“十年樹木，百年樹人”，教育自人類文明誕生至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避，無限存在的永恒課題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的、多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。曾有人說過，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里--社會(huì)的未來必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。
怎么引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)？
家長(zhǎng)們往往是特別重視孩子的學(xué)習(xí)的，但是許多孩子卻馬馬虎虎。在上課時(shí)，孩子“馬虎”的表現(xiàn)是：
東張西望、不注意聽老師講課；心不在焉、對(duì)教師講的內(nèi)容不感興趣；做小動(dòng)作、吃手、注意力不集中等。
孩子上課時(shí)的表現(xiàn)老師最有體會(huì)，也了解得最清楚，這樣的表現(xiàn)破壞了兒童學(xué)習(xí)中聽與想的環(huán)節(jié)，影響了兒童對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也影響了兒童良好心理素質(zhì)的形成。孩子上課如果不能認(rèn)真聽講，而是“馬虎”對(duì)待的話，可能會(huì)造成的直接后果是學(xué)習(xí)成績(jī)也“馬虎”。
按照我的觀察，我覺得學(xué)生的分化，即孩子分為學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的，其實(shí)是在課堂上開始分化的。有的孩子坐在課堂里卻“身在曹營(yíng)心在漢”，東張西望，胡思亂想，老師講什么不知道，這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)慢慢就會(huì)出現(xiàn)滑坡；而有的學(xué)生注意力非常集中，總是跟著老師走，他就很容易成為好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。所以說上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好的第一步，第一習(xí)慣。
一般來說，老師上課時(shí)的安排是有規(guī)律的，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再講新課，最后留作業(yè)。小學(xué)老師授課的內(nèi)容、教學(xué)方式等，是根據(jù)兒童的年齡、心理發(fā)展的特點(diǎn)，按照國(guó)家教育部教學(xué)大綱要求來備課的。老師上課時(shí)語速比較慢，對(duì)所講的問題，尤其是新課的內(nèi)容，會(huì)反復(fù)講，反復(fù)練習(xí)。如果孩子上課時(shí)不能認(rèn)真聽講，老師講新課時(shí)沒有聽到、聽懂，回家寫作業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不懂、不會(huì)或做錯(cuò)的現(xiàn)象。上課時(shí)注意力不集中的問題如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，直接影響到孩子對(duì)新知識(shí)的掌握。
《羊城晚報(bào)》登了一個(gè)消息，我覺得很有意思。一個(gè)農(nóng)民把兩個(gè)孩子培養(yǎng)成大學(xué)生。這個(gè)農(nóng)民的文化很低，他用的是什么辦法呢？他對(duì)孩子說：“你們上學(xué)我很羨慕你們，你們上學(xué)回來，教我，我跟你們學(xué)習(xí)?！边@個(gè)農(nóng)民下了工，孩子回來了，就老老實(shí)實(shí)地跟著這兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)。孩子有一個(gè)特點(diǎn)，特愿意給父母當(dāng)老師，他為了當(dāng)好這個(gè)老師，他會(huì)好好地學(xué)??！好多東西剛開始講不明白，堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間，這兩個(gè)孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良并且穩(wěn)定，順利地考上了大學(xué)。
根據(jù)我們多年的研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上孩子上課不能夠認(rèn)真聽講的原因，常常并不在學(xué)習(xí)方面。比方說孩子沒睡好覺，他就煩躁不安；有的孩子跟同學(xué)關(guān)系不好，老擔(dān)心下了課誰會(huì)欺負(fù)他；或者有的孩子上課的時(shí)候還想著昨天的電視，或者剛看過的精彩電影；還有的孩子可能惦記著書包里裝的小說；甚至還有一些孩子，是生理上有問題，比方說有的男孩他包皮沒有解決好，上課經(jīng)常在那里坐不住，難受。所以孩子上課不能認(rèn)真聽講可能有各種各樣的原因。我希望父母老師能有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，為了保證孩子上課認(rèn)真聽講，我們需要給孩子提出一定的要求，提供一定的幫助。我的建議是：
幫助孩子排除各種干擾，做好上課的準(zhǔn)備。孩子需要成人幫助他排除上課時(shí)受到的各種干擾。作為父母，首先應(yīng)該讓孩子在家時(shí)就做好上課的準(zhǔn)備，要督促孩子整理好書包，準(zhǔn)備好上課需要的學(xué)習(xí)用具。因?yàn)楹⒆涌赡芤驗(yàn)橐患苄〉氖虑?，就注意力不集中了，比方說某一門課的課本忘記帶了，會(huì)不由得老害怕老師會(huì)來點(diǎn)他的名，一上課就在想怎么躲過這一關(guān)，這一課就上不好了。所以要做好課前的充分準(zhǔn)備，讓孩子心情愉快地、輕松地去上課，那么這樣孩子就沒有后顧之憂。這就需要我們大人對(duì)孩子多一些關(guān)心，培養(yǎng)他的好習(xí)慣，要精力充沛，保持很好的狀態(tài)。越在低年級(jí)越容易發(fā)生上課注意力分散的現(xiàn)象，因?yàn)樾『⒕褪欠植磺宄裁词侵匾虿恢匾?，他可能因?yàn)橐患苄『苄〉氖虑?，甚至他丟了兩毛錢，一天都惴惴不安。所以父母要細(xì)心幫助孩子。
保證孩子的正常睡眠時(shí)間。有的孩子不能在課堂上認(rèn)真聽講，有部分原因是由于過度疲勞。還有的孩子因?yàn)橥瓿杉彝プ鳂I(yè)時(shí)往往沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，由于貪玩導(dǎo)致作業(yè)花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)而影響了正常的休息。沒有足夠的睡眠與休息，肯定會(huì)影響孩子第二天的正常學(xué)習(xí)。研究表明，如果人長(zhǎng)期睡眠不足，腦供氧就會(huì)缺乏，腦細(xì)胞就會(huì)損傷，腦功能就會(huì)下降。睡眠不足，孩子的抵抗力會(huì)下降，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。父母要認(rèn)識(shí)到睡眠對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)的重要性。剝奪孩子的睡眠，就是剝奪孩子的成長(zhǎng)，甚至是犯罪行為?？傊袑W(xué)生父母要保證孩子每天9小時(shí)的睡眠時(shí)間，小學(xué)生父母要保證孩子每天10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)睡眠的好習(xí)慣，是幫助孩子學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的重要“法寶”。
積極與老師配合。及時(shí)了解孩子上課能不能認(rèn)真聽講，注意力是否集中，還要經(jīng)常與老師聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)問題就趕快采取措施，消除各種干擾，使孩子能在課堂上快樂地聽講，因?yàn)樯险n認(rèn)真聽講是提高學(xué)習(xí)效率的根本方法。
培養(yǎng)孩子注意力的三招二式
有些孩子聽課、做作業(yè)、做事情，注意力就是集中不起來，他們一會(huì)兒想這個(gè)，一會(huì)兒想那個(gè)，本來半個(gè)小時(shí)就能做好的事，花了半天還沒做好，而且做的質(zhì)量也很差。注意力不集中，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，如果經(jīng)常這樣，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那以后肯定會(huì)使自己陷入無所作為的痛苦之中。注意力的培養(yǎng)要從小開始，而且是一項(xiàng)艱苦的工作。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？這里有三招二式供你參考。
第一招，要讓孩子明確做和玩的時(shí)間。什么時(shí)候可以玩和自由安排，什么時(shí)候做事情或做作業(yè)，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)明確的安排，最好讓孩子自己定個(gè)明確的時(shí)間?？砂堰@個(gè)時(shí)間安排張貼在孩子的臥室里，以起監(jiān)督和提醒作用。平時(shí)要教育孩子，做是做，玩是玩，做要認(rèn)認(rèn)真真，玩要爽爽快快，不能做不像做，玩不像玩。玩的時(shí)間，就要讓孩子自由自在地玩，不要隨便侵占孩子的游玩時(shí)間。
第二招，要把握好事情的難易程度。孩子的注意力能不能集中，與事情的難易有關(guān)，太難和太易，都會(huì)影響孩子的注意力。比如你要一個(gè)十來歲的孩子搭積木，這太簡(jiǎn)單，他很容易就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到別處；又比如你要一個(gè)五六歲的小孩一個(gè)人關(guān)在小房間里臨摹碑帖，即使是一小時(shí)，他也很難做得到，因?yàn)檫@太枯燥了。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整孩子做與玩的難度，使他對(duì)事物始終保持興趣和注意力。
第三招，家長(zhǎng)和孩子共同參與競(jìng)賽。為了強(qiáng)化孩子的注意力，有時(shí)家長(zhǎng)和孩子可進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽形式可以是同類的，如孩子要做１０道數(shù)學(xué)題，母親不妨也找?guī)椎罃?shù)學(xué)題做做，看誰做得又對(duì)又快；競(jìng)賽也可以是異類的，比如孩子要寫一篇４００字左右的作文，父親就提出打一份３０００字的材料，看誰能保質(zhì)保量地完成。親子間的競(jìng)賽起著注意力的強(qiáng)化和刺激作用，是一種比較有效的方法。當(dāng)然，如果有合適的小伙伴一道競(jìng)賽，這就更好了。但這個(gè)小伙伴一定要有較強(qiáng)的注意力和自覺性。否則，互相干擾，反而影響注意力。
第一式，優(yōu)化孩子的操作場(chǎng)境。有些孩子讀書做作業(yè)沒心思，注意力集中不起來，很有可能與周邊環(huán)境不簡(jiǎn)潔有關(guān)。比如桌子上堆滿了雜七雜八的小東西，稍微一動(dòng)，就會(huì)觸及；比如窗門上貼著許多五顏六色或希奇古怪、富有刺激性的畫片；又比如臥室里掛著各式各樣的飾物如風(fēng)鈴之類，稍一動(dòng)，就會(huì)發(fā)出清脆的聲音。應(yīng)該說，操作場(chǎng)境過于復(fù)雜或奢華，都會(huì)影響注意力。對(duì)已經(jīng)上學(xué)的孩子來說，臥室應(yīng)該簡(jiǎn)潔、敞亮和幽靜。
第二式，留意孩子的天生氣質(zhì)。注意力能不能集中，與天生氣質(zhì)也有一定的關(guān)系。每個(gè)孩子的注意力分散度不一樣，如果分散度比較高，對(duì)事物的堅(jiān)持度就比較低；反之，如果孩子分散度特別低，對(duì)事物的堅(jiān)持度也就比較高，這樣的孩子對(duì)喜歡的事物就會(huì)比較執(zhí)著。除了分散度和堅(jiān)持度之外，反應(yīng)閾也與注意力有關(guān)。所謂反應(yīng)閾，就是能引起孩子行為反應(yīng)的刺激量。有些孩子的反應(yīng)閾很低，外界不需要給他太多的刺激，他就能有反應(yīng)。例如輕輕地碰他一下，他馬上就能覺察，或當(dāng)大家都在聽教師講課時(shí)，教室外汽車的聲音或人走動(dòng)的影子，對(duì)反應(yīng)閾較高的孩子來說，不足以引起他們的注意，可反應(yīng)閾較低的孩子卻能。如果孩子的注意力不集中，確是屬于天生氣質(zhì)的問題，那么，最好在心理醫(yī)生的配合下進(jìn)行專門訓(xùn)練。
如何正確引導(dǎo)讓孩子愛上閱讀？
如何正確引導(dǎo)讓孩子愛上閱讀？現(xiàn)在的父母大都很重視孩子的早期教育。開發(fā)孩子的智力有很多學(xué)問，父母可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過各種方法去引導(dǎo)孩子，也可以通過看書，看雜志來獲取開發(fā)孩子智力的方法。下面為廣大父母朋友總結(jié)幾點(diǎn)應(yīng)該注意的問題。
1、要正確理解智能的內(nèi)涵
不少父母認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好，于是強(qiáng)迫孩子去背詩、識(shí)字，提高孩子的智力。其實(shí)這些父母所認(rèn)為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。
智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的變化；讓孩子自己制作小模型；讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。
2、發(fā)展孩子的動(dòng)作
孩子的動(dòng)作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西；過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長(zhǎng)了見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動(dòng)中增智力、長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。
3、要注意3歲前孩子的語言的發(fā)展
語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對(duì)孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會(huì)說話，但是他能聽懂別人說的話。對(duì)1歲前的孩子進(jìn)行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會(huì)說話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。父母還要給孩子看的書籍(最好是生動(dòng)有趣、圖文并茂的書)，為孩子配備優(yōu)美的配樂詩(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長(zhǎng)智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。
4、不要以賞罰和物質(zhì)報(bào)酬的方式去刺激孩子智慧的發(fā)展
對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。如果父母想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。
管教技巧：和孩子約法三章
安心拒絕
如果孩子苦苦央求，嗚嗚抱怨，胡攪蠻纏，軟磨硬泡，總讓你禁不住心軟——“就這一次吧”，你的孩子就會(huì)斷定，當(dāng)媽媽說“不”時(shí)，其實(shí)意味著“還有機(jī)會(huì)”。然而請(qǐng)記住，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看來，妥協(xié)是有害的。一旦說了“不”，就一定要堅(jiān)持。
如果孩子求你買一件你不想給他的東西，譬如含暴力的電腦，或者晚飯前吃的糖塊，你得說“不”，然后解釋為何拒絕他。一旦你給出了解釋，就別再討價(jià)還價(jià)，談判協(xié)商，甚至放棄剛才的主張。你要做的只不過是設(shè)下規(guī)則。你要傳達(dá)給孩子的信息是——你是，有些事情你說了算。
選擇措辭
“公平”和“信用”這類詞對(duì)孩子很管用，我們可以好好利用這一點(diǎn)。例如，當(dāng)?shù)膬鹤訄?jiān)決不肯清理桌子時(shí)，你可以說：“大家都為打掃房間出了力，你不干你那份活兒，不公平。”或者提前警告，對(duì)你的女兒說：“你打算啥時(shí)候把收好?。俊比绻f晚飯后會(huì)做，卻沒有執(zhí)行，你可以直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸澳銢]守信用！說好了要做的，現(xiàn)在要說到做到?！?span lang="EN-US">
另一個(gè)巧點(diǎn)子就是表示驚訝。當(dāng)孩子胡鬧時(shí)，往往會(huì)說：“又來了”或者“你老改不了！”然而更好的方式是表現(xiàn)出不解和驚訝——盡管這可能需要奧斯卡明星級(jí)的演技。你可以說“你最近表現(xiàn)好多了，我可真沒想到你會(huì)打小朋友！我知道你喜歡小明，你心里肯定不想這么做的?！?span lang="EN-US">
適可而止
紀(jì)律嚴(yán)明并不意味著苛責(zé)甚至虐待。不管是制定規(guī)則還是實(shí)施懲罰，都應(yīng)該心平氣和，飽含關(guān)愛，注意別脅迫和恐嚇孩子。
懲罰也不要過分。別老想著“該怎樣才能教訓(xùn)教訓(xùn)這小子？”多想想怎樣能幫助孩子達(dá)到你的期望。說到底，有效的紀(jì)律還是為孩子自己好：如果他現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單的規(guī)則——如“不打妹妹”或“說真話”——都置之不理，他怎么能學(xué)會(huì)在將來與人打交道時(shí)尊重朋友、坦誠(chéng)待人？記住，紀(jì)律嚴(yán)明的目標(biāo)不是權(quán)力與控制，而僅僅是為了教會(huì)孩子如何在中有所成就。
父母批評(píng)孩子應(yīng)注意什么
父母批評(píng)孩子應(yīng)注意什么？教育孩子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)有一些技巧，如果您的孩子調(diào)皮，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是正常的，但是每天的批評(píng)次數(shù)不應(yīng)當(dāng)超過兩次，為什么會(huì)這么說呢？來看看下面的文章吧。
在育兒方面，家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種，一種是較為開放的，例如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)孩子都持順其自然的態(tài)度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格，但不容易培養(yǎng)他的是非觀念。
而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種，即對(duì)孩子嚴(yán)格管理，它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念，負(fù)面效果是，過多的批評(píng)、呵斥可能會(huì)影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。
當(dāng)寶寶能走會(huì)跑后，一天之內(nèi)被媽媽批評(píng)個(gè)三五次簡(jiǎn)直就是家常便飯。因?yàn)檫@時(shí)的寶寶不是摔壞了杯子，就是拿著拖把到處亂拖，要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進(jìn)電源插座里，總之，只要媽媽一分鐘沒注意到，寶寶就肯定會(huì)“犯錯(cuò)誤”。
但是專家卻建議，不管寶寶犯多少錯(cuò)誤，每天批評(píng)他最好不要超過兩次。
批評(píng)孩子有學(xué)問 一天最多兩次
其實(shí)，失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在寶寶犯錯(cuò)誤時(shí)，總是大加譴責(zé)、恐嚇，卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止寶寶再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理。而且，過于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了，對(duì)批評(píng)充耳不聞;在成長(zhǎng)的歲月里，更會(huì)在他的心里留下陰影，認(rèn)為自己做什么都不行。
因此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子，不妨每天只說個(gè)一兩次，不要逢事就說，因?yàn)橛械腻e(cuò)誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。而對(duì)于重大的錯(cuò)誤，在批評(píng)時(shí)也應(yīng)該注意兩點(diǎn)。一是冷處理。即家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會(huì)更緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。第二是要趁熱打鐵。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺得孩子做的錯(cuò)事必須批評(píng)，那么別拖拉，馬上就說，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
http://luanpim.blog.edu.cn/2012/779844.html
聯(lián)系客服
