經(jīng)常給孩子測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的邏輯思維能力都比較差。孩子在回答我提出的問題時(shí)沒有邏輯，甚至?xí)茴}。我們知道邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)、寫作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。據(jù)專家介紹：“中國人的思維方式講究感受性，容易陷入情緒而影響思考能力。邏輯講求思維從準(zhǔn)確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點(diǎn)更理性、有效地解決工作、生活中的問題?，F(xiàn)在很多大學(xué)生不知道如何寫論文，小學(xué)生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績(jī)不好，其實(shí)都是受到了邏輯思維能力差的影響?！?/span>
人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上改變一個(gè)人。一般來說，從小學(xué)階段開始建立孩子的思維能力最佳，學(xué)齡前的孩子們還處于知識(shí)的積累期，大腦中可供思考的內(nèi)容還不是很充足，過早地訓(xùn)練孩子的思維能力也不利于開發(fā)孩子的想象力。而在孩子上小學(xué)這一時(shí)期，科學(xué)的思維方式可以最大效率地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子們學(xué)習(xí)更加自信。
現(xiàn)代研究表明，個(gè)體智力開發(fā)的程度與邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力密切相關(guān)。而父母是孩子思維能力的啟蒙老師，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的思維能力進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道從小培養(yǎng)孩子大腦潛力的重要性，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的教學(xué)，但往往缺乏科學(xué)性，而這其實(shí)是耽誤了孩子形成正確思維方式的關(guān)鍵時(shí)期。孩子科學(xué)思維的培養(yǎng)最好從家長(zhǎng)做起，并且把對(duì)孩子的培養(yǎng)滲透到日常生活實(shí)踐中來。那么，如何才能提高孩子的邏輯思維能力呢？
首先，要鍛煉孩子的語言準(zhǔn)確表述能力，因?yàn)檎Z言表達(dá)是孩子日常交際和作文寫作的基礎(chǔ)能力。良好的語言表達(dá)能力不僅有助于提高語言的學(xué)習(xí)能力，還可以增強(qiáng)孩子日常交際的自信心。準(zhǔn)確地表述能力不僅能防止誤解的產(chǎn)生，而且能使思維更敏銳。準(zhǔn)確辨別詞意的能力訓(xùn)練還能夠幫助孩子弄明白他到底在想什么。家長(zhǎng)可以采用“繞口令”、“詞語接龍”等內(nèi)容的練習(xí)，來幫助孩子思維能力的提高。在平常時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子多交流，讓孩子多讀一些課外書籍，陪同孩子多看些電影，要讓孩子對(duì)他的所觀、所感能多寫一些心得體會(huì)。這樣，孩子的敘述能力就能夠有所提高，語言的表述能力也就會(huì)很準(zhǔn)確，對(duì)于他的邏輯思維能力的提高就會(huì)有幫助。
其次，還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)思考的環(huán)境，敏銳的思維能力不是一蹴而就就能夠產(chǎn)生的，而是需要嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在與孩子去博物館、一起閱讀、看電視的時(shí)候，有意識(shí)地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。還可以經(jīng)常和孩子一起做“智力游戲”，像智力拼圖、比賽誰能想到最多的方法，來鍛煉孩子的思考能力。孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)多半是在一個(gè)能夠思考的環(huán)境下形成的，而家長(zhǎng)就要為孩子創(chuàng)造這一環(huán)境，讓孩子多去了解和認(rèn)識(shí)問題、提出問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。家長(zhǎng)可以試著多提一些問題給孩子，讓孩子去尋找分析和解決問題的辦法，最好可以讓孩子有步驟的把解決方案寫出來，這樣才能鍛煉孩子的邏輯思維能力。
再次，我們還可以提出一些違常問題，像一些趣味性比較強(qiáng)、令人比較迷惑的問題。要激發(fā)孩子的想象力，家長(zhǎng)可以試試提一些這類的問題“要是所有汽車全部都漆成黃顏色的，會(huì)有哪些正面和反面效果?！倍嘧尯⒆永棉q證的思維去分析和想象問題的能力。這樣，孩子就可以多角度、全方位地看待問題，發(fā)散孩子的思維，有助孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)。尤其對(duì)于一些有違常理的問題，更能激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì)對(duì)一些不可能發(fā)生或者是發(fā)生幾率小的事情感興趣，家長(zhǎng)試著讓孩子多去思考和想象這類問題，孩子自然而然會(huì)對(duì)思維感興趣，無論對(duì)于孩子分析和解決問題能力的培養(yǎng)還是邏輯思維能力的培養(yǎng)都會(huì)起到提高和幫助作用。
最后，我們還要培養(yǎng)孩子邏輯思維的興趣。有時(shí)候，家長(zhǎng)硬逼著孩子做某件事，孩子肯定會(huì)不愿意，尤其是對(duì)于那些孩子不感興趣或者是枯燥無味的事情。因此，家長(zhǎng)要多了解一些趣味性強(qiáng)，能讓孩子感興趣的事情來幫助孩子提高邏輯思維能力。這就要求家長(zhǎng)首先要了解孩子，究竟孩子會(huì)對(duì)哪些問題感興趣，這些問題到底會(huì)產(chǎn)生哪些效果。然后，家長(zhǎng)就可以有意識(shí)、有目的的去引導(dǎo)孩子。多給孩子提一些他感興趣的問題，這樣孩子也就愿意主動(dòng)地思考，最終才會(huì)有利于孩子邏輯思維的提高。
邏輯思維能力不僅是學(xué)好英語必須具備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科，處理日常生活所必須的能力。提高孩子邏輯思維能力對(duì)于孩子無論是以后的學(xué)習(xí)和工作中的幫助都會(huì)很大，因此，家長(zhǎng)一定要注重孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)與提高。
劍橋國際教育在英語教學(xué)方面，比較注重這一點(diǎn)。加大培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，不僅有利于增強(qiáng)他思維的嚴(yán)密性，而且也非常有利于孩子將來的發(fā)展。因?yàn)檫壿嬎季S，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中借助概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程，又稱理論思維。它是作為對(duì)認(rèn)識(shí)的思維及其結(jié)構(gòu)以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。因此它是人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，所以，我們必須意識(shí)到這一思維能力的重要性。
