺高筑，導(dǎo)致她過早就準(zhǔn)備外出打工掙錢還債。我知道后，多次上門家訪，了解詳細情況，動員她的家門和親戚幫助洪梨完成學(xué)業(yè)，我在學(xué)校為她爭取了“兩免一補”和明德獎學(xué)金后，還為她購買學(xué)習(xí)用品，這樣，她才安心讀書，學(xué)習(xí)成績也逐漸好了起來。
二是要有公正心。班集體是由所有學(xué)生和老師組成的一個管理單位，作為班主任要公平的對待每一個學(xué)生。無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，智商高的還是智商低的，特別是要重點關(guān)心愛護問題學(xué)生。例如我班有一個學(xué)生叫潘崗，因母親早逝，哥哥不成器，給家庭造成災(zāi)難，在這樣的環(huán)境下，他怎么能學(xué)習(xí)得好？他悲觀失望了，在班上經(jīng)常干壞事。我多次找他開導(dǎo)都無濟于事。一次他生病了，無人照料，我知道后，把他送進醫(yī)院，為他治療，端茶送水，侍候吃飯，三天后他病好了，我墊錢替他辦理了出院手續(xù)。從此，他感覺到在這個世界上還是有人在關(guān)心他，愛護他，后來他學(xué)習(xí)特別努力，班級工作也很出色，每次都積極參加舉辦班級板報、專欄和文藝匯演等，他很快成為班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
三是班主任要有誠心。班主任對學(xué)生的管理必須要嚴，“嚴師出高徒”，但是嚴中必須要有“誠”，以誠相待，循循善誘。我每接一個班，都要讓學(xué)生自己辦理一個基本情況信息卡，讓學(xué)生在卡上貼上自己的照片，寫下自己的奮斗目標(biāo)和文明守紀的諾言，注明家庭詳細住址和家長的工作單位及其聯(lián)系電話。學(xué)生如果犯了錯誤，我就讓他站在自己的諾言板前反思，這樣學(xué)生自己管理自己，就能促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成和諧奮進的班集體。
二、探究管理模式
管理是一門科學(xué)，科學(xué)的管理將會收到良好的效益。我在班級管理中從下面三個方面入手：
1、建立班級管理制度。我在每學(xué)期開學(xué)之初，就根據(jù)班上學(xué)生的組成情況，組織學(xué)生自己制定出切合實際的，他們自己愿意接受的管理制度。有學(xué)習(xí)管理制度、衛(wèi)生管理制度、紀律管理制度、創(chuàng)文明小學(xué)生管理制度，并積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，培養(yǎng)學(xué)生干部，讓他們自己管理自己的事務(wù)。
2、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我采用“一抓兩陪三發(fā)揮四溝通”的辦法。
“一抓”，抓管理。建立班務(wù)管理記事本，樹新風(fēng)，樹典型，讓學(xué)生有良好的效仿的模范。
“兩培”，一是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。如讓學(xué)生自己開展圖書借閱、自制資料書、編作文選等，讓學(xué)生學(xué)會收集、整理學(xué)習(xí)資料，擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過美化教室，美化環(huán)境、辦墻報、專欄、學(xué)習(xí)園地和定期開展班級節(jié)目匯演等。二是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力。動腦思考問題，動手訓(xùn)練操作，動口表達自己的心理。
“三發(fā)揮”，一是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；二是發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生學(xué)啥畫啥，看啥說啥，說啥學(xué)寫啥；三是發(fā)揮學(xué)生思維論辯的能力，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，學(xué)會分組討論，學(xué)會共同合作，從而展示學(xué)生的才華。
“四溝通”，溝通起到交流思想建立感情的橋梁的作用。一是班主任與科任教師溝通，經(jīng)常交換觀點，交換看法，切磋教學(xué)藝術(shù)。二是老師與學(xué)生溝通，用愛心感染學(xué)生，消除學(xué)生心理障礙。三是教師與家長溝通，多家訪，及時了解學(xué)生的家庭情況和思想表現(xiàn)，及時向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績和進步，讓家長協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生。四是學(xué)生與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生善于交知心朋友，善于說心里話，達到相互團結(jié)、相互幫助、取長補短、共同進步的目的。
3、在學(xué)與練上我采取“三該四查五一樣”的作法。
“三該”，教育學(xué)生該讀的課文帶著感情讀，該背誦的課文自覺背，該寫的內(nèi)容自己抽時間積累自己寫。
“四查”，學(xué)生作業(yè)當(dāng)天練習(xí)當(dāng)天查查漏補缺；學(xué)習(xí)小組相互查糾正錯誤；班干部查了解完成情況；教師課后查檢查學(xué)習(xí)效果。
“五個一樣”，在班上大力提倡教師在場與沒有在場一個樣，學(xué)校與家里一個樣，家庭作業(yè)與課堂作業(yè)質(zhì)量一個樣，主課與副課一個樣，對待班主任與科任教師一個樣。
這樣，構(gòu)建和諧的班集體，讓學(xué)生在這個班集體中各個方面的才能都得到全面的最大限度的發(fā)展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，看到學(xué)生都能夠健康成長，自己的教學(xué)成果有了收獲，我當(dāng)然樂意當(dāng)班主任啊。
聯(lián)系客服
