學生的習慣養(yǎng)成教育
話題一：為什么重視習慣養(yǎng)成教育
一、重在校長。
校長是一所學校的靈魂，他的思想和行為決定著學校養(yǎng)成教育工作的出發(fā)點和落腳點。我們學校的養(yǎng)成教育工作已經(jīng)成為了學校“一把手工程”，祝萬輝校長任職以來，和領(lǐng)導班子、老師、學生、家長談及最多的就是習慣養(yǎng)成教育問題。平時他在校園內(nèi)行走、班級聽課的時候也是經(jīng)常的把著眼點放在學生的言談舉止上，發(fā)現(xiàn)問題，及時找相關(guān)領(lǐng)導處理解決。他常常講：孩子對于一個班級來說是幾十分之一，對于學校來說就是百分之一甚至千分之一，可是對于一個家庭就是百分之百，家長把孩子交給我們教育，我承擔著的任務是重大的，當然，孩子就是孩子，沒有毛病的孩子是沒有的，正是因為他們有不良習慣，所以才需要我們老師去引導。如何讓孩子們從細節(jié)做起養(yǎng)成好習慣，就是我們要考慮的問題，這些問題其實就是一個學校培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題。其關(guān)鍵就是抓好學生的習慣養(yǎng)成教育，這是教育培養(yǎng)人的根基問題，根基不牢地動山搖。
二、不良現(xiàn)狀。
在“抓好習慣養(yǎng)成教育，為孩子一生幸福而奠基”理念引領(lǐng)下，學校按照“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則，，主管德育工作的各級領(lǐng)導無數(shù)次的深入學生、班主任、科任教師、家長中進行調(diào)研，取得了大量的寶貴的第一手養(yǎng)成教育資料。
2008年6月16日，星期一，天氣晴朗
早自習，深入班級進行完成作業(yè)情況調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計，六個班級當天共有45名學生未完成作業(yè)，占學校總數(shù)的20%，這是老師們反映最多的問題，這方面的習慣培養(yǎng)尤為重要。
2、除了上述外，還有在認真傾聽習慣、文明禮貌習慣，誠實守信，學會整理，衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、善始善終、交往、自信心樹立、閱讀等習慣方面都進行了詳細的調(diào)查摸底，存在的不良現(xiàn)狀嚴重，應當說，我們整整用了一年的時間進行這方面的工作。
最后把調(diào)查摸底情況形成了報告向?qū)W校領(lǐng)導做了匯報，并且開始研究解決策略。
三、思考定位。
多年來的養(yǎng)成教育工作實踐感受到：養(yǎng)成教育需要一個漫長的時間等待，要樹立論持久戰(zhàn)的思想，正如祝萬輝校長經(jīng)常講的，每項工作的開展與所期望的值，不是一天兩天就能有成效的，要有耐心，不要操之過急，也不要太“左”，也不要太“右”，要適中，這個適中的過程就是需要等待的過程。2009年3月30日校長參加通榆縣校本課程開發(fā)與利用現(xiàn)場會后，并且和學校領(lǐng)導班子商討，能否在學校養(yǎng)成教育方面開發(fā)校本教材，把咱們所了解到的來自學校，家庭方面的需要解決的養(yǎng)成教育內(nèi)容統(tǒng)一整理出來，然后集思廣益調(diào)動多方面的因素，編出教材，這樣，每年養(yǎng)成教育工作就有了內(nèi)容，有了目標，有了做法等，可以把小學階段分成兩部分，一二三和四五六，每個年段六個習慣養(yǎng)成內(nèi)容，每個年段上下冊，需要完成四冊。這樣我們就不會零打碎敲的去抓養(yǎng)成教育了，有了這套教材，我們也就像語文數(shù)學等學科教學一樣，有藍本了，使學校養(yǎng)成教育工作就有了目的性，可持續(xù)性。多次的討論，論證后，什花道學校人開始踏上了探索養(yǎng)成教育可持續(xù)發(fā)展的征程。
話題二：學校如何進行養(yǎng)成教育呢？
一、全員參與，達成共識。
用十個字概括為“引導、疏導、督導、指導、輔導”。
認識事物需要一個漫長的過程，學校提出任何教育理念，貴在廣泛的宣傳，要充分的利用各種適合的場合去宣講，讓老師們，家長們逐步的去認識，去接受，同時，我們也要及時的調(diào)整工作方式與方法，這個過程其實相當于進行一場游擊戰(zhàn)，老師們反響強烈了，我們暫時退下來思考，準備下次；等待老師們反響不強烈了，我們就深入班級或者辦公室進行個別或者小組交流滲透，通過我們耐心的引導、疏導，老師們會接受的，哪怕有一個老師接受了，我們就成功了三分之一；當老師們在習慣教育工作中，遇到難處了，我們想一切辦法去幫助他們，任何問題只要大的方面不差，都好辦，只要他們今天做了，那就是好同志，好班主任，好的任課教師，好的德育工作者。祝萬輝校長多次講過，在工作中，堅持正確的，容易犯錯誤，但是永遠不會錯誤下去，堅持錯誤的，就是錯誤的，永遠會錯誤下去。
我們通常把習慣養(yǎng)成過程中所調(diào)查的真實數(shù)據(jù)（班級書寫姿勢正確人數(shù)，百分比），（傾聽習慣好的人數(shù)，百分比）在升旗儀式上，交流會上，周月工作會總結(jié)會上進行公布的，一段時間過后，我們也感覺到，廣大老師們最關(guān)注的應該是尊重的需要，時間長了，如果她們再不重視習慣教育，或者采取措施，他們真的是沒有面子的。誰想落后啊！于是，她們暗暗的在較勁，創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面已經(jīng)蔚然成風。
我們在具體工作中也逐漸的感覺到，讓老師們認識是一個漫長的過程，需要耐心的引導、疏導、督導、指導、輔導。另外，學生的良好習慣養(yǎng)成的前提條件應該是讓老師養(yǎng)成良好的工作與生活習慣，因此，學校及時調(diào)整關(guān)于班主任考核方面的內(nèi)容，把習慣養(yǎng)成工作納入到了減分項中，暫時督促老師們?nèi)プ?，強化老師養(yǎng)成工作習慣，讓老師們把平時工作的三分之一的時間放到學生的習慣養(yǎng)成方面。老師關(guān)注了，學生們才會注意，才會去改不良習慣。
領(lǐng)導與老師們達成共識后，接下來就是讓廣大的家長認識到習慣養(yǎng)成教育的重要性，學校通過各種形式的家校交流活動，比如，讓家長聽教育專家講座，給家長下發(fā)習慣教育養(yǎng)成方面的材料，安排老師講座；讓家長來學校聽課，家長們現(xiàn)場參觀自己孩子書寫的漢字，看看孩子是否認真傾聽等，有的時候采取的措施是，無意間讓家長來學校，對自己孩子進行暗訪。讓廣大家長通過親知，聞之，最后在老師們的引導，輔導，指導下，廣大家長逐漸認識到了習慣養(yǎng)成教育的重要性，此外，學校每年都要評選在習慣養(yǎng)成教育方面突出的家長，并把她們請來在家長會上進行教子經(jīng)驗介紹?？傮w來看，家長文化程度比上一代要提高了很多，10%是小學水平；70%是初中文化水平，15%是高中水平，5%是中專以上水平。他們的認識程度比較快。
家長參與進來，為學校習慣養(yǎng)成教育工作順利開展提供了強有力的后盾與保障。
最后，達成的共識是：小學六年決定孩子的一生，小學階段要淡化分數(shù)，側(cè)重習慣養(yǎng)成，小學階段的養(yǎng)成教育存在著階梯性。
二、確定目標 ， 明確內(nèi)容。
學校經(jīng)過和老師、學生、家長調(diào)研、交流、討論、研究形成統(tǒng)一認識后，依據(jù)小學生的年齡特點和教育培養(yǎng)規(guī)律，確定把小學階段分為一二三和四五六兩個階段。人的一生需要養(yǎng)成的好習慣多如牛毛，根據(jù)不同階段，不同時期的學生年齡特點，我們確定習慣目標和習慣內(nèi)容是一二三年段學生應該以“學會書寫（姿勢、寫字質(zhì)量）、學會傾聽（上課傾聽等）、學會文明（禮貌用語）、學會整理（書桌、書包）、講究衛(wèi)生（穿戴、洗臉、地面、刷牙、洗手等）、完成作業(yè)（課堂內(nèi)作業(yè)、家庭作業(yè)、自己事情自己做等）”六個習慣為主。四五六年段應該以“學會閱讀、誠實守信、勤儉節(jié)約、善始善終、學會交往、堅強自信”六個習慣為主并加入了一些心理健康方面的習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。
三、編寫教材，抓好落實。
快樂能使人產(chǎn)生自信，能使人身心健康，使人感受幸福，使人享受幸福，快樂是人生永遠的主題。
因此，我們把養(yǎng)成教育教材的名字確定為《快樂成長》，這四個字既是教材總的培養(yǎng)目標、又是教育者所應追求的一種積極向上的人生觀、價值觀、教育觀、教學觀、學生觀，最終實現(xiàn)一種最高的、理想的教育境界。
寄宿制學校合并以來，我們依據(jù)實際，及時調(diào)整了做法：
1、對《快樂成長》任課教師進行了調(diào)整，安排了專任教師上課，另外，要求班主任和任課教師相互配合，班主任雖然不備課，但是也要一如既往的把各月習慣教育內(nèi)容體現(xiàn)在手記中去，平時關(guān)注的點主要依據(jù)《快樂成長》教材。學校主管領(lǐng)導也經(jīng)常以暗訪的形式深入班級進行察看，詢問，和班主任交流習慣養(yǎng)成情況。
2、建立領(lǐng)導帶班和值日教師、值日學生制度。
領(lǐng)導帶班和值日教師、值日學生每天都按照相應的要求經(jīng)常的活躍在校園內(nèi)，班級內(nèi)，遇到事情及時處理記錄。值日領(lǐng)導教師學生都佩戴值日袖標，做到了事事有人管，時時有人管，廣大學生也自覺的在改變自己的不良習慣。我們盡力的讓學生管學生，學生監(jiān)督學生，盡量發(fā)動廣大低年級的學生參與到管理中來，比如在衛(wèi)生方面，為了讓學生改掉扔垃圾的習慣，讓他們學會控制。教學樓前操場至大門水泥路上，那里是學校的臉，學校的形象，如何保持那里的衛(wèi)生，是很棘手的問題，僅靠值日班級是不夠的，有效的做法是，我們發(fā)動了幾十名志愿者當監(jiān)督員，他們大多數(shù)是一二三四年級的孩子們，他們童言無忌，說真話，很認真負責，我告訴這些志愿者（監(jiān)督員），發(fā)現(xiàn)一個就讓扔垃圾的學生撿30個垃圾，如果不聽，就告訴帶班領(lǐng)導，帶班教師，然后找班主任，如果不改，就通報等。一些高年級的學生，看到他們又氣又恨，打不得罵不得，打了犯不上，罵了，他們會一句不改的告訴領(lǐng)導老師，能做到一字不差。有的時候，他們會使勁拽著胳膊，去告老師去，把胳膊都給掐疼了……
我們就讓那些不良習慣的學生們置于廣大的“人民群眾”這片汪洋的大海中，強迫他們改掉不良習慣。
3、樹立我的課堂我負責的責任意識。學校各級領(lǐng)導每次開會，交流時候，都反復強調(diào)我的責任意識，關(guān)注學生的學習與行為習慣，同時要求他們發(fā)現(xiàn)問題及時處理，處理不了反饋給班主任或者家長等，不要上交矛盾。學校把“我的課堂，我負責”這種我的責任意識作為評優(yōu)選先的重要參考依據(jù)。
四、創(chuàng)新活動，重在激勵
學校注重課內(nèi)外活動的有機結(jié)合，成立了“鄉(xiāng)村少年宮”,把《快樂成長》教材中的各月的習慣內(nèi)容貫穿于相應的具體活動中去，讓孩子們在活動中養(yǎng)成好習慣，相繼開展了好習慣之星評選、星光大道、藝術(shù)之星海選、當一天工人農(nóng)民、志愿者在行動、徒步走、“改陋習
話題三、取得基本成效及社會反響
1、養(yǎng)成教育內(nèi)容具有了系統(tǒng)性，層次性、階段性、連續(xù)性、反復性。使廣大教師特別是班主任、家長感覺到了對學生進行養(yǎng)成教育有了依據(jù)，有了內(nèi)容，有了目標，簡單的講就是有了“抓手”。
2、廣大家長通過對教材的學習，進一步改變了家庭教育理念，特別是對人才觀的認識，較好的引導家長解決了我們究竟要培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)人等有關(guān)問題。
3、通過兩年來的實踐來看，本套教材具有實用性，實踐性，科學性。較好的使課堂內(nèi)外教育活動融為一體，相輔相成。
4、教材得到了白城市教科所，縣教育局，進修學校等領(lǐng)導專家的充分肯定。
5、學校的階梯性養(yǎng)成教育實踐經(jīng)驗在2011年全縣德育工作大會上進行了10分鐘的交流。
6、《快樂成長》教材中各項養(yǎng)成教育目標初步達到了預期的效果。
7、2008年以來，培養(yǎng)了300名各類好習慣之星，50名十佳少年，百名優(yōu)秀志愿者，5個志愿者優(yōu)秀團隊，兩個縣級先進班級，30名縣級優(yōu)秀學生，6名市級優(yōu)秀學生，百名學生參加縣級以上各項活動并獲獎。
話題四：養(yǎng)成教育亟待解決的問題
1、目標沒有完全實現(xiàn)：比如在書寫習慣、學會整理、講究衛(wèi)生、行走、閱讀、學會文明、自信心的樹立等方面有明顯效果，這個時間是用了近三年的時間，但是從整個養(yǎng)成目標實現(xiàn)來看，比如在誠實守信、勤儉節(jié)約、交往等方面效果還是不明顯，影響的因素很多，需要耐心的去做。
2、唯分數(shù)論成敗的評價方式依然困擾著老師，部分老師還是把關(guān)注的焦點放在成績上，沒有處理好教書和育人的關(guān)系，沒有認識到好習慣對提高成績會起到事半功倍的效果。不求人人升學，但求人人養(yǎng)成好習慣的人才觀認識還需要一定的時間。
3、部分教師功利主義思想過于濃厚，總是認為付出了就要有立竿見影的回報，對養(yǎng)成教育需要等待、養(yǎng)成教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)等認識還需要一定的時間。
話題五：養(yǎng)成教育今后工作的思考
1、不斷的學習、實踐、再學習、再實踐。引導、督導、輔導老師和家長們繼續(xù)學習與實踐，集思廣益總結(jié)出符合教育和認識規(guī)律以及學生成長特點的“識、記、感、知”四字養(yǎng)成教育模式。
2、關(guān)心教師工作，注重工作方法，通過多種方法與途徑了解班主任老師們的工作與生活，了解她們的疾苦，給老師繼續(xù)營造寬松、民主、和諧的人文環(huán)境，及時解決她們工作中的困惑，引導、疏導、指導他們放下思想包袱，快樂工作，只有老師快樂，學生才會快樂，讓快樂伴隨著老師和孩子們成長。
3、不斷探索改進評價方式與方法，用發(fā)展性的評價方式科學評價老師和學生，充分調(diào)動他們工作、學習的積極性。
4、不斷的加強“鄉(xiāng)村少年宮”建設，關(guān)注留守兒童習慣養(yǎng)成問題，探索出一條有效的課內(nèi)外結(jié)合的養(yǎng)成教育發(fā)展之路。
5、繼續(xù)探索教學樓、宿舍樓、食堂等在習慣養(yǎng)成教育管理方面有效結(jié)合的方法和途徑，形成一整套的習慣養(yǎng)成教育管理體系。
習慣養(yǎng)成教育工作任重而道遠，我們雖然做了一些工作，取得了點滴效果，但是它是一個系統(tǒng)工程，在日后的工作中，還需要各位領(lǐng)導專家給予必要的引導，指導，從而使學校養(yǎng)成教育工作可持續(xù)的向前發(fā)展
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