中華家庭教育免費家長學(xué)堂
第三十八講：注意傾聽子女的聲音
編寫：郭永文 整理：周玉萍
主講：周玉萍
在一項對一萬多名學(xué)齡兒童的調(diào)查中，總結(jié)出子女給父母提出了十條要求。 一是父母不要吵架。許多孩子說：“不怕爸爸媽媽打我，就怕爸爸媽媽吵架”。
二是對所有的孩子一視同仁。
三是說話算數(shù)，不失信、不撤謊。
四是父母之間要謙讓，不互相責(zé)怪。
五是父母對孩子應(yīng)關(guān)心，互相親切無間。
六是孩子的朋友來家做客時，應(yīng)真心歡迎。
七是對孩子不能忽冷忽熱，更不能發(fā)脾氣。
八是決定全家的事，征求全家人的意見。
九是家里要有文體活動，星期日至少玩半天。
十是父母有缺點，孩子可以批評。
另一項子女給父母提要求的調(diào)查，總結(jié)出十二個“請不要”。
一是請不要忘記表揚我們?yōu)閯e人做好事。
二是請不要在教育我們時，一個說一個護。
三是請不要忘記同我們一起出去玩玩。
四是請不要代替我們做作業(yè)。
五是請不要忘記提醒我們吃好早點。
六是請不要強迫我們做我們不愿意做的事情。
七是請不要干涉我們的興趣和愛好。
八是請不要因為我們做了錯事就又打又罵。
九是請不要因為一件小事嘮嘮叨叨，沒完沒了。
十是請不要把不良習(xí)慣傳染給我們。
十一請不要因為怕丟面子而拒絕向我們承認(rèn)自己的錯。
十二請不要身在福中不知福，盡發(fā)牢騷。
這些來自子女的坦誠的聲音，從一個側(cè)面，反映了父母身上存在的毛病。象身在福中不知福，盡發(fā)牢騷，拒絕承認(rèn)自己的過失等，這是政治思想上的大毛病。象失信、撒謊、有不良習(xí)慣等，是應(yīng)該克服的道德缺陷。至于父母的愛發(fā)脾氣、打罵子女、武斷行事等，也是家庭教育中必須極力避免的。
子女給父母提出的十條要求和十二個“請不要”中所反映問題的危害性是不言而喻的。父母政治思想不健康，會直接污染子女的心靈，使他們產(chǎn)生迷茫。父母不能對子女施以適當(dāng)?shù)膼酆瓦M行正確的管教，會磨滅子女上進心，使日常行為離開規(guī)范的軌道。至于父母為小事嘮里嘮叨、沒完沒了，會使子女產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。
所以，父母要想到，在家庭中，在孩子面前，父母要隨時隨地注意影響。不能把在“外部環(huán)境”不敢表露的牢騷、怪話，在“內(nèi)部環(huán)境”中任意發(fā)泄；不能在社會主義精神文明建設(shè)、尤其是家庭的精神文明建設(shè)有所進展、五好家庭、模范夫妻連連涌現(xiàn)的時候，還讓子女發(fā)出“父母不要吵架”“父母不要互相責(zé)怪”的呼吁。不要因父母的爭吵不休，使子女飽受精神創(chuàng)傷。為此，父母就要嚴(yán)于律己、謹(jǐn)言慎行、善言善行，起表率作用。
不是有的孩子因為不滿意自己的父母，提出“爸爸媽媽經(jīng)選舉產(chǎn)生”“希望有個夢中那樣的好爸爸”“有個誰誰那樣的媽媽該多好！”孩子的這些聲音，從反面激勵我們，一定要發(fā)奮圖強，追求自身的至善至美。不輕視子女的聲音，不愧對自己的孩子。
傾聽，是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。只有能專心地傾聽孩子講話的父母，才能更好的了解孩子，教育孩子，也才能平等地對待一切人。如何傾聽孩子說話呢？
方法一：做出聽的姿勢。
（一）一定要與孩子平視，不可居高臨下。
（二）身體要稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。
（三）不要制造“墻壁”。如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻看著書。這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。
（四）用眼睛“聽”。要睜大眼睛看著說話的孩子，很自然地用眼睛來表達你的興趣和愉悅。
方法二：表現(xiàn)出聽的興趣。
講話中最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了?！?/span>
我們這樣對孩子，就缺少尊重。孩子才說兩句，大人就不耐煩了：“知道了，早知道了。別煩我！”“該干嗎干嗎去吧，誰有工夫聽你神侃！”
于是，孩子十分掃興。我們當(dāng)媽媽的關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。
方法三：將你專注傾聽的態(tài)度傳達給孩子。
送給孩子最好的贊美，是讓孩子知道他所說的每一句話，你都認(rèn)真聽到了。 （一）使用表情變化來傳達。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。孩子最愛吃驚，用大人的話是“大驚小怪”，他們希望看到大人對自己所說的事情表示出吃驚的表情。能把大人嚇住，說明自己很有本事。
（二）語言表達。在傾聽孩子談話的過程中，用簡單的諸如“太好了！”“真是這樣嗎？”“我跟你想的一樣?！薄澳愕南敕ㄌ昧耍埨^續(xù)說！”“我簡直不敢相信！”等等話語來表示你的興趣。
（三）當(dāng)孩子有情緒時，家長切忌做以下七種角色：
指揮者
這類型的父母喜歡完全控制所有的事件，并且企圖去扭轉(zhuǎn)一切負向的情境。面對哭泣的孩子，會自然地警告孩子說：“不準(zhǔn)哭，不準(zhǔn)再哭了！再哭就……。”
面對挫折、悲傷的孩子，這類型的父母常使用命令、指揮和威脅等工具，以保持其優(yōu)勢地位。最常見的例子是：
◎這是你對父母的態(tài)度嗎？
◎我警告過你很多次了，不準(zhǔn)玩游戲！
◎如果你再被老師批評，我就把你趕出去。
◎打電話不要那么久，不然我把電話停了。
說教者
說教者是一個“應(yīng)該主義者”，時常在與孩子的交談中有意無意地留露出“你應(yīng)該這樣”、“不應(yīng)該那樣”。最常見的例子是：
◎你都五年級了，應(yīng)該懂事了。
◎你是大哥，不應(yīng)該為了一點小事和弟弟爭得面紅耳赤。
◎你是哥哥，應(yīng)該讓著妹妹。
◎你不應(yīng)該這樣，這種行為是不對的。
萬能者
這種父母會表現(xiàn)出一付無所不知、無所不曉的態(tài)度，很喜歡替別人解決問題。喜歡向孩子炫耀他們豐富的人生經(jīng)歷，而采取的溝通方式通常是：說教、忠告、教訓(xùn)。他們的目的是要子女認(rèn)為他們是如何地優(yōu)越。例如：
◎看嘛！我說的沒錯吧！
◎用用你的大腦，好好地想一想吧！
◎想當(dāng)年，我在你這個年紀(jì)就……。
審判者
這些父母甚至不經(jīng)審判就已宣告孩子有罪，其目的是想證明自己永遠是對的，而錯的永遠是孩子。最常聽的實例是：
◎成績這么差，一定是你不用功。
◎不要再說了，照我說的去做就不會錯。
◎一定是你先動手打人的。
批評者
就像審判者、說教者、萬能者一樣，擔(dān)任此種角色的父母最喜歡以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來挑剔子女的行為，并且用嘲笑、諷刺、誹謗和開玩笑的方式來壓制孩子的欲望。例如：
◎你以為你長大了嗎﹖翅膀硬了，想飛??！
◎你以為你是誰??？麥克杰克遜？
◎嗄！天??！這是我兒子嗎？
心理分析者
如同一位心理學(xué)家般地發(fā)覺、分析、診斷孩子的種種問題，并且將問題的原因推在孩子身上。例如：
◎問題在于你對自己缺乏信心……。
◎你為什么會選擇這種落后的方法呢？
◎我想你太在意別人的看法了。
◎我覺得你又在胡思亂想了。
安慰者
這類型的父母會以輕松的方式處理孩子的情緒，以避免自己卷入其中，如輕拍孩子的背、草率地安撫等；而在困難重重時，卻偽裝成一切都沒有問題，這就是父母對孩子憂慮、焦急情緒的回應(yīng)。例如：
◎放心啦！不會有事的。
◎別擔(dān)心，天塌下來有高個兒頂著。
◎人生不如意十之八九，何必這么在意呢？
◎這是上天給你的考驗，加油吧！
也許你會發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡單，如果你想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣也會自然而然地產(chǎn)生出來。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會令孩子十分失望。慢慢地，他也會養(yǎng)成對什么事都不關(guān)心的毛病。那些在課堂上發(fā)呆、不愛發(fā)言的孩子，幼年時可能就缺少好的聽眾。孩子從小沒有感受過自己語言的魅力，必定會對自己的語言表達能力失去應(yīng)有的信心。
最后，送給大家一個小故事：
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去。”
當(dāng)現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。
沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩的回答透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”
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