——孩子偷拿問題的咨詢
案例事實(shí)：某日一學(xué)生放學(xué)前報(bào)告自己的畫冊不見了，老師讓孩子們翻翻自己的書包檢查是否“拿錯(cuò)了”，無果后老師拿出手機(jī)假裝與公安局聯(lián)系要求警察帶狼狗來破案，一女生報(bào)告在同桌課桌里發(fā)現(xiàn)了（當(dāng)時(shí)同桌正好不在場、且該同桌平時(shí)很是淘氣），幾經(jīng)周轉(zhuǎn)后該女生終于承認(rèn)自己的不是，老師讓她寫了經(jīng)過及保證，家長來后一口在孩子面前咬定：“我孩子不可能做這事，老師冤枉了我孩子”，女孩翻供，分開分別做工作后，女孩坦白，終于家長承認(rèn)：“這已經(jīng)不是她第一次了，只是過去沒聲張、沒教育而已，剛才那是要面子”。
人們習(xí)慣于將那些把不屬于自己的物品悄悄地占為己有的行為稱為偷竊，而偷竊的定義對兒童來說使用時(shí)就必須慎重了。
幼兒園的兒童往往會把自己心愛的玩具帶回家，認(rèn)為好玩的東西應(yīng)該與他永遠(yuǎn)在一起，因?yàn)樗€沒有分清楚“自己的”與“非自己的”的概念，道德的概念還沒有完全形成，還不能認(rèn)識到別人的東西不能帶走，只是原始意義的“戀物”而已。父母應(yīng)該明白只有孩子經(jīng)常偷東西才算是偷竊。家長需要冷靜對待這類事情：兒童心理學(xué)家瑪麗亞·奧爾佳說，家長經(jīng)常對孩子偶爾的一次順手牽羊行為反應(yīng)過度，馬上將孩子聯(lián)想為“潛在罪犯”，這可能導(dǎo)致問題激化。對年幼的孩子來說，錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)與成人不同。因此父母必須區(qū)分孩子對偷竊行為的意識：很多時(shí)候孩子的行為是無意識的，對成年人定義的偷竊標(biāo)準(zhǔn)，幼兒并不能完全理解。作為家長應(yīng)該防微杜漸，針對其中某一次認(rèn)真進(jìn)行教育：使孩子搞清楚“我”與“非我”，通過道德形成孩子的罪惡感，矯正“戀物”行為。
一、兒童偷竊的原因
“偷竊成習(xí)慣，打死也不冤”—— 偷拿、竊取、貪污等將不屬于自己的東西占為己有的行為一直被重視誠實(shí)的中國傳統(tǒng)文化唾棄。小學(xué)階段的孩子如果還“戀物”則應(yīng)引以為戒了，針對孩子的這種行為家長最好是具體情況具體分析。孩子偷竊的原因可以是各種各樣的，父母應(yīng)在找到原因所在之后對癥下藥。
1．為了滿足對物品的需要 一般來說，4—5歲的孩子，拿別人的東西純粹就是因?yàn)橄矚g。他們還不懂得什么是自己的，什么是別人的，還不懂得別人的東西未經(jīng)許可不能隨便拿的道理， 但是，這個(gè)階段的兒童已經(jīng)具備學(xué)習(xí)判別的能力。因此，家長要幫助兒童區(qū)別自己的和別人的東西，并要告訴孩于別人的東西不能拿的道理。
當(dāng)一個(gè)孩子已經(jīng)知道什么東西是自己的，什么東西是人家的時(shí)候，明知拿別人東西是不對的，不光彩的，但是看到別人的東西好，又控制不住自己，故意把別人的東西悄悄地帶回家，這就屬于是有意偷竊了。對此，家長不能姑息遷就，也不能粗暴解決，應(yīng)認(rèn)真對待，尋找針對性強(qiáng)的矯正方法。
2.家庭的不良影響
許多孩子的偷竊行為與家長教育不當(dāng)及家庭不良影響有關(guān)。
有時(shí)，問題雖然出在孩子的身上，但根子卻在父母這里。比如家長愛占小便宜，在外面占了小便宜，便在家里沾沾自喜，孩子看在眼里，記在心里，也悄悄地跟著學(xué)，隨著占小便宜的愿望逐漸增加，孩子往往也沾上小偷小摸的行為。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為時(shí)，有的家長姑息不管，有的家長棍棒相見，這樣做的結(jié)果，往往會使孩子走向極端，滑得更遠(yuǎn)。應(yīng)該說，孩子偷竊，家長是有責(zé)任的。
3.偷竊是一種條件反射
孩于在偷竊之前，往往先有說謊、厭學(xué)、吸煙、逃學(xué)等不良行為。
如果這些不良行為未經(jīng)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行教育，很易發(fā)展成偷竊行為。一般是先從家里小偷小摸開始，一旦成功后，就從家里漸漸偷到社會，從小偷小摸發(fā)展到見了別人的東西，不管是否需要，都要把它偷到手的惡習(xí)。也就是說，偷竊已形成了條件反射。
4.幼稚舉動(dòng)導(dǎo)致“偷竊”
幼兒在幼兒園看到可愛的玩具，愛不釋手，就把小玩具放在口袋里了。回到家媽媽問他為什么把幼兒園的東西帶回家，有的孩子講不出道理，媽媽就認(rèn)為孩子染上了偷竊惡習(xí)。而實(shí)際上，這時(shí)的孩子的道德概念尚在萌芽階段，只覺得東西好玩，覺得好玩具應(yīng)該與自己在一起。強(qiáng)烈的吸引使孩子抑制不住欲望，就會把喜歡的東西帶回家，甚至有的孩子完全是下意識行為，東西帶回家，自己還不知道是怎么放在兜里的。
5.無意成習(xí)慣導(dǎo)致“偷竊”
父母在家亂放錢財(cái)，子女當(dāng)父母不在家的時(shí)候，由于急需買某個(gè)學(xué)習(xí)用品或要繳老師規(guī)定的活動(dòng)費(fèi)用，在未征得家長同意的情況下拿了錢，結(jié)果父母沒有發(fā)覺，孩子也忘記告訴父母，久而久之，從開始無不良動(dòng)機(jī)發(fā)展到外面亂花。
6. 作為自我吹噓的手段
有的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己拿走別人的東西而不被人們發(fā)現(xiàn)，這是“英雄”行為、是“有本事”的象征，顯示自己“多聰明”、“多能干”；有時(shí)還將贓物送給同伴，換取他人的感情，表示他對朋友“友好”。
7.泄私憤導(dǎo)致“偷竊”
兩個(gè)學(xué)生因故吵架斗嘴，老師不公正地只批評一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生憤憤不平，就偷偷拿走了那位同學(xué)的鋼筆。他的本意不是偷竊，只是為了報(bào)復(fù)。但最終覺得鋼筆很好使，就留了下來。并覺得心安理得。
8.拾物不還發(fā)展為“偷竊”
有些孩子由于從小受到的引導(dǎo)不夠，偶爾拾到了物品錢財(cái)，不是交還給老師、家長，而是自己用了，并逐步發(fā)展為去偷拿同學(xué)的小東西。也有時(shí)，別的同學(xué)的東西放在他身邊忘記拿了，被他無意中拿回家，也不還給別人。甚至還有的小孩為了出別人的“洋相”，開玩笑拿走同伴的東西，由于東西適用而留下了，慢慢養(yǎng)成壞習(xí)慣。
9.取得別人的注意
我們經(jīng)常聽到一些有嚴(yán)重偷竊行為的兒童出生于十分富裕的家庭或者父母是高級知識分子。這種兒童的偷竊行為并不是真正需要某件東西，而是通過偷竊行為求得別人的注意。這種兒童的父母往往忙于工作，較少注意孩子的情感，很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。這種孩子經(jīng)常從家里偷了東西出去給朋友以換取他們的感情，或者偷了同學(xué)的東西以吸引老師的關(guān)注?？梢哉f，這種孩子的偷竊行為是由于缺乏感情和關(guān)注引起的。
10.不公平感覺的結(jié)果
有的偷竊行為是由于孩子受到不公平的待遇引起反抗的表現(xiàn)。例如，有的老師往往偏愛某些孩子，給他們更多的表演機(jī)會，遂由嫉妒發(fā)展成反抗，有的孩子在學(xué)?；蚣依锸艿教幜P，得不到自己想要的東西，他就設(shè)法通過偷來滿足自己的需要。
11.貪婪自私人格的變態(tài)——偷竊癖
患者反復(fù)出現(xiàn)不可克制的偷竊沖動(dòng)，并非是為了滿足自己的需要或經(jīng)濟(jì)目的，而是將它們隱藏、暗地還給主人或拋棄或收藏。
二、兒童偷竊行為的矯治
對于孩子的偷竊行為，父母要謹(jǐn)慎教育。公開批評孩子可能會傷及他自尊心，讓情況變得更糟，所以父母應(yīng)努力讓孩子理解自己的行為，平時(shí)找機(jī)會與孩子正式地討論關(guān)于偷竊問題：向他說明公共財(cái)產(chǎn)和私人財(cái)產(chǎn)、自己的東西和別人的物品之間的區(qū)別。不動(dòng)別人的東西是我們所生存社會的公共準(zhǔn)則，大伙兒都必須遵守。一定要讓孩子從小就知道這種行為是被人所唾棄的，生活中沒有比拿了不屬于自己東西更可恥的行為了。對于兒童常出現(xiàn)的以下說法和行為，父母可以這樣教育孩子：
“那我確實(shí)很喜歡那件東西怎么辦？”——頂多走近它多看幾眼或者伸手摸摸它就足夠了！任何一個(gè)人不可能得到自己希望的一切事物，每一個(gè)人都不得不學(xué)會自己克制自己的欲望，身邊的每個(gè)人都在克制著自己的欲望，你并不是世界上唯一不能滿足愿望的人，日常生活中誰都會遇到自己心愛的東西，人人都不問自取的話，社會就亂套了，你自己心愛的東西都會被別人拿走，這樣行嗎？
“那我通過什么正當(dāng)途徑來獲得呢？”——買，自己努力學(xué)習(xí)長本領(lǐng)，將來長大了自己掙錢買！小孩子注重的應(yīng)該是精神食糧，我們大人看哪個(gè)孩子好的標(biāo)準(zhǔn)是誰的精神世界最豐富：誰最懂的道理最多、誰知道的事情最多、誰最善良正直、誰最樂觀向上、誰的成績最好等，而不是看誰的玩具最多、文具最好、衣服最貴等，因?yàn)檫@些都不是他自己掙的，都是他父母買的。
“那我確實(shí)是無意把同學(xué)的東西帶回家了”——家長立即表現(xiàn)得深惡痛絕以及對失主的歉意與難過，十分嚴(yán)肅認(rèn)真地迅速做出決定：趕緊還給人家，向人家道歉，解釋清楚，要求保證接受教訓(xùn)、今后永不再犯！
“媽媽，我今天‘又不小心’把別人東西拿回家了”——家長立即捶胸頓足、萬分自責(zé)、痛苦無比甚至痛哭流淚，并嘮叨“我怎么生出這樣的孩子？”、“我的孩子怎么會這樣？”、“我以后怎么見人！”的話語，讓孩子在體會父母被懲罰之中感受教育?；蛘咦尯⒆訉⑵渥钚膼壑镎襾恚?dāng)面扔進(jìn)垃圾堆：“請你感受一下屬于你的東西永遠(yuǎn)不屬于你了的滋味”。事后，父母應(yīng)耐心找孩子談話，了解他為什么拿人家的東西？針對問題進(jìn)行教育。例如，兒童真正需要的是情感和關(guān)注，而不是某件東西；那么，父母或老師就應(yīng)更多地給予熱情關(guān)懷，讓他感到溫暖體貼，逐漸克服為了求得人們注意而產(chǎn)生的偷竊行為。如果孩子的偷竊行為是由于父母亂放錢物的引誘，或是偷了沒有及時(shí)被家長發(fā)現(xiàn)給予制止所引起的；那么，父母一方面應(yīng)減少或消除這種引誘，另一方面要細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)兒童的不良行為，及時(shí)給予教育。
如果只是粗暴地辱罵他或嚴(yán)厲地懲罰他，或者限制他一切行動(dòng)，冷淡、厭棄他，不去細(xì)致地了解他所以產(chǎn)生偷竊行為的內(nèi)在理由，那么，他也會采取另外的不良行為，如欺侮別的孩子，在教室內(nèi)出洋相或做出各種令人討厭的行動(dòng)，以求獲得人們的注意。有時(shí)嚴(yán)厲懲罰可能會使孩子的偷竊行為消失，但引起偷竊行為的某種因素如他人注意的需要仍然存在，兒童就可能產(chǎn)生別的行為問題。
文章來源：銭志亮的博客http://blog.china.com.cn/qianzhiliang/art/4895524.html
