復旦大學校長楊玉良院士曾在一次基礎(chǔ)教育論壇上直言，“我們培養(yǎng)的學生，要有對個人、對整個國家、對人類的責任感。如果學校教育只注重知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害?！边@種危機感不止楊校長有，社會各界的有識之士都對未來一代人的素質(zhì)能否擔當復興中華民族的大任表示擔憂。2008年汶川地震之后，中華大地上又響起了“少年強則國強”的呼吁。
我們的青少年在關(guān)心什么？他們都在思考些什么？學習的目的是什么？學習的動力又來自哪里？越思索越覺得這不是一個小問題。
突然覺得，教育的一切理念都會歸根到價值觀的教育上來。記起我們那個年代的小學、中學語文課本里，是《為了六十一個階級弟兄》的大愛和團結(jié)、《鋼鐵是怎樣煉成的》中為人類最壯麗的事業(yè)而獻身、在暴風雨中勇敢飛翔的《海燕》、真心實意熱愛集體并為保護集體財產(chǎn)犧牲的《劉文學》、馬克思恩格斯之間《偉大的友誼》……許許多多優(yōu)秀的作品中包含了優(yōu)秀而可貴的品質(zhì)，是最好的德育老師。還有我們曾經(jīng)耳熟能詳?shù)摹拔逯v四美三熱愛”，其立意深遠早已超越了《弟子規(guī)》。
歷史車輪滾滾向前，文明進程也在不斷創(chuàng)新、飛躍、超越。我們不能停留在故紙堆里尋找挽救人類危機的線索。我們?yōu)槭裁床话蜒酃饴月允栈?，看一看世界的近代史呢？在新中國締造前后的這段歷史里，不是已經(jīng)為我們樹立了做人做事的榜樣么？戰(zhàn)爭年代的革命烈士，英雄，地下工作者，和平年代的雷鋒、勞模，道德模范等等，這些人的精神難道還不夠我們的孩子甚至成年人學習么？
我們不是不需要孔子抑或《弟子規(guī)》，而是對當今中國來講，我們更迫切需要的是雷鋒精神，它對人民大眾更有利，對國家更有利。老祖宗給我們留下文化遺產(chǎn)，并不是讓我們倒退回去，而是希望我們能夠超越。
教育應(yīng)該有一個制高點。這個制高點就是核心價值觀——愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務(wù)，只有這樣，才能抑制人們頭腦中的“私心雜念”，我們的孩子才能成為中華民族復興的希望！
如果作為父母，有一個正確的價值觀，正確的人生觀，正確的世界觀，再加上以身作則，孩子沒有不好教育的。你的觀念擺“正”了，你的孩子絕對不會“跑偏”。
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