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一、孩子逆反心理的表現(xiàn)與危害
    隨著孩子一天天的長大，孩子變得越來越難管教。一方面是他們心里有什么話也不愿向家長說，另一方面是當(dāng)其某些要求得不到滿足之時，很容易與家長產(chǎn)生對立與抵觸情緒，你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東。這就是我們通常所說的所謂逆反心理。而這種情況，以10—20歲的孩子居多。因為處于心理斷乳期的孩子們，從心理上依附于父母，逐步走向獨(dú)立，在這一時期，孩子一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。此種矛盾，最終便會以于家長對立與抵觸的形式表現(xiàn)出來。
    不能簡單地說逆反心理一定是壞事，因為一定意義上來說，逆反心理是人適應(yīng)外在環(huán)境的一種正常的心理機(jī)能，是一個人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨(dú)立的必然過程。而從家庭教育的角度來說，孩子以反向的態(tài)度和行為來對待家長的勸導(dǎo)、說教，常常是基于自我與獨(dú)立意識的覺醒，以及自我保護(hù)的本能或探究未知事物的強(qiáng)烈欲望。所以孩子有逆反心理，也有令我們欣喜的因素。但不容否認(rèn)的是，逆反心理大都具有一定的危害性，如果我們不能正視與積極地疏導(dǎo)和化解，那么，很有可能使孩子對人對事多疑、偏執(zhí)，與家長、教師感情疏遠(yuǎn)、關(guān)系僵化，甚至于向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。因此，作為家長，有必要了解孩子逆反心理產(chǎn)生的具體原因，積極引導(dǎo)孩子在產(chǎn)生逆反心理時，學(xué)會自我控制和調(diào)節(jié)，塑造健全的人格。
二、孩子逆反心理產(chǎn)生的原因
    1、青春期心理生理特點(diǎn)的影響

青少年正處于人生的過渡期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，做事喜歡自作主張而不希望成年人干涉；孩子渴望獨(dú)立，希望自己能像成年人一樣受到尊重；孩子對家長之言不再唯命是從了，希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛；孩子反對成人把自己當(dāng)作小孩，要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的非凡，就對任何事情傾向于批判的態(tài)度。但是，對于許多做家長的來說，孩子在他們面前永遠(yuǎn)是孩子，所以，家長可能在有意無意當(dāng)中忽視了對孩子的應(yīng)有的尊重，而當(dāng)孩子感到無視自己的獨(dú)立存在，自我表現(xiàn)欲望受到妨礙時，就有可能產(chǎn)生逆反心理并運(yùn)用各種方法和手段來確立自我與外界對立的情感。
    2、家庭環(huán)境的影響

家庭教育對孩子的健康成長是很重要的。這是孩子在家庭中生活的時間很長——約占其全部生活時間的三分之二，因此，作為孩子第一位老師的家長對其行為習(xí)慣以及性格、思想的形成起著不可忽視的巨大的作用。但現(xiàn)實生活中，由于今天的孩子多是獨(dú)生子女，也因為受我們的傳統(tǒng)文化的影響，幾乎所有的做家長的對孩子總是寄予了太多太大的希望，望子成龍、望女成鳳，不少家長對孩子的教育問題上所提的要求往往也很多很高，教育子女的方式又往往是專制與粗暴的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子所能承受與容忍的程度，從而對孩子產(chǎn)生了巨大的壓力，使得他們很容易產(chǎn)生逆反心理。此外，一些家長言與行的嚴(yán)重“分裂”，如要求孩子不要沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，可家長自己卻沉迷于麻將之中等，讓孩子不屑與反感，也是令孩子產(chǎn)生逆反心理的因素之一。
    3、同齡群體不良因素的影晌

在眾多同輩群體中,青少年受同輩群體的影響最突出，對同輩群體的依賴最明顯。在青少年同輩中,孩子不僅有共同的心理感受和需求,而且都有相近的愛好、興趣和共同的行為傾向,他們之間相互容易認(rèn)同,最能達(dá)到或造成相互轉(zhuǎn)化與感染。比如在青少年學(xué)生中存在的不良英雄觀、出風(fēng)頭、唱反調(diào)就使一些本來正常的青少年心理上被潛移默化了,再加上青少年自身心理的不穩(wěn)定和模仿性,容易使其逆反心理形成。
三、怎樣對待孩子的逆反心理
    1、了解尊重與平等相待孩子

對于我們的家長來說，應(yīng)該更多地去了解我們的孩子，努力弄清在孩子這個年齡段生理上、心理上會發(fā)生什么樣的變化，如此就有可能相對寬容地對待他們的某些極端的做法，平心靜氣地與之進(jìn)行交流與溝通。同時，我們應(yīng)該把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個體來看待，充分地尊重孩子的自尊心，把他們當(dāng)作自己的朋友來看待；我們也要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，并盡可能支持孩子，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了要立即表揚(yáng)。此外，當(dāng)我們做家長的遇到自己不懂的事物的時候，不妨向孩子請教，而當(dāng)我們真的做錯了什么的時候，則應(yīng)該有勇氣向孩子認(rèn)錯。這樣就有可能為我們的孩子樹立起從善如流、聞過即改的榜樣。
    2、做家長的應(yīng)該學(xué)會與孩子進(jìn)行必要的溝通

溝通是我們了解孩子的重要途徑，也只有溝通，才能讓我們了解我們的孩子到底在想些什么，也讓我們的孩子知道我們對某些問題又是怎樣看的。而當(dāng)彼此都能夠了解對方的想法之后，也才有可能相互理解與通融。那么，我們做家長的該怎樣與孩子溝通呢？

其一，家長必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為

其二，家長應(yīng)說出自己不滿意的心情

其三，家長不要作無謂批語和推測

其四，用提醒的語氣，孩子才能感受到家長的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己

其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo)

其六，家長一方面要威嚴(yán)地做出要求，另一方面又一定要注意語氣，并說明理由。
    3、家長對孩子的要求要實事求

家長對孩子的期望水平應(yīng)符合孩子的實際情況。然而現(xiàn)實生活中，在相當(dāng)一部分的家長對孩子期望過高已成為一個普遍現(xiàn)象，家長往往想把自己失去的東西在子女身上得到補(bǔ)償。這樣脫離孩子實際、超越孩子水平的家長期望，超出了孩子承受能力，會使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。比如說，要求孩子每次考試的成績必須達(dá)到多少分，班級乃至于學(xué)校的前幾名等等?？晌覀儗ψ约旱暮⒆优c他周圍的孩子的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力到底了解多少？這些目標(biāo)的實現(xiàn)真的像我們想象的那樣輕松嗎？因此，作為家長應(yīng)該面對現(xiàn)實，理性地調(diào)整自己對子女的期望水平。
    4、家長教育孩子必須以身作則

有些家長對孩子要求很嚴(yán)，但自身卻很放任。在這種情況下，孩子會認(rèn)為當(dāng)家長的都沒有做到，憑什么總是要求自己去做？因此不服管。做家長的應(yīng)以身作則——“身教勝于言傳”！孩子會在潛移默化中受到父母影響，自然而然地接受家長的意見。
    5、對待孩子的逆反心理要注意方法
   (1)認(rèn)真分析冷靜思考

遇事家長要想一想，為什么孩子會產(chǎn)生這樣的行為?只有認(rèn)真分析，查明原因，才能提高家庭教育的藝術(shù)性。有些問題如早戀現(xiàn)象等應(yīng)對孩子有情、有理、有據(jù)地說服、疏導(dǎo)，啟發(fā)孩子去思考，給他們獨(dú)立自主、痛下決心的時間，用具體事例打破孩子幼稚的理想化思維，用自己的冷靜、理智換取孩子明智的選擇。
    (2)必要之時可以冷處理

一旦孩子出現(xiàn)逆反心理，成人不要急躁，不要以任性對任性。因為這樣做的結(jié)果，只能是讓矛盾激化，對立加深。正確的做法是“冷處理”，即暫時把問題放一放，等到大家都心平氣和之后，再行商榷與解決。一方面可以防止慌亂，避免急躁；另一方面也可以通過冷靜分析，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，從而對癥下藥。
    (3)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)正確看待“逆反”

逆反心理在思維形式上與求異思維有某些相似之處，其中包含某些獨(dú)立思考的傾向。家長可從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，作為因材施教的依據(jù)，在日常生活中培養(yǎng)孩子好奇好問、愛動腦筋等良好品質(zhì)和個性。
    (4)肯定與批評相結(jié)合

有些家長看到孩子做錯事就一味地批評，易刺傷孩子的自尊心而出現(xiàn)反叛行為。如果先對孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，再指出錯誤之處，孩子就能很樂意接受，讓孩子的自尊心得到滿足。
    (5)拒絕壓制，多些理性

家長不要一看到孩子們有獨(dú)立意識的跡象便極力壓制，擔(dān)心稍有讓步，就會導(dǎo)致孩子走上歧途。家長反應(yīng)越激烈、越過分，孩子們就越會堅持己見；家長如果強(qiáng)行壓制，那么一場大沖突在所難免。所以，理性地對待孩子們的獨(dú)立意識，充分地信任孩子，有助于建立和諧的家庭關(guān)系，避免孩子逆反心理的出現(xiàn)。
    (6)家長對子女應(yīng)給予適度的愛

愛的缺乏和過度的愛都會對子女的教育產(chǎn)生不利的影響和后果。而孩子的逆反心理很大程度上就與我們做家長的對孩子的愛的失度有關(guān)。因此，家長對子女應(yīng)該有理智、有分寸地愛。