文/神龍跨三江
經(jīng)過近二十年班主任工作的探索與實踐，當(dāng)前，中學(xué)生中有不少的存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。這不但給教師的教學(xué)及班主任工作帶來了極大的影響，而且使我們對未來的人才培養(yǎng)不由自主地產(chǎn)生憂慮。通過調(diào)查與分析，筆者認(rèn)為，這種厭學(xué)心理基本上是受下列因素的影響。
社會影響。當(dāng)今的社會是改革開放的社會，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會。開放給中國帶來了很多實惠，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，高科技領(lǐng)域日新月異，人民生活水平不斷提高……但伴隨而來的也有一些污穢、污濁的東西。比如黃色的書刊、網(wǎng)絡(luò)，以金錢為中心的思想觀念等，使得部分中學(xué)生耳濡目染，受到極大沖擊與污染。他們常常用人意想不到的“理論”把老師的教育駁得一文不值。讓他們坐在課堂上聽講，遵從老師的教導(dǎo)更是難乎其難。這種滲透到內(nèi)心的思想必然導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
家庭影響。家庭是學(xué)生成長的原始基地。這塊基地的優(yōu)劣必定栽培出不同質(zhì)量的花朵?，F(xiàn)在的家庭大部分還是關(guān)心子女的教育問題。但也有部分家庭夫妻不和，把子女當(dāng)皮球一樣踢來踢去，孩子得不到足夠的關(guān)愛，流浪街頭，無心上學(xué)。也有的家庭致力于做生意賺錢，外出打工，家長東奔西跑，對子女的成長無暇顧及，隨便給孩子一些錢。于是孩子拿著錢到外面吃喝玩樂，逛游戲廳、堵博等，覺得這樣自由自在，無拘無束，比在學(xué)校坐冷板凳美得多。反正父母不看成績，又支援錢財，又不過問什么，何樂而不為呢？天長日久，學(xué)生學(xué)習(xí)信心全無，最終厭學(xué)。
學(xué)校教育的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，有些地方刮起一股“讀書無用”的風(fēng)。這股風(fēng)吹進(jìn)校園，個別教師也動了心，言談中流露出站講臺不如打工者、不如經(jīng)商者等情緒。學(xué)生看到老師的“波動”樣，不由自主地羨慕起闖蕩江湖者、外出務(wù)工者、經(jīng)商者……把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事。有個別教師思想不堅定，看問題帶有片面性，對差生進(jìn)行體罰或變相體罰，不善于做思想工作，給學(xué)生的心靈留下了陰影，從而使學(xué)生討厭上學(xué)，厭煩教師。有些老師仍然用傳統(tǒng)的教育方式教育學(xué)生，不轉(zhuǎn)變教育觀念，不講究教學(xué)方法，不注重學(xué)生能力培養(yǎng)，對學(xué)生施行“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生思想負(fù)擔(dān)過重，逃避課堂，厭倦學(xué)校生活。
總之，當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)受來自各方面的影響。在此，筆者僅談三點。作為班主任，要善于觀察學(xué)生、研究學(xué)生的心理狀況，尋找學(xué)生厭學(xué)的心理證結(jié)，這樣，才能從小處著眼，做好學(xué)生的教育與管理工作。有時，一個學(xué)生甚至可以帶動一個班的學(xué)生、帶動一個級的學(xué)生，所以我們必須防微杜漸。當(dāng)然，這不僅是班主任的事，學(xué)生厭學(xué)更需要社會、家庭、學(xué)校三方面的緊密配合，需要全方位的關(guān)心和重視。在此，我誠摯地呼吁：希望各級政府能采取有效措施，凈化社會環(huán)境，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的氛圍；希望作為啟蒙老師的家長們都要關(guān)心自己子女的健康成長，把純潔和崇高的種子播撒在孩子的心間；希望那些不負(fù)責(zé)任的老師能夠醒悟，從而伸出雙手，奉獻(xiàn)愛心，別再傷了孩子的自尊。為振興教育，提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
文章來源：http://wuanding.blog.edu.cn/2012/755370.html
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