科學(xué)實施家庭教育 做合格快樂的家長
吳愈才
（慈利縣零陽鎮(zhèn)第一完小 湖南 張家界 427200）
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長和成才的基礎(chǔ)，關(guān)系到家庭和孩子的幸福，關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。因此，作為家長，必須加強學(xué)習(xí)和研究，樹立正確的家庭教育觀念，掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，掌握科學(xué)的教子方法。像三年級這個階段的孩子正處在身心發(fā)展、個性品格形成的一個關(guān)鍵期，與一、二年級的時候相比，他們在身心發(fā)展方面會表現(xiàn)出很多不同的特征，最明顯的就是特別好動，所謂7歲、8歲狗也嫌；他們開始用自己的思想思考問題，整天有問不完的為什么；老師的話不再是圣旨了，偶爾他還會頂撞一下你；學(xué)習(xí)上，知識儲備量與學(xué)習(xí)難度增大了。了解了這些特點與問題，我們對孩子的教育才能對癥下藥，我們的教育才會收到事半功倍的效果?？梢赃@樣說，許多家長在事業(yè)上是一個合格的公民，是一個出色的企業(yè)家或政府官員，但在家庭中他們卻不是合格、快樂的家長，他們在教育孩子的問題上吃了敗仗。一個根本原因就是他們不懂得科學(xué)的實施家庭教育。
那么，作為家長，究竟該怎樣實施家庭教育才是科學(xué)的呢？在此，筆者結(jié)合自己多年的學(xué)校教育與家庭教育實踐，談三點膚淺的認識與體會。
一 、明確家庭教育意義，努力增強家庭教育意識
家庭教育是人的教育的起點與基礎(chǔ)。不少的家長曾經(jīng)困惑地說：“許多老一輩家長沒學(xué)什么教育學(xué)、心理學(xué)，孩子也照樣長大成才了，就是現(xiàn)在的孩子教起來費勁，難道教孩子真有學(xué)問么?”回答是肯定的。家庭教育和學(xué)校教育一樣，都有科學(xué)規(guī)律可循，都有很深的學(xué)問。如果說許多老一輩教育孩子成才了，那是因為他們受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和社會進步因素的影響，在不同程度上自覺或不自覺地掌握了教育孩子的規(guī)律。但是進入到當(dāng)今這個以信息化、現(xiàn)代化為特征的知識經(jīng)濟時代，我們的家庭結(jié)構(gòu)起變化了，孩子接觸的信息多了，孩子身心發(fā)育的周期提前了，父母教育孩子面臨著許多新的挑戰(zhàn)，更需要懂得育人的科學(xué)，更要善于把握孩子的身心發(fā)展規(guī)律。不然，帶給您的只能是煩惱、困惑和教育失敗的苦果。
進入到21世紀，面對 “90后”這些視野開闊，思維活躍的孩子們，不少的老師和家長曾發(fā)出過這樣的感嘆：這些孩子太難教了！這孩子太不聽話了，真是氣死人！有一位年輕的媽媽就曾為孩子的問題向一位專家大倒訴水，說她的孩子太不爭氣了，她氣得快瘋了，有時真想把他掐死自己也上吊算了。究其原因是她覺得自己的孩子笨，讀到小學(xué)四年級了，有四門功課不及格，還有個亂花錢的習(xí)慣，家里管得緊了，他就悄悄拿別人家的，給他找了個輔導(dǎo)老師，他把輔導(dǎo)老師家里的錢拿了。帶他去走親戚，他把親戚家的錢拿了，真是丟盡了人!那么，她的孩子是怎樣長大的?那位媽媽的回答是，她們兩口子都是做生意的，孩子出生后，就交給他爺爺奶奶帶養(yǎng)，爺爺奶奶看得很嬌，孩子到上學(xué)年齡了，只會貪玩和花錢。根據(jù)這位媽媽的陳述，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個孩子有學(xué)習(xí)障礙和不良行為，決不是他腦子笨，本性壞。孩子們來到人間，都有一個大腦細胞等同的可開發(fā)的腦袋，都是一張純凈的白紙。這個孩子的問題出現(xiàn)，主要是做父母的忽視了家庭教育，在孩子成長的關(guān)鍵期，孩子的智力沒有得到很好的開發(fā)，沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。作為現(xiàn)代家長，我們要懂得，孩子的教育要從0歲抓起，學(xué)前階段是孩子思維、語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。心理學(xué)家認為，如果說，人的智力發(fā)展隨著大腦的發(fā)育在成熟階段達到100，那么其中有50％是在6歲前完成的，在小學(xué)階段12歲前再完成30％，還有20％是在中學(xué)階段完成的，這是正常兒童身心健康發(fā)展的規(guī)律。上述案例中的這個家庭為了賺錢，父母對孩子的教育下的功夫太少了。我們要知道錢不是萬能的，有錢能買到書籍，但買不到知識；有錢能買到漂亮的房子，但買不到溫馨的家庭；有錢能請到家庭教師，但不能代替家庭教育。
我們要知道，家長素質(zhì)和家長教育水平的高低直接影響著孩子的成長。研究家庭教育的目的就是提高家長素質(zhì)，提高家庭教育水平，創(chuàng)建一個適宜孩子健康成長的家庭環(huán)境。一是提高文化素質(zhì)。有資料表明，在青少年刑事犯罪分子中，母親只有小學(xué)文化程度的占80％以上，而母親受到高中以上教育的不足5％。由此可見，文化程度偏低的家長特別是女性家長要通過看書聽課、向身邊有經(jīng)驗的人請教，加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，不能輕易放棄教子的責(zé)任。二是提高道德素質(zhì)與教育能力。這是影響子女成長的至關(guān)重要的條件。某教科研所從對100名優(yōu)秀生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中80％的都受到過良好的家庭教育，家庭民主作風(fēng)好，家長本身素質(zhì)高，都十分注重教育孩子從小學(xué)會做一個愛國愛民、勤勞樸實、誠實正直、文明禮貌和關(guān)心別人的人。該所也對100名失足青少年的家庭狀況進行過調(diào)查，結(jié)果表明：有76％的家長素質(zhì)低，家庭教育狀況差。其中有63％的家長經(jīng)常以個人利益為誘餌，引導(dǎo)孩子“向錢看”；有13％的家長對孩子的要求不高，他們只求孩子不惹事就行了。就教育方法說，有45％以上的家長搞專制、棍棒教育，動不動就打罵孩子，結(jié)果越打越糟，致使孩子一步步走向犯罪道路。又據(jù)專家們對5021名違法犯罪青少年的調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，由于家庭教育不好導(dǎo)致違法犯罪的有1274人，占25％。即每四起青少年違法犯罪案例中，就有一起是受父母本身素質(zhì)差的影響，或教育方法不當(dāng)而造成的。上世紀80年代某報刊上曾經(jīng)有一篇題為《11歲的“洞主”與24個“野孩子”》的報道說，青島市破獲了一個來自四川、河南、山東等8個省市，作案148起的偷竊、流氓團伙。他們年齡最大的16歲，最小的11歲。這25個孩子中，16人是因父母離異而離家出走的棄兒，其他9人是因家庭破裂或遇上變故而出走的。這說明家庭教育對青少年成長是十分重要的。
可以這樣說，家庭教育是人才成長的搖籃，它是一所沒有黑板、講臺，沒有教室的學(xué)校，其作用和影響是巨大的。德國教育家、世界著名的幼兒園運動創(chuàng)始人福祿培爾有這樣一句名言：“（一個）國家的命運與其說是握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中?！庇纱丝梢姡彝ソ逃粌H影響著孩子的素質(zhì)，關(guān)系著孩子的成長，關(guān)系著家庭的幸福，更關(guān)系著民族的未來和國家的盛衰。
為人父母，撫養(yǎng)和教育孩子，這既是對國家負責(zé)，也是對孩子、對家庭負責(zé)，是國家憲法與義務(wù)教育法所賦予的一項不可推脫的責(zé)任與義務(wù)；如果不去很好的盡這份責(zé)任和義務(wù)，那就是一種違法。為人父母，要時時牢記，在一生的歷程中，一切職務(wù)都是暫時的，惟有當(dāng)家長是終身的事業(yè)。我們都應(yīng)當(dāng)有一種自豪感，更要有責(zé)任感，要充分認識家庭教育的重要作用，懂得家庭教育是一門科學(xué)，形成“要讓孩子健康成長，先做合格家長”的共識。
二 、規(guī)范家庭教育行為，自覺走出教育誤區(qū)
我們從大量的調(diào)查與咨詢中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今家長的教育行為有如下特點：一是期望值很高。許多家長希望孩子能升大學(xué)，接受高等教育，走入社會后有個好工作；還有不少的家長打算讓孩子大學(xué)畢業(yè)后，再攻讀碩士、博士，或出國留學(xué)，將來當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)大經(jīng)理、大廠長。他們把自己未了的心愿和未達到的目的都寄托在孩子身上。二是代價很大。不少的家長為了讓孩子上好學(xué)，升大學(xué)，在經(jīng)濟和精力方面都舍得付出。許多家庭雖不很富裕，但為了孩子，他們心甘情愿花錢請家庭教師，買高級營養(yǎng)品，買了電腦買鋼琴，花多少錢都在所不惜。還有些家長為孩子的學(xué)習(xí)費盡心思，每天陪孩子讀書，做作業(yè)，學(xué)特長，風(fēng)里來雨里去，再苦再累也無怨無悔。三是誤區(qū)很多，煩惱不少。由于目前的學(xué)校教育尚未完全擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，加上當(dāng)代市場經(jīng)濟觀念與獨生子女眾多帶來的新情況，不少家庭對孩子的教育走進了誤區(qū)。全國婦聯(lián)曾在全國抽樣調(diào)查了1萬戶家庭，其中家庭教育比較科學(xué)的僅有2384戶，方法欠妥的5109戶，有嚴重偏向的2507戶。也就是說，有75％的家長不同程度地陷入了誤區(qū)。主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一是重視智育，輕視德育與體育。不少家長對孩子的教育偏重于智力因素的培養(yǎng)，著重知識的灌輸，忽視道德與體質(zhì)、體能的教育、培養(yǎng)。他們把孩子整天困在功課上，對制約孩子成長的非智力因素諸如社會公德、行為規(guī)范、勞動觀念、意志品質(zhì)、體質(zhì)體能、心理承受能力等，則很少過問。孩子從學(xué)?；氐郊抑械扔谑菑囊粋€教室走到了另一個教室。這種片面教育往往帶來孩子的畸形發(fā)展：一是品德個性不良，一家科研所曾對一所學(xué)校1-4年級的100名孩子做過一次測驗，一道題是這樣的，長大了你最想去哪里，為什么？有10多位孩子回答長大了到日本、美國去，美國、日本有錢。大家想想，長期下去，這些孩子懂得怎樣愛國嗎？他們會對你有孝心嗎？二是心理承受能力力差。這會嚴重影響孩子們的成才，他們走入社會后會將遇到很多預(yù)想不到的困難、壓力，如就業(yè)、單位破產(chǎn)，要承受很多的委屈，如被別人不理解，受冤枉氣等,像文革時期很多老革命家遭受批斗。前不久，筆者所在的學(xué)校就發(fā)生過這樣一件不愉快的事，一個孩子在學(xué)校小超市購物時隨手將東西放進了書包，營業(yè)員提醒他要先交錢，一同去的孩子笑他是小偷。這個孩子覺得受了冤枉，便哭著告訴了家長，家長也覺得孩子受了侮辱，氣鼓鼓的跑到學(xué)校討說法，還叫了很多朋友到小超市大吵大鬧。從這件事可以看出我們家長和孩子的心理承受能力以及個人的素質(zhì)都是不盡人意的。這點委屈你都受不了，走入社會后，還會有更多更大的委屈等著你去承受呢。試問家長你能包孩子一輩子嗎。三是體質(zhì)較差。當(dāng)今的孩子近視眼多、過于肥胖的多，據(jù)專家最新統(tǒng)計，全國大約有將近1200萬小胖墩，其形成的原因一是大量攝入“三高”[高脂肪、高熱能、高蛋白]食物；二是缺乏體育鍛煉，運動量過少；三是過度飲食，筆者以前的鄰居家小孩半夜過了還要來一份外賣，孩子不到兩年成了典型的胖墩。還有動不動就骨折的現(xiàn)象，這在我們小的時候都是很少見的。
二是重分數(shù)，輕能力。時下談到教育都知道要重視素質(zhì)教育，但怎么重視都很迷茫。具體到現(xiàn)實中，不少的家長仍然只追求孩子學(xué)業(yè)上的高分。學(xué)校實行“減負”，他不放心，不是自作主張給孩子布置作業(yè)，就是請家教“督戰(zhàn)”，讓孩子“加班加點”，忽視實踐能力的培養(yǎng)，忽視孩子的興趣愛好與個性的發(fā)展。在座的家長朋友，仔細回憶一下，你們來到學(xué)校對孩子問得多的是什么？我想一般都是孩子的學(xué)業(yè)情況，有沒有人去了解，這段時間孩子在學(xué)校遵不遵守紀律，愛不愛勞動，惹不惹事啊，可能有，但絕對少。說到讀書人，中國有“自古狀元無宰相”之說。這是不是就是時下所說的“高分低能”現(xiàn)象呢？
三是寵愛過度，庇護過多。不少父母整天把孩子罩在“保險柜”里，放在“安全圈”內(nèi)捧著、哄著。他們對孩子百依百順，要什么給什么。加之中國家庭教育普遍曾在的怪現(xiàn)象，爺爺奶奶、外公外婆的隔代親、隔代愛，孩子儼然就是家庭的“小皇帝”、“小公主”，飯來張口，衣來伸手，什么也不需要去做。許多孩子上學(xué)了，不會洗臉、洗腳，不會洗手絹、洗襪子，連書包都不背，上下學(xué)車接車送；有的到小學(xué)畢業(yè)，還不會疊被子、洗衣服，更害怕承擔(dān)那么一點點困難和挫折……真正的四體不勤，五谷不分。作為家長，大家不要忘了“嬌兒不孝，嬌狗上灶”的古訓(xùn)。其實我們的孩子很多時候是能自己做一些事，他們也很想做一些事來表現(xiàn)自己的。有一年暑假，筆者接教一個六年級班，開學(xué)報到的那一天，我發(fā)現(xiàn)教室前面有一堆廢棄的磚頭，就在我找來工具準備把它挑走時，有四五個學(xué)生向我走了過來，其中的一個女孩子問我，你是我們的班主任嗎?我說就算是吧。那孩子當(dāng)即招呼其他的同學(xué)，大家一起來吧，天氣這樣熱，不要累著老師了。從這一點上看，這孩子很懂事也能做事吧?？珊⒆拥臓敔敳徽J同這一點，在以后的班級公益勞動中，我時?？吹竭@個孩子的爺爺在代替他做事?，F(xiàn)實中是不是有很多這樣的爺爺和奶奶呢？作為家長，我們要時刻想到未來家庭的倒金字塔現(xiàn)象。
四是心靈施暴，實行體罰。不少的家長對學(xué)業(yè)不長進或有行為問題的孩子不是循循善誘、耐心開導(dǎo)，而是訓(xùn)斥指責(zé)、諷刺挖苦；有的甚至奉行“棒打出孝子”、“不打不成才”、“打是疼罵是愛”的古訓(xùn)，動不動對孩子實施體罰，或打罵，或罰站，或餓飯。這不僅嚴重傷害了孩子的自尊心，還會使他們失去自信心和進取心，進而自卑、厭學(xué)；有的孩子得不到父母的疼愛，憤然出走，流落街頭，成為社會的不安定因素。在華東某市判決的2563名青少年罪犯中，其家庭教育方式以打罵為主的占47．5％，這不能不說明：棍棒之下無人才。在這里，我想引用國際賞識教育家周虹先生的一句名言與家長們共勉：教育孩子貴在轉(zhuǎn)變態(tài)度，態(tài)度一變，方法無限；態(tài)度一變，問題不見；態(tài)度徹底改變，奇跡定會出現(xiàn)。
總之，凡是違背教育規(guī)律的做法都是教育誤區(qū)。有些家長不按規(guī)律辦事，必然影響教育的有效性，甚至導(dǎo)致教育的失?。唤o自己帶來許多煩惱。這些家長也想管教好孩子，可為什么管不好呢?原因是多方面的，可能有學(xué)校教育，社會影響方面的原因，但也與家長的教育行為不規(guī)范，教育方法不科學(xué)有密切的關(guān)系。
為了優(yōu)化家長的教育行為，使家庭、學(xué)校協(xié)調(diào)配合，造就一代面向新世紀的新人，原國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)了《家長教育行為規(guī)范》，對家長明確地提出了“樹立為國教子思想”，“重在教子做人”，“關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)”，“培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的良好生活習(xí)慣”，“培養(yǎng)子女的自理能力與勞動習(xí)慣”，“保障子女的合法權(quán)益”，“各方面為子女做榜樣”，“形成良好家庭教育環(huán)境”等具體要求，我們做家長的應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和遵循這些行為規(guī)范，努力提高自己的素質(zhì)，提高家庭教育水平，勇敢地走出教育誤區(qū)。
三 、樹立家庭教育新觀念，正確實施家庭教育
思想觀念是行為的先導(dǎo)。要想成為一個合格而快樂的家長，必須懂得青少年的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，樹立正確的家庭教育理念，科學(xué)的實施家庭教育。
1.樹立以人為本的兒童觀，給孩子真愛
家庭教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，促進孩子身心健康發(fā)展。作為家長首先要樹立以人為本的兒童觀，學(xué)會尊重孩子。我們對孩子的尊重是一種接納，也是一種關(guān)心、信任。接納應(yīng)是無條件的，包括孩子的長處和短處，孩子的缺點、錯誤甚至生理缺陷。我們要做到“兩不”，即不要受封建社會小農(nóng)經(jīng)濟“養(yǎng)兒防老”思想的束縛和應(yīng)試教育的影響，把孩子看成是個人的“私有財產(chǎn)”，看成是知識的容具、考試的機器；不要把自己的主觀愿望和思維方式強加給孩子。有的家長差不多把孩子當(dāng)作是一種玩具、寵物，高興起來就抱著親一親，煩惱起來就以打罵孩子出氣，忽視孩子的人格和尊嚴。當(dāng)孩子抬起頭來想同他說話時，往往高高在上，很不耐煩，大手一揮：“你懂什么，別多嘴!”這不僅會嚴重傷害孩子的自尊心，更會把親子關(guān)系弄得很僵。
國際賞識教育家周虹先生在談到自己把聾啞女兒培養(yǎng)成留美博士、“2008年度感動世界十大杰出青年”的經(jīng)歷與感受時曾說，上天給了我一個有嚴重生理缺陷的女兒，同時也賜給了我一種幸福與財富。因為他在總結(jié)自己教育聾啞女兒成才的實踐中所提煉出來的理念與方法，讓他一舉成為了世界聞名的賞識教育家。我們要知道，我們的孩子正處于成長過程中，是可開發(fā)和可塑造的，我們要允許孩子犯錯，不要動不動就訓(xùn)斥、打罵孩子。我們尊重孩子，孩子就能獲得一種自我價值感，他就會把你當(dāng)朋友，樂意向你敞開心扉，愉悅接受你的教誨，其求知發(fā)展的主體性就會得到充分發(fā)揮，其獨立意識與自主精神就會得到充分的張揚。
孩子雖說年齡不大，但他同我們一樣有思想，有自尊心。我們要想改變孩子的所謂“不聽話”、“對著干”等逆反心理和現(xiàn)象，我們必須擺脫傳統(tǒng)的教子觀念，必須用平等、真誠與朋友般的態(tài)度與孩子溝通，要多傾聽，少強制。面對孩子，我們要善于豎起大拇指。這樣的話，孩子才愿意向父母吐露心聲，才能變不聽話為聽話，變“對著干”為愉快合作。不少的孩子到了高年級回答問題不如低年級踴躍，一個重要原因就是他們在成長過程中被家長、老師訓(xùn)斥、指責(zé)、壓制過多，得到的肯定和表揚太少，慢慢的就變成后來的少說或干脆不說，一副暮氣沉沉的老人樣了。
筆者曾起身經(jīng)歷這樣那個一件事。一次下課了，兩個小同學(xué)一同上廁所，其中的一個問同伴，今天的語文作業(yè)你做不做，反正我是不做的，關(guān)學(xué)關(guān)黑了我也不做。原因是什么呢？原因是課間操的時候，別的同學(xué)推推搡搡大聲講話，帶班的語文老師誤以為是他引起的，批評了他，他受了冤枉有委屈，就下定決心不做語文作業(yè)。
以上現(xiàn)象和故事對我們教育子女有沒有啟示？在我們的身邊，在我們自己身上存在不存在這樣的現(xiàn)象？
其次是要真心愛孩子。所謂真愛就是如魯迅先生所說的要使他成人。家長是孩子認識社會、認識事物，正確學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的啟蒙者，是教育子女的主要執(zhí)行者和責(zé)任者，是最經(jīng)常、最直接、最重要的教育者，是孩子的第一任老師，對孩子的教育一定要講究方法，寬嚴有度，有優(yōu)點、獲取了成績要及時表揚，犯了錯要理直氣壯的指出，并耐心的幫助他分析出錯的原因，教育他學(xué)會承擔(dān)責(zé)任和后果。這樣的愛才是真愛。我們的父母是不是都是真愛我們的孩子呢？有一次我為一所家長學(xué)校上課，曾這樣為家長們分析說，今天你能從百忙當(dāng)中抽出時間來學(xué)校了解孩子的情況，與大家一起來交流、探討科學(xué)教育孩子的方法，這是你真愛孩子的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然也不排除有真愛孩子，但確實因為工作而脫不開身的。但是不是所有沒來聽課的家長都是因為忙于工作而缺席的呢？他們中可能有相當(dāng)一部分是在忙于應(yīng)酬、或者是鏖戰(zhàn)在麻將、跑胡牌桌上。我想這些人都不是真愛孩子的，他們對孩子的愛僅僅是停留在口頭上，或表現(xiàn)在物質(zhì)上的空洞的、做給別人開的虛假的愛。
2.樹立全面發(fā)展的教育觀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展
人是知、情、意的統(tǒng)一。與人的知、情、意這三方面相對應(yīng)，人追求真、善、美三種價值，知追求真，意追求善，情追求美。與真、善、美這三種價值追求相對應(yīng)的是科學(xué)、道德、藝術(shù)三個領(lǐng)域，通過科學(xué)追求真，通過道德追求善，通過藝術(shù)追求美。而對于孩子來說，三種心理活動，三種價值追求，要通過三種活動來實現(xiàn)和滿足，即通過科學(xué)、道德和藝術(shù)活動，對孩子進行智育、德育和美育，還有保障這些活動進行的體育。在人的成長發(fā)展過程中，德智體美是不可分割的。孩子成長成才就像人們所說的“木桶原理”，孩子某一個方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才?？荚嚦煽冎荒荏w現(xiàn)孩子素質(zhì)的一個方面，即使考試內(nèi)容全都是有用的，那也不能代表孩子的全部。
我國家庭教育由于長期受應(yīng)試教育的影響，比較普遍地重視智育、知識和考分，而忽視孩子的良好品德的培養(yǎng)，個性的發(fā)展，體質(zhì)的增強與實踐能力的提高。不少的家庭緊跟學(xué)校給孩子加班加點，增加課外作業(yè)量，孩子的記憶學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練加重了，課外負擔(dān)加重了，心理壓力加重了，可睡眠時間少了，社會實踐時間少了，課外閱讀的時間少了。這樣的“加負”也許會使孩子的分數(shù)“增值”，但失去的卻是孩子興趣愛好的培養(yǎng)，知識面的拓寬，個性的發(fā)展，能力的鍛煉和整體素質(zhì)的提高。興趣才是孩子最好的老師。
在長期的教育實踐中，有人提出的“第十名現(xiàn)象”，科學(xué)地證實了“加負”并不利于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，認為小學(xué)期間的學(xué)習(xí)尖子在進入初高中和大學(xué)(以至后來工作)后，有相當(dāng)一部份會“淡出”優(yōu)秀行列，而許多名列十名以后的成績中上的學(xué)生，在后來的學(xué)習(xí)和工作中竟出人意料地表現(xiàn)出色，古代科舉考試也不乏這樣的實例，對中國讀書人有“自古狀元少宰相”的說法。這是因為過重的負擔(dān)，過重的壓力，可能會使這些前幾名的尖子在培養(yǎng)興趣愛好，拓寬知識面，發(fā)展個性方面受到很大的制約，從而束縛了他們智力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，他們用十分力氣只得到了八分收獲。而那些中上水平的孩子之所以“后勁強，成才率高”，是因為他們來自家庭的壓力不大，學(xué)得輕松，有更多的時間發(fā)展自己的興趣、個性，培養(yǎng)自己的實踐能力。因此，在大力推進素質(zhì)教育的進程中，家長應(yīng)樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化自身的教育行為。
一是要積積極配合學(xué)?！皽p負”。要大膽減掉那些機械性、無效性的訓(xùn)練，減輕過重的課業(yè)負擔(dān)，減輕孩子的心理壓力，為孩子的個性發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提供更多的自主發(fā)展的空間。作為成年人，聽會、聽課一兩個小時會覺得很累，有的人可能呵欠連連，有的還會不自覺的進入夢鄉(xiāng)。可我們的孩子每天要坐在教室里聽多長時間的課、做多少作業(yè)呀，作為家長怎能忍心強迫他們每天放學(xué)了再補一到兩個小時的課呢？
二是要從小重視孩子的智力與能力開發(fā)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為他們?nèi)姘l(fā)展和走向成功人生打好基礎(chǔ)。1988年75名諾貝爾獎金獲得者聚會。記者問一位獲獎?wù)摺澳阍谀乃髮W(xué)，哪個實驗室學(xué)到了你認為最主要的東西”?這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思了一會，說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到的是把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者所表達的一個觀點就是小時候養(yǎng)成的好習(xí)慣讓他受益一生。
3.樹立面向社會的成才觀，著力培養(yǎng)孩子健全的人格
孩子是終將要走向社會的人。因此，家庭教育樹立面向社會的成才觀，首先是要教孩子學(xué)會做人，即以德育為核心，使孩子德智體美全面發(fā)展，成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代（時下國人缺乏的就是創(chuàng)新精神，假的、盜版的東西多）。孩子成長的過程是求知發(fā)展的過程，本質(zhì)上是不斷社會化的過程。孩子的智力發(fā)展固然不可忽視，但當(dāng)他們走向社會后，其人格、品德素質(zhì)的養(yǎng)成比智力發(fā)展顯得更為重要。據(jù)報載，一家日本大公司招聘大學(xué)生的標準明確四條：名牌大學(xué)畢業(yè)；比知識重要的是能力；比能力重要的是道德；比道德重要的是信仰。
由此可見，現(xiàn)代市場經(jīng)濟需求的人才的競爭力，不僅僅是學(xué)歷、智慧和能力，更為重要的是道德、信仰和社會責(zé)任感。我們的家庭教育應(yīng)重在教子做人，把培養(yǎng)孩子的良好人格、品德素質(zhì)放在首位，要樹立面向社會的成才觀。
當(dāng)今有不少家庭存在教育錯位和越位的現(xiàn)象，家長沒有承擔(dān)起家庭教育的主要職能——教子做人，卻在家庭教育中履行學(xué)校的智育任務(wù)，每天陪孩子學(xué)習(xí)，給孩子附加作業(yè)，使孩子淹沒在繁重的課業(yè)之中。這類家庭培養(yǎng)的孩子往往學(xué)歷較高，但實踐能力很差，生存能力更差，這會嚴重影響孩子今后走向社會建功立業(yè)，大學(xué)生自殺現(xiàn)象就是最有力的證明。
那么，我們應(yīng)該教孩子做一個怎樣的人呢？筆者認為首先是要教孩子做一個有道德，誠實守信，敢于講真話，敢于承擔(dān)責(zé)任，富有正義感，具有責(zé)任心的人，絕不能做一個缺德的人。上世紀30年代英租界、法租界的“華人與狗不得入內(nèi)”是我們民族的恥辱。這里固然有我們國家貧窮落后，國人被人瞧不起的因素。但筆者思考還有別的因素。那就是人家嫌棄我們素質(zhì)低，信譽度差。舊上海，三教九流、幫派林立，雞鳴狗盜、打砸搶殺、不守規(guī)矩的事時有發(fā)生，人家當(dāng)然不歡迎你。有誰會歡迎一個小偷小摸、手腳不干凈的人到家里去做客嗎？
現(xiàn)在很多的孩子身上存在不誠實，不守信，不說真話，不愿承擔(dān)責(zé)任的毛病。針對這些現(xiàn)象，作為家長我們要善于正確施教。否則會極大的影響孩子健康成長。去年，我在深圳參加賞識教育國際論壇時，來自北京大學(xué)的一位教授講了這樣一件事：遼寧某大學(xué)向他推薦一名博士生，說這個學(xué)生的專業(yè)成績是他們學(xué)校的第一名。結(jié)果教授在與這個學(xué)生進行了30多分鐘的交流后，便一口拒絕了帶這個學(xué)生讀博的要求。教授的解釋是這個孩子不會說人話。30多分鐘的交談中，教授曾先后4次提醒他說真話，說自己想說的話，結(jié)果這個學(xué)生說的全是套話、空話。其實，孩子在這個方面養(yǎng)成壞毛病，很多時候是受了父母的影響。孩子小的時候任性不聽話，家長們有時為了能脫身，都或多或少地向孩子做過一些沒有兌現(xiàn)的許諾。
古代曾子殺豬教子的故事告訴我們：在任何時候，父母都不能欺騙孩子。因為父母是孩子最直接的模仿榜樣，父母的一言一行一舉一動，都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響，孩子都要跟著學(xué)。所以父母在孩子面前行為要特別慎重，要充分認識到家庭教育言傳身教的作用?！案『⒆诱f話不必當(dāng)真”這種想法是不懂家庭教育，是很有害的。
美國有個小喬治砍櫻桃樹的故事，講的是喬治父親的莊園中有一個很大的果園。每到收獲的季節(jié)，一只只碩大的蘋果、鮮紅的櫻桃垂掛在綠葉叢中，真是逗人喜愛。
小喬治非常好奇，從家里找來斧子一連砍了很多棵樹想找出其中的秘密。黃昏時分，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)花園被弄得亂七八糟，非常生氣。他怒氣沖沖地走進屋里，厲聲問道：“誰把我的櫻桃樹砍倒了？”小喬治明白自己闖了禍。但他僅僅猶豫了片刻，然后突然抬起頭看著爸爸，態(tài)度誠懇地說：“爸爸，我不能說謊，是我用斧子把樹砍壞的?！?span lang="EN-US">
小喬治的話音剛落，父親滿臉的怒氣頓時煙消云散，并稱贊小喬治“那誠實的行為勝過一千棵櫻桃樹的價值”。后來，“我不能說謊”也成了小喬治為人的座右銘。故事中的喬治即是后來成為美國第一任總統(tǒng)的喬治.華盛頓。
從這些故事、案例，我們可以總結(jié)出家庭教育的一個真諦，那就是我國著名貧民教育家陶行知老先生說的：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
作為家長，我們教育孩子做人要模范帶頭，以身作則。時下，我們的孩子們有一個通病，就是講究公共衛(wèi)生、遵守社會公德、尊重關(guān)愛他人的意識普遍較差，我們不能不說很多是受了家長的影響?，F(xiàn)實生活中某些人還把自己敢于闖紅燈，踩踏花草抄捷徑看作是很牛皮，很了不起的事，沒有人敢把他怎么樣，很是逞能。其實那是沒素質(zhì)，缺乏社會公德意識的表現(xiàn)。在一個高度文明的地方，這是要遭人唾棄，為人所不齒的小人行徑。前不久我在一期《特別關(guān)注》雜志上看到過這樣一則小故事，講的是一位中國留學(xué)生帶外籍女朋友外出，為圖表現(xiàn)有意識的闖了紅燈。結(jié)果女朋友向他亮了紅牌，其理由是，我能嫁給一個連最起碼的公共道德與安全責(zé)任意識都沒有的人嗎？你能給我安全感嗎，你會對我負責(zé)任嗎？古人云：人伴賢良品格高。一個品德修養(yǎng)低下、社會公德意識缺失的家長絕對培養(yǎng)不出一個高素質(zhì)、高品位的后輩，充其量只會是他現(xiàn)在的翻版。
教會孩子做人的第二要務(wù)，就是要教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。17世紀英國著名教育家、哲學(xué)家培根先生曾這樣論述道：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)通過教育者建立一種良好的習(xí)慣?！迸_灣習(xí)慣心理學(xué)者郭滕尹先生寫了一本叫《命好不如習(xí)慣好》的書，書中有這樣四個重要觀點：①好習(xí)慣是你生命的保險；②前半生你培養(yǎng)好習(xí)慣，后半生好習(xí)慣會照顧你；③人生就是一場好壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)；④決定你成功的核心與關(guān)鍵是讓好習(xí)慣的比例逐日增加。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”
可以這樣說，留給孩子金山銀山，不如教孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣。具有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以讓人放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會讓你一生不能放心，不得安寧。好習(xí)慣會伴一個人走向成功；壞習(xí)慣則會讓你把事情辦砸。
時下獨生子女多，因為各方面的原因，形成了很多不良習(xí)慣。一是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上不細心，不深入鉆研，。我們常講XX的文章寫得好是個筆桿子，其實他與常人一樣，不同的是他養(yǎng)成了平時留心觀察，善于積累，勤于練筆的好習(xí)慣；而很多同學(xué)怕寫作文，一個很重要的原因是他沒有養(yǎng)成這個好習(xí)慣，作文時因為缺少素材，就覺得無話可寫，頭疼。二是表現(xiàn)在為人處世方面，有的孩子脾氣很壞犟得出奇，有的霸蠻耍橫老子天下第一，老虎的屁股摸不得。有人說過這樣的話；當(dāng)代中國不缺少千萬、億萬富翁，缺少的是貴族、紳士、淑女。
4.創(chuàng)造平等和諧的家庭關(guān)系，不斷優(yōu)化孩子的成長環(huán)境
孩子的時間大部分都是在家里度過的，父母和睦、家庭和諧對孩子的健康成長有著重要的作用。在這樣的家庭里，孩子既能得到母愛，又能得到父愛，哪怕生活苦一點，但溫馨的環(huán)境仍會使他們感到生活開心，學(xué)習(xí)安心，情緒穩(wěn)定。反過來，如果家長關(guān)系不融洽，在家中經(jīng)常爭吵不休，只會讓孩子的心理感到壓抑，心煩意亂，所以我們做父母的要做到：
1.家庭成員要長幼有序，夫妻之間要互相尊重，不要讓家庭整天彌漫著火藥味；更不要動不動鬧離婚，這對孩子的成長只會有百害而無一利；就是婚姻走到了盡頭，也應(yīng)當(dāng)好說好算，不能成夫妻可以成朋友，畢竟曾經(jīng)夫妻一場，雙方對子女的教育態(tài)度要一致，更能一個緊一個松，更不能耍心眼兒使壞，造成各種關(guān)系緊張，要讓孩子感覺到父母都是疼愛她的。拒絕孩子所提的不正當(dāng)要求時要耐心地說清拒絕的理由，不能耍家長權(quán)威硬行禁止，我們要知道家庭教育中的“疏”同樣比“堵”更有效。
2.家庭中要注意更多地營造健康向上的、快樂學(xué)習(xí)的氣氛。如開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)家庭活動，家庭成員共同承諾（家長：按時起床勤鍛煉，按時回家不貪杯，每天看書讀報一小時，上網(wǎng)學(xué)習(xí)長技能，孝敬長輩做表率。孩子：自己的事自己做，今日的事今日畢，誠實守信敬長輩，好好學(xué)習(xí)有長進），家庭中要多購書訂報，書多絕對要比賭具多好；要努力擯棄那些低級趣味、不健康的歪風(fēng)邪氣，如打牌賭博、酗酒吵鬧，家庭中的不健康因素不僅影響孩子的成長，也影響到家長在孩子心目中的形象。
3.正確審視隔代教育，外出打工的父母要多想到孩子和老人。隔代教育很不利于孩子健康成長的。一是不利于孩子的學(xué)習(xí)進步，很多的爺爺奶奶文化水平低，學(xué)習(xí)上無法對孩子進行輔導(dǎo)。二是隔代親對孩子要求不嚴，嬌慣溺愛，不利于孩子個性的發(fā)展。三是家庭給孩子的愛不健全，孩子受了委屈無處傾訴，久而久之，孩子可能變得孤僻、狹隘、自私、自閉，引起心里不健康。解決的辦法一是父母盡可能?；丶铱纯?；二是父母盡可能留一個在家；三是節(jié)假日，父母和孩子生日時，要記得打個電話，與長輩、與孩子多溝通，多聽聽孩子的心里話。
為了創(chuàng)造一種平等和諧的家庭關(guān)系，不斷優(yōu)化孩子的成長環(huán)境，我們要積極投身到親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的活動中去。親子共創(chuàng)是一種以親子共學(xué)替代父母陪學(xué)、督學(xué)，以啟迪孩子的自主性替代父母的強行塑造，充分調(diào)動孩子的積極性與主動性的和諧、平等的新型家庭教育方式。這樣的家庭教育中能給孩子以安全感、親近感和輕松感，有利于陶冶孩子的個性、道德、情操，有利于激發(fā)孩子的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲，為孩子鋪就一條走向成功人生的康莊大道，這是家長對孩子的巨額投資所不能替代的，遠勝于為孩子留下萬貫家財。
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