近日看到《中國(guó)教育報(bào)》有這樣一篇文章，《父女間的教育戰(zhàn)爭(zhēng)：12年陪讀管教沖突不斷》，說的是女兒蘇曉梅從5歲上學(xué)開始，12年間，父女倆的沖突從未斷過。沖突的原因都是父親蘇以彬?qū)ε畠旱摹肮芙獭?，這種“管教”一度讓女兒逆反厭學(xué)。為了女兒的教育，蘇以彬12年陪讀，3次舉家隨遷，最后索性與女兒一同學(xué)習(xí)、高考、上大學(xué)，父女倆考進(jìn)同一所大學(xué)同讀。為了女兒的教育蘇以彬付出了很多很多，確實(shí)是一位了不起的父親，體現(xiàn)出了超常的父愛。蘇以彬被網(wǎng)友稱為“男版孟母”。 父女考進(jìn)同一所大學(xué)，這是對(duì)父女努力的最好回報(bào)。按說，女兒蘇曉梅應(yīng)該感激才是，其實(shí)不然。父親本來是想和女兒讀一個(gè)專業(yè)，但女兒堅(jiān)決不想跟他在同一個(gè)班。女兒蘇曉梅對(duì)他的父親說： “你很偉大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我……”
讀罷《父女間的“教育戰(zhàn)爭(zhēng)”》一文后思緒翻滾。我非常同情蘇曉梅，12年間沒有一點(diǎn)兒自主權(quán)。想起自己的育女之路，那是一條與文章中的這位父親完全相反的路，我們沒有給女兒擇校，也沒有強(qiáng)迫孩子參加什么課外班，更沒有為她陪讀，晚上熬至深夜，但她照樣考上了不錯(cuò)的大學(xué)，簽到了較好的工作，學(xué)習(xí)生活得也順心快樂！
我以為教育孩子要順勢(shì)而為。“為”是“作為”，這是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的，希望自己的孩子有所作為，而且每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)根據(jù)自己的生活閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)目標(biāo)等為孩子設(shè)計(jì)路線圖。因而就出現(xiàn)了像蘇以彬一樣的家長(zhǎng)，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿學(xué)習(xí)生活，孩子的愛好被抹殺，快樂被剝奪。教育孩子要順勢(shì)而為，就要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)和愿望，要依靠孩子原有的、與眾不同的特質(zhì)，順勢(shì)引導(dǎo)發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上再去完善、發(fā)展性格，要避免只按照家長(zhǎng)自己希望的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子的性格。我的女兒幼小的時(shí)候?qū)?shù)字特感興趣，我們發(fā)現(xiàn)后就因勢(shì)而做，給她出口算題、計(jì)算題，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，為孩子奠定了好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)科也成為她考試的得分科目。我們覺得孩子寫好字對(duì)一生有益，就引導(dǎo)她學(xué)寫字，給她講寫字的好處，給她講古人寫字的故事，給她看優(yōu)美的書法作品，孩子認(rèn)同了也就跟文化館的老師學(xué)寫了兩期，現(xiàn)在字寫的不錯(cuò)的。我們也曾動(dòng)員孩子學(xué)舞蹈、樂器之類的，女兒不情愿的，我們也沒強(qiáng)求?？傻搅烁咧挟厴I(yè)，女兒又想學(xué)葫蘆絲，我們很是支持，給她找老師買樂器。小學(xué)時(shí)我們培養(yǎng)她的語言表達(dá)能力，和我們一起背古詩、講故事，曾經(jīng)代表縣上參加了普法知識(shí)搶答賽，取得了好的成績(jī)，在大學(xué)時(shí)也參加了教育部組織的現(xiàn)代信息技術(shù)答辯，獲得了榮譽(yù)。就在大學(xué)畢業(yè)前夕，我們覺得應(yīng)該上研，就動(dòng)員女兒應(yīng)考。女兒也懂的，也就刻苦努力，最終上了西安交大的研究生。就在簽工作時(shí)，我們父女商討，最終在就業(yè)城市、就業(yè)單位上達(dá)成了共識(shí)?，F(xiàn)在女兒就快走上工作崗位了，我就建議她多讀書，讀專業(yè)的書，讀人文方面的、生活方面的書，不斷的豐富自己，提升自己，而且給她推薦了兩本書，讓她現(xiàn)在就讀，女兒也很認(rèn)同。一路走來，我們父女間沒有爆發(fā)過戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是默契相通。
順勢(shì)而為是有學(xué)問的。孩子的“勢(shì)”是什么？“勢(shì)”的強(qiáng)弱怎樣，“勢(shì)”的前景怎樣，都是需要我們家長(zhǎng)認(rèn)真思考的問題。不能準(zhǔn)確地看準(zhǔn)孩子的優(yōu)勢(shì)，或者是不能舍棄劣勢(shì)、培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，或者是對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)不順勢(shì)而為，一味地要按父母的意愿去發(fā)展，可能會(huì)得不償失，甚至還會(huì)因?yàn)楦改傅墓虉?zhí)或無知，扼煞一個(gè)創(chuàng)造性人才。只有用心地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)孩子的優(yōu)“勢(shì)”，并順之而為，才有可能充分的發(fā)揮孩子的聰明才智，才有可能充分的發(fā)掘孩子的潛能，才會(huì)讓孩子乘勢(shì)而上，成為一名有用之才。
“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡?！睂O中山這句名言雖然是說世界之政局，是關(guān)于國(guó)家政權(quán)的大事的，但我認(rèn)為用于培養(yǎng)孩子也是可以借鑒的。教育孩子，順勢(shì)而為！
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