學(xué)生的學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地接受和掌握文化科學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，形成良好道德品質(zhì)和科學(xué)世界觀的過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，是社會賦予的義務(wù)，也是促進(jìn)大、中、小學(xué)生身心健康成長的主導(dǎo)因素。
有關(guān)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的理論屬于教育心理學(xué)研究的范疇，而小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)則著重學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的輔導(dǎo)，目的在于提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展智力和能力，增強(qiáng)自信心。
2003-11-13 （《小學(xué)生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社）
心理輔導(dǎo)案例三：擁抱大自然
輔導(dǎo)題目 擁抱大自然
主題分析 隨著雙休日的實行，小學(xué)生休閑時間增多，有目的、有計劃地組織小學(xué)生去農(nóng)村、去田野、去海邊欣賞大自然的美麗風(fēng)光，呼吸大自然清新的空氣，可以使小學(xué)生暫時忘卻緊張的學(xué)習(xí)好壓力和一切煩惱，這對維護(hù)和保持小學(xué)生的心理健康具有重要意義。美國心理學(xué)家唐納德·倫德伯格認(rèn)為，人們在生理上生活上的需要得到滿足以后，就會產(chǎn)生一種發(fā)展人自身潛力的需求，一種追求美感刺激的需求，一種創(chuàng)立人們自己個性和性格的需求。走進(jìn)大自然，則能使這種需求得到滿足。本次輔導(dǎo)活動的主旨就是引領(lǐng)小學(xué)生欣賞自然美，陶冶情操。
目的要求 通過參與活動指導(dǎo)小學(xué)生欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情。
課前準(zhǔn)備
1. 讓全班小學(xué)生每人準(zhǔn)備一兩幅風(fēng)景畫、風(fēng)景照或風(fēng)景掛歷，課前展示在教室四周。
2. 課前要求小學(xué)生收集有關(guān)歌頌大自然的詩歌及文章等。
3. 根據(jù)小學(xué)生課文拍攝的錄像《翠鳥》和《瀑布》兩盤。
操作過程
1. 導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，有一首歌這樣唱道：‘外面的世界很精彩……’是呀，大自然無奇不有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定會感受到大自然無與倫比的美，使你心曠神怡，精神振奮。讓我們一起來擁抱大自然，感受自然美吧!”
2．欣賞圖片?！皠偛糯蠹倚蕾p了同學(xué)們自己收集到的風(fēng)景畫、風(fēng)景照和風(fēng)景掛歷中的圖片，其中有美麗的田園，有廣闊的大海，有名山大川，有名勝古跡和園林建筑，也有一望無際的大草原。這些地方你們?nèi)ミ^嗎？請把你們見過的自然美景說給大家聽聽好嗎？誰先說？你最喜歡的風(fēng)景畫是什么？為什么？說說自己的理由?！?span lang="EN-US">
3．看錄像《瀑布》。“看了錄像以后你的感覺怎樣？心情如何？請說說你的感受?！?span lang="EN-US">
4．看錄像《翠鳥》?！按笞匀恢袩o奇不有，除了花草樹木、山川河流之外，還有飛禽走獸，我們再看一段錄像，看完后談體會，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你能說出你見過的飛鳥和小動物的名稱嗎？它們各有什么特點？”
5．詩文欣賞。
(1)請學(xué)生們把自己準(zhǔn)備好的詩歌和文章讀給大家聽聽，要邊聽、邊想、邊思考，想象詩文中的情景……“好，剛才大家聽了這么美的詩，這么好的文章?，F(xiàn)在請同學(xué)們交流一下，在你聽詩文時，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象？有何感受？說給大家聽聽?！?span lang="EN-US">
(2)請同學(xué)們用最拿手的方法把家鄉(xiāng)的美景表達(dá)出來，照相、繪畫、寫詩或散文均可。下周上課時先小組交流，然后全班交流。
總結(jié)和建議 同學(xué)們，兩次輔導(dǎo)課都使我們沉醉在大自然美麗的風(fēng)光之中，大家都感到非常快樂。是的，美好的景物能愉悅我們的心情，陶冶我們的情操，所以我們不要老是把自己關(guān)在家中，關(guān)在教室里，我們要在成人的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下，有計劃、有組織地走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，去欣賞大自然的美麗風(fēng)光，呼吸大自然中清新的空氣，去傾聽大自然中蟲鳥的鳴叫，賞心悅目，這對我們的心理健康是十分有益的。請記住：一個熱愛大自然的人，他必定是一個熱愛生活、熱愛祖國的人。
上述輔導(dǎo)程序和操作方法盡管是較為規(guī)范的，但并非是機(jī)械的、固定不變的，在健康心理輔導(dǎo)的過程中，可根據(jù)輔導(dǎo)的目的、內(nèi)容和形式靈活運用。
2003-11-13 （《小學(xué)生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社）
心理輔導(dǎo)案例二：化妝舞會
輔導(dǎo)題目 化裝舞會
主題分析 盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活?；b舞會正是適宜的活動形式。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學(xué)參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強(qiáng)信心和勇氣。
目的要求
1．通過舞會培養(yǎng)小學(xué)生與別人交往的信心、勇氣和能力。2．通過舞會，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1．化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。
2．事先與其他班級取得聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)誼活動，布置場所等。
3．事先與有關(guān)教師取得聯(lián)系，邀請教師參加等。
操作過程
1．導(dǎo)人課題。
“同學(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。”
2．活動與訓(xùn)練。
(1)宣布舞會開始，請同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。“現(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字?！?span lang="EN-US">(音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。)
(2)兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎?現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”
(3)繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。
(4)幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”
(5)音樂再起，請同學(xué)們想一想，在尋找舞伴時應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。
(6)當(dāng)一首樂曲進(jìn)行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？(驚訝，大笑)教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”
總結(jié)和建議 事實表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。如果能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會順利交往。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。音樂再起，全場起舞，讓我們盡歡而散!
2003-11-13 （《小學(xué)生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社）
心理輔導(dǎo)案例一：我是小學(xué)生
輔導(dǎo)題目 我是小學(xué)生
主題分析 小學(xué)時代，既是人生最富夢幻色彩的時代，也是人生走向社會的第一個黃金驛站。兒童從進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色就已經(jīng)發(fā)生了變化，由小朋友變成了小學(xué)生，學(xué)習(xí)將成為他們的主導(dǎo)活動，他們一方面要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識技能，一方面要有意識地參加集體活動，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，培養(yǎng)適合社會需要的個性品質(zhì)。總之，小學(xué)時代是兒童由“自然人”向“社會人”發(fā)展的重要時期，因而啟發(fā)引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識自己社會角色的變化，喚起他們的自我意識，幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的社會責(zé)任感具有重要意義。其中：重點是促使小學(xué)生意識到自己角色的變化，自己長大了，成為小學(xué)生了；難點是理解主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是義務(wù)。
目的要求
1．通過同幼兒園小朋友比一比，同爸爸媽媽比一比，同其他成人比一比，使小學(xué)生從心理上意識到自己長大了，不再是小朋友了。
2．通過輔導(dǎo)活動，讓小學(xué)生懂得，自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是要在教師和家長的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備 拍攝兩段相關(guān)內(nèi)容的錄像片。
操作過程
1．導(dǎo)入課題?！巴瑢W(xué)們，從你們背上嶄新的書包，蹦蹦跳跳去上學(xué)的那一天起，你們就不再是小朋友而是小學(xué)生了，從此你們離開了無憂無慮的幼兒園，走進(jìn)一個嶄新的天地即學(xué)校。開始你們可能會有些不習(xí)慣，但老師相信，你們慢慢就會習(xí)慣的，會很好地適應(yīng)學(xué)校生活，你們有信心嗎？”“有!”“現(xiàn)在把全班同學(xué)分為四人一組，請坐好?！?span lang="EN-US">
2．活動與訓(xùn)練。
(1)播放錄像：小學(xué)高年級同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，有著良好的規(guī)范化的行為，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，如學(xué)生很有秩序地走進(jìn)學(xué)校，升國旗時莊重的神態(tài)，上課時聚精會神地聽講，上下樓梯靠右走，認(rèn)真做好值日工作……
(2)小組討論：①錄像里高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？②他們的行為好不好？好在哪里？③我們和他們比一比，差在哪里？應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
(3)教師小結(jié)：高年級的大哥哥大姐姐們嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律和小學(xué)生守則，這是他們進(jìn)入小學(xué)以后多年訓(xùn)練的結(jié)果；我們也要和他們一樣，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
(4)播放錄像：①一組不同行業(yè)的人員辛勤工作的鏡頭；②一個小學(xué)生訪問父母的情況。
(5)小組討論。①先放前半段錄像?！懊刻飚?dāng)我們在學(xué)校里上課時，各行各業(yè)的人們都在辛勤地工作，其中也有我們的爸爸媽媽?！雹诓シ藕蟀攵武浵?。“我們來看看，這個小同學(xué)的父母在干什么工作？是不是也非常辛苦？家長對這個小學(xué)生有什么希望？”③“說說看，你們的爸爸媽媽對你們有什么希望？”……“同學(xué)們說得都很好，我們的爸爸媽媽也和千千萬萬的其他勞動者一樣，每天都在為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)辛勤地工作著，他們對我們抱有很大希望。我們應(yīng)該做聽話懂事的好孩子，在老師和父母的培養(yǎng)教育下，努力學(xué)習(xí)，健康成長?！?span lang="EN-US">
總結(jié)和建議 我們今天作了三個比較，一是同幼兒園的小朋友比，使我們認(rèn)識到，我們長大了，我們的主要活動已不再是游戲，而是學(xué)習(xí)，我們已不能光憑興趣做事，而是要努力學(xué)好各門知識；二是同高年級的大哥哥大姐姐比，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，我們?yīng)該向他們學(xué)習(xí)，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和各項行為規(guī)范，爭當(dāng)一名合格的小學(xué)生；三是同父母和成人比，現(xiàn)在我們還不能直接參加祖國建設(shè)，還要靠父母、靠勞動人民養(yǎng)育我們，這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)，長大成才，報答父母，報效祖國，建設(shè)祖國，更好地為人民服務(wù)。
2003-11-13 （《小學(xué)生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社）
http://www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/shuku13/shuku16/201008/t20100827_815196.htm
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