來源：太平洋親子網(wǎng)
在家宅了14年的他被餓死了!
他叫王小林，是村里第一個大學(xué)生。畢業(yè)后由于不滿學(xué)校的安排，辭了教書的工作?；丶液笠膊桓苫?，甚至因為干活的事將母親打成骨折，致其母親一氣之下住到女兒家14年。王小林從此宅在家里，過著“野人”般的生活。2012年3月12日，當鄰居再次透過窗口看到他時，他的身體已經(jīng)僵硬，沒人知道他是哪天去世的?！昂眯┨鞗]見到他出門找東西吃了，多半是餓死的?！贝迕駛儗ν跣×值乃栏械酵锵?。王小林的姐姐在知道弟弟去世的消息后很傷心：“如果人有來世的話，我希望他做一個能勞動的人，能自食其力?！?span lang="EN-US">
他為何走向死亡?
大學(xué)生畢業(yè)后不去工作，反而宅在家里，而且一宅就是14年，這實在有點讓人費解!反思之下，你會發(fā)現(xiàn)這與家庭的教育是分不開的。王小林不滿學(xué)校安排就選擇辭職，體現(xiàn)了他沒有承受挫折的能力;宅在家里14年體現(xiàn)了他自我封閉的孤立性格不外出工作，體現(xiàn)了他沒有勞動的意識;一直過著“野人”般的生活體現(xiàn)了他沒有生存能力和自食其力的意識……正是這些所有的原因集中在一起，才導(dǎo)致了王小林的悲劇。而這個悲劇產(chǎn)生的很大原因在于家庭教育的不當，導(dǎo)致了孩子的自食其力能力低下。
培養(yǎng)孩子自食其力的能力主要通過培養(yǎng)孩子自理、自立的能力來實現(xiàn)。而有沒有勞動的意識和技能正是孩子長大以后能不能自理、自立的關(guān)鍵所在。王小林大學(xué)畢業(yè)，卻選擇不參加任何勞動，說明他沒有從小培養(yǎng)勞動的意識?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，過慣了衣食無憂的日子，父母家人又對其寵愛有加，以致培養(yǎng)了孩子的惰性，卻忽視了其勞動能力的培養(yǎng)。殊不知勞動技能是最基本的一種生存技能。
外國家庭對小孩勞動能力的培養(yǎng)
在國外，大部分家庭的父母都重視從小培養(yǎng)孩子的勞動能力和自理能力。不同國家是怎樣培養(yǎng)孩子的勞動能力的?
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。比如讓孩子自己動手整理或者修理自己的東西。
在德國，家長從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，從不包辦代替。孩子在很小的時候就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。他們認為：這樣做不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
在日本，父母在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想“不給別人添麻煩”，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么?父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?span lang="EN-US">
家長如何培養(yǎng)孩子的勞動能力?
勞動是一種必備的生存技能。作為父母，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的勞動意識和能力，為以后的自食其力奠定基礎(chǔ)呢?
1、家長不要“太能干”
家長們的“能干”往往間接也扼殺了孩子的勞動和自理意識?，F(xiàn)在的很多家長對孩子是有求必應(yīng)的，有的甚至連穿鞋、穿衣服、拿杯子這樣的小事都舍不得讓孩子動手。如果讓孩子自理自己的生活，很多家長不樂意，孩子也反抗。所以我們常常聽到孩子這樣說：“我奶奶會幫我做的”。在家長這樣一貫的縱容下，孩子的表現(xiàn)會讓他們的生活自理能力無法和同齡伙伴相提并論。
2、家長要放手讓孩子參加勞動
全球首富比爾·蓋茨曾公開宣布，將把自己580億美元的財產(chǎn)全部捐贈給名下的慈善基金，而不會留給自己的子女一分一毫。反觀我們中國的父母，普遍會認為：就算只有一萬八千，也要把大部分財產(chǎn)留給孩子。這正是體現(xiàn)了兩種家長的不同教育方式。前者希望可以讓孩子自食其力，后者希望可以給孩子提供保障。
其實，很多自理能力很弱的孩子并不是因為他們不愿意參加勞動，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動，要么就嫌孩子做得不好，要么就擔(dān)心累壞了孩子的身體，所以許多父母就包攬了所有的家務(wù)。
要知道，父母不能陪著孩子一輩子，孩子終有一天要離開家長的保護。為了讓孩子長大以后有自食其力的能力，家長還必須要狠下心來，讓孩子參與到勞動中去，不能再對其實行“包辦替代”政策。只有我們家長有了這種意識，才能放手讓孩子積極參與勞動，并從中得到鍛煉。
3、大人們要統(tǒng)一觀點
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里所有人都以孩子為中心，想要什么都可以，滿足孩子的一切要求。所以，對于孩子要不要勞動，很多家長是持否定態(tài)度的。即使父母有意讓孩子多參加勞動，爺爺奶奶也會說：“孩子這么小能干什么呀?還是我來吧。”雖然爺爺奶奶疼愛孩子并沒有錯，可是如果孩子因為失去勞動的機會而導(dǎo)致生存能力低下，家長就不應(yīng)該對此問題繼續(xù)持無所謂的態(tài)度了。這個時候，父母首先要跟爺爺奶奶進行溝通，要讓他們明白培養(yǎng)孩子的自理能力是很重要的事，他們不該加以阻攔。只有大人們的觀點一致了，孩子才不會因為大人的意見不統(tǒng)一而不知如何做才好。
4、從生活中的小事開始培養(yǎng)孩子的生活自理能力
勞動和生活自理能力應(yīng)該是從生活中的小事開始培養(yǎng)的。比如中午吃飯了，可以幫忙盛飯、端飯，吃飯后可以幫忙抺桌子;睡覺、起床自己脫衣穿衣;起床后自己刷牙洗臉;衣服曬好后，把自己的衣服折好后放到自己的衣柜里;晚上洗腳后，洗腳水自己倒。
一般來說，從二三歲開始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動觀念，還能培養(yǎng)他們獨立生活的能力，更能促進孩子獨立性的形成和發(fā)展，使孩子能盡早脫離對大人的過分依賴，成為一個獨立的社會成員。>>>如何培養(yǎng)兒童生活自理能力
5、讓孩子參與實踐勞動
孩子雖小，但是他們非常愛動，父母就可以利用這一特點，同孩子和大自然中的事物來一個親密接觸。比如：春天時為花草樹木澆水、施肥，與孩子一同觀賞它們的成長足跡，感受勞動后的豐收碩果;秋天到公園撿落葉，讓孩子欣賞到秋天落葉的情景，也能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的好奇心，更會使孩子初步了解要保護大自然的環(huán)境;另外，家長也可讓孩子陪同到敬老院看望老爺爺、老奶奶，幫助他們打掃衛(wèi)生、送水、捶背等，讓孩子體會到勞動不只是帶有辛苦的汗水，同樣也會得到甜美的笑容和一顆感恩的心。
6、父母要以身作則
如何培養(yǎng)孩子的勞動和生活自理能力，其實跟家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。環(huán)境可以造就人，大人要以身作則，給孩子提供一個良好的環(huán)境，這對培養(yǎng)孩子的勞動意識和能力是最有成效的。反之，如果父母在孩子面前經(jīng)常表現(xiàn)為很邋遢，很懶惰，也會影響孩子的勞動的意識的形成。
林媽媽的寶寶只有3歲，平時喜歡動手做事。“抹抹桌子，掃掃地，雖然我知道他幫不上什么忙，但也不會阻止他?！绷謰寢屨J為，從小培養(yǎng)孩子的勞動意識很重要?！皩殞毈F(xiàn)在這么喜歡勞動，一方面是處于好奇期，另一方面是因為家長做好的表率。兒子愛上勞動，這對他以后的生活肯定有幫助?！?span lang="EN-US">
家長在家中做好表率作用很重要。因為父母主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神一定會感染孩子，而在好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學(xué)到為他人著想、熱愛勞動的好品質(zhì)。
7、多鼓勵、表揚，給孩子增強勞動的信心
家長要多鼓勵孩子參加勞動。不管孩子做得如何，都應(yīng)先給予表揚，然后再給予建議，這樣孩子勞動的興趣就會大增，持之以恒，慢慢也就會養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。
其實有許多的孩子已經(jīng)在家養(yǎng)成了壞習(xí)慣，總是不愿意自己動手，變的很懶，有時還會吆喝著別人來為自己做，簡直是不把別人放在眼里;而有的孩子則因為在家從來沒有自己親手嘗試過，所以想做卻又不會，顯的很不情愿也有點無奈甚至是一絲恐懼、害怕。不管是哪種類型的孩子，家長都要針對性的采取教育方法，來進行指導(dǎo)、幫助。尤其是看到或是突然間的發(fā)現(xiàn)孩子有進步了，教家長就要及時的對其表揚;而對不敢踏出第一步的孩子來說，家長的鼓勵才是他們最有效的獎勵。因此，家長的一句簡短的話語：你真厲害!真是一個愛勞動的孩子!你很勇敢，已經(jīng)可以自己做了，小手真棒!……這些細節(jié)都會促使并增強孩子對勞動的自信心，只有這樣，他們才會樂意和有興趣去做更多他們力所能及的事。 >>>教子百招：如何表揚和鼓勵孩子?
8、通過增強責(zé)任感來提高孩子的勞動習(xí)慣
只要家長說話不拐彎摸角，孩子就能很快理解意思。如：準備要出去購物，孩子問：“媽媽，我們什么時候出去買東西?”“要是你把油畫棒整理好了，我們就可以出發(fā)了!”這時，孩子馬上就能意識到，原來要收拾好才可以玩。這樣不僅讓孩子養(yǎng)成收拾、愛勞動的好習(xí)慣，也會產(chǎn)生一定的責(zé)任感。這也不愧為培養(yǎng)孩子的有效手段之一。
孩子自食其力的能力的形成不能一蹴而就，需要從小就培養(yǎng)良好的勞動意識，鍛煉良好的勞動能力才能逐步形成的。作為家長，為了讓孩子長大以后可以更好地獨立生存于社會，要想方設(shè)法鍛煉孩子的這些基本生存技能。
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