一項(xiàng)調(diào)查表明，在家庭教育中，父母最為關(guān)注的問題是孩子的學(xué)習(xí)成績。2005年“當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”中，88.2%的少年兒童在回答“父親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，首選“學(xué)習(xí)成績”；在回答“母親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，同樣首選“學(xué)習(xí)成績”，達(dá)到78.7%。甚至45.5%的孩子認(rèn)為“父母只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績”，同1999年相比上升了18.6%。[1]由此可見，大部分家長將“提高孩子的學(xué)習(xí)成績”視為家庭教育的主要任務(wù)，甚至是唯一的任務(wù)。在這一觀念的驅(qū)使下，在部分家長身上，產(chǎn)生了不顧孩子的自身?xiàng)l件，不惜重金為孩子選擇最好的學(xué)校、最好的老師，為孩子請家教，送孩子上各種培訓(xùn)班、提高班、速成班等教育行為。但有些家長的“良苦用心”并未換來孩子學(xué)習(xí)成績的“突飛猛進(jìn)”，甚至導(dǎo)致孩子出現(xiàn)孤獨(dú)、郁悶、厭學(xué)等不良心理和離家出走、自殺等過激行為。究其原因，主要在于家庭教育主要任務(wù)和目標(biāo)確定失衡，沒有抓住影響孩子發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，甚至沒有抓住影響孩子學(xué)習(xí)成績提高諸因素中的主要矛盾和矛盾的主要方面——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
那么，如何確定家庭教育的主要內(nèi)容，家庭教育的主要任務(wù)有哪些呢？
研究表明，家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅受家長傳統(tǒng)文化理念、家庭教育理念、對孩子的期望等因素的影響，而且對家庭教育行為及效果產(chǎn)生直接的影響。家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅要全面考慮孩子的自身現(xiàn)實(shí)條件和發(fā)展的可能，還要考慮國家、社會對未來人才的規(guī)格要求。因此，確定家庭教育主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾項(xiàng)基本原則：
一是堅(jiān)持人本性原則。即要以滿足孩子的健康、和諧發(fā)展的需要為根本目的，來確定家庭教育的主要任務(wù)；克服以家長的好惡為標(biāo)準(zhǔn)的，確定家庭教育的主要任務(wù)及孩子未來發(fā)展的方向的做法。
二是堅(jiān)持針對性原則。即要從解決孩子成長、發(fā)展中遇到的各種問題和孩子實(shí)際出發(fā)，來確定家庭教育的主要任務(wù)；克服人云亦云、隨波逐流、相互攀比等做法。
三是堅(jiān)持前瞻性原則。即要以促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)未來社會的需要為著眼點(diǎn)，來確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“短視”行為。
四是堅(jiān)持全面性原則。即要全面考慮影響孩子成長和發(fā)展的各種主要因素，來確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“撿了芝麻，丟了西瓜”、“眉毛胡子一把抓”、“以一代十”等做法。
國家教育部、全國婦聯(lián)針對新時(shí)期家庭教育面臨的新情況、新問題，以及21世紀(jì)對國民素質(zhì)的總體要求制定頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》，對家長教育行為提出了十項(xiàng)規(guī)范性要求。其中，第2-5項(xiàng)分別規(guī)定：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德的習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識和社會責(zé)任感；”“關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確；”“培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛、體育和社會交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展；”“引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣?！睂Υ?，我們可以做出家庭教育的主要任務(wù)包括教育孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活三項(xiàng)內(nèi)容的概括。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中指出：“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來?！?/p>
聯(lián)合國教科文組織將學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同的生活、學(xué)會生存列為終生教育的四個(gè)支柱。
綜上所述，結(jié)合當(dāng)前我國家庭教育的實(shí)際，及未來社會對人的素質(zhì)的要求，我們可以將當(dāng)代家庭教育的主要任務(wù)概括為：教育孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生活。
聯(lián)系客服
