如果問十個孩子：你喜歡和哪個小朋友在一起??？可能會得到以下的回答：
欣欣說：我喜歡家樂仔，因為他會把糖分一半給我；
小馬說：我喜歡軒軒，因為他幫我一起打隔壁班的那個壞肥仔……
然后，有四個孩子會回答：我喜歡珠女，和她在一起很開心(她會幫我)、(她很會玩)、(她好聰明啊)……
而這個珠女，并不是班上長得最漂亮、最可愛，或者是最受老師喜歡的最聰明的小朋友，但她偏偏就成為孩子中間最受歡迎的人。為什么？
在成人的眼光看來，特別聰明的孩子，認了很多字，還會說英語，肯定受歡迎！或者是長得漂亮可愛的小朋友，聽話的小朋友，肯定人見人愛。但是從孩子那里反饋回來的信息，卻告訴我們未必如此。
心理學家迪金森(Dickinson)教授認為，兒童的人際關系直接關系到兒童的幸福感，并且孩子的身心發(fā)育和人際關系的總和是相等的。人際關系也就是我們俗話說的受歡迎程度如何，包括受不受小伙伴的歡迎，受不受大人們的喜愛。迪金森教授表示，要評價孩子在學校的表現(xiàn)，不是看孩子積累了多少知識，更重要的是看其情感與社會性的發(fā)展。
那么，孩子如果想要受歡迎該具備哪些特點呢？非智力因素在起很大的決定作用。但目前，大多家庭往往重視對孩子智力的投資和開發(fā)，對于孩子非智力因素的培養(yǎng)卻沒有足夠的認識。
孩子的同伴交往類型和偏向是客觀存在的，家長應該注意觀察孩子平時的表現(xiàn)，孩子的一些行為不得忽視，有時甚至會演變成一些社交問題。
受歡迎孩子的行為特征
行為舉止得體出色，喜歡與人合作，幫助他人，同情心強烈。
他們懂得如何獎勵其他伙伴，即知道注意他人，贊美他人，善于與人合作和分享，對人提出有益的建議，聽從成人勸導，維護團體的榮譽，努力提高團體的凝聚力等。
被拒絕的孩子的行為特征
那些被拒絕的孩子的行為多表現(xiàn)為：行為隨意，吹牛，喜怒無常，欺軟怕硬，有攻擊性，蠻橫無理等。童年時期的同伴關系很可能會成為將來成人世界人際關系的陰影。
因此，家長應積極幫助孩子成為一個受歡迎的孩子。除了要讓孩子學會基本的交往規(guī)則，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子，同時家長還需要培養(yǎng)孩子的自信心，如何管理情緒，怎樣與他人溝通，創(chuàng)意性思維和小領導技巧等人際交往中的潛在能力。
重要因素
五個缺乏影響孩子的受歡迎程度
孩子的有些行為可能家長在日常生活中會忽視，但卻往往是關系到孩子在人際交往中是否受歡迎的重要因素：
孩子沒有自信心
自信心不是很強的孩子會特別懷疑別人是否能夠認可他們，并因此顯示出與別人交流的困難。他們不能以恰當肯定的態(tài)度與其他同伴交流，不能很好地表達出自己的想法。這些孩子在與人打交道的時候往往拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮。平時只喜歡與熟悉的人交往，在陌生人面前則顯得膽小和猶豫，而且對他人的臉色和言語非常敏感，在人際交往中很容易受傷。
孩子不會管理情緒
如果孩子在家經(jīng)常發(fā)脾氣鬧情緒，那爸爸媽媽就應該注意了，很有可能孩子在與小伙伴玩樂的時候也會比較任性，不合心意的時候就發(fā)脾氣，喜怒無常甚至出現(xiàn)敵意，有攻擊性，小同伴會拒絕與其交往。另外，不僅監(jiān)控和管理自己的憤怒表達很重要，在其他人身上準確檢測類似情緒狀態(tài)的能力也很重要。一些孩子在與人交往的過程中常表現(xiàn)為不善于體察家長的喜怒及心情，不懂得察顏觀色，不能識別他人的情緒變化，不善于與他人合作等。進而嚴重影響到孩子的受歡迎程度。
不會與他人溝通
如果孩子在一些特定場合下對周圍人們的言行舉止關注不夠或不到位，總是把注意力集中在一些與談話者無關的瑣事上，或者詞匯量匱乏，語言的邏輯性不強。孩子在與小伙伴交流的過程中，所要表達的信息不容易被別人充分理解，或者在想加入別人談話的時候經(jīng)常顧左右而言他，久而久之，會慢慢地不受小伙伴們的歡迎。
缺乏創(chuàng)意
孩子的大多數(shù)社交技能都是從與小朋友的游戲過程中培養(yǎng)起來的。缺乏創(chuàng)意的孩子在游戲的過程中往往沒有主見，比較容易人云亦云，不能引起其他孩子的注意。在表達自己想法或是建議的時候，比較循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新性。相反，創(chuàng)意能力很好的孩子在游戲的時候，經(jīng)常會“發(fā)明”一些新奇的玩法，會成為很受同伴歡迎的“孩子王”。
沒有主見
孩子在家的時候什么事情都是父母決定或者代勞，往往會養(yǎng)成孩子依賴被動的性格特點。在與小伙伴交往的時候，孩子也會表現(xiàn)得比較被動。對于其他孩子的提議僅僅是跟隨，配合，而沒有自己的主觀想法。這樣的孩子在人際交往中往往會被其他人忽視，成為了可有可無的角色。孩子的社交主動性也會受到影響。
培養(yǎng)方法
過家家游戲
過家家是孩子們非常喜歡的游戲之一。通過角色扮演，讓孩子體會到如何解決問題，同時要讓孩子在玩樂的過程中明白與人交往的一些基本規(guī)則。并且父母要有意識地設置一些小情景，比如孩子玩具被搶走了，新加入了一個小同伴，一個孩子被其他人排擠等，讓孩子自己決定應該怎么做。過程中父母要給予孩子一些引導和小建議。讓孩子在玩樂的過程中學到一些與人交往的規(guī)則。
察言觀色
家長可以事先準備好一些畫有各種表情的小圖片。并且問孩子問題：圖片上的人正在想什么？圖片上的人為什么會出現(xiàn)這種表情？你喜歡和哪個人做好朋友，為什么？你猜猜他會和你說什么，你會怎么做？然后要讓孩子選出他們最想接近的人并扮演出其行為舉止的方式。還可以讓孩子表演一些表情，讓父母猜。培養(yǎng)孩子了解、察覺情緒的能力。
自信心培養(yǎng)
父母應該積極進行親子間的溝通和交往。親子間積極的交往，會使孩子充滿自信，在與人交往時，孩子就會大膽地表達自己的感受和想法。如激發(fā)孩子的自豪感；當和孩子交談時，要看著孩子的眼睛，認真傾聽孩子的話，以便教導孩子以尊重、坦誠的態(tài)度對待別人。
同時，家長帶孩子在外出的時候，多讓孩子有鍛煉的機會，遇到一些事情盡量讓孩子自己處理。例如自己決定吃什么東西，自己買麥當勞，當自己有什么需求的時候主動向其他大人要。通過學習獨立行為，孩子逐漸變得非常有主見，知道自己想要什么，并且為自己尋找一個合理的理由。
領導才能的培養(yǎng)
培養(yǎng)兒童的領導技能看上去似乎是一個很難實現(xiàn)的目標，尤其當孩子們生活在一個只要“按照別人說的去做”就會受到獎賞的環(huán)境中。其實孩子的這種能力可以被培養(yǎng)出來。父母在家的時候可以和孩子一起玩“火車司機”的游戲。在家里用軟墊擺一條“鐵路”，然后讓孩子做火車頭，爸爸媽媽做車廂，在孩子的帶領下，“運送”一些玩具。其中在道路上還可以增加一些障礙物。在平時的生活中，也可以給孩子機會，讓孩子為爸爸媽媽做主。比如讓孩子決定晚餐吃什么，決定去游樂園先玩什么。甚至年齡大一點的孩子可以為父母安排一次周末。讓孩子學會做主并且為自己的行為負責。孩子在過程中體驗做小領導的感覺，同時明白作為一個小領導者，怎樣很好地與隊員進行溝通，完成一個共同目標的時候，怎樣根據(jù)隊員的能力安排不同的工作。進行類似的鍛煉，孩子將更有責任心，在與人交流的過程中更加合作，同時也可增加孩子的自信心。
小測試
你的孩子受歡迎嗎？
以下測試可以幫助爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子是不是受歡迎。
1.孩子在受到欺負時態(tài)度如何？
A哭著找大人告狀
B躲開
C還擊
2.在面對陌生小朋友時的態(tài)度是：
A主動接近
B在別人主動時才會說話
C拒絕，不理不睬
3.孩子的衛(wèi)生情況怎么樣：
A非常好
B有時好，有時不行
C不大好
4.孩子看到其他的孩子跌倒的時候
A主動走上去幫忙
B無所謂，當什么事情都沒有發(fā)生
C笑話跌倒的孩子
5.孩子同別的小朋友在一起時面部表情：
A經(jīng)常微笑
B面無表情
C經(jīng)常發(fā)怒
6.當同伴也要玩同一玩具時，你的孩子表現(xiàn)是：
A同朋友一起分享玩具
B把玩具讓給別人，去玩別的
C拒絕別人，自己獨自把玩
7.你的孩子在和其他孩子一起排隊的時候經(jīng)常坐第一位嗎？
A不一定
B不是
C是
8.總的來講，你的孩子：
A行為積極，性格外向
B情緒時好時壞，看場合
C脾氣急，易沖動
評分標準：
凡是選A，得1分；選B，得2分；選C，得3分。
(1)8分至12分：受歡迎型。孩子在交往中主動性強，他們情緒一般積極愉快，對同伴的交往行為反應適度。但是，父母也要明白，千萬不要因此而寵壞孩子，更不能讓他從小養(yǎng)成驕傲自滿的情緒。
(2)13分至18分：選擇性受歡迎型。孩子在各個方面表現(xiàn)中等，情況一般，友好也是分人和看情況的，性格有外向也有內(nèi)向的，在交往上屬于“推著肯走、不推就不走”的情況。對此，父母要經(jīng)常有意地帶孩子出去參加有趣的集體活動，有意地安排孩子與同伴成對或分組活動，以增加交往機會，促進社交能力的發(fā)展。也可參加一些有針對性的培訓或夏令營。
(3)19分至24分：不受歡迎型。他們大多行為比較消極、不友好，脾氣急、易沖動，喜歡交往但卻不善于交往。父母對孩子的這些行為需要及時矯正，另外還要教會他們必要的社交技巧，使他們學會交往。對于這類孩子，專家建議應該參加一些相關的科學系統(tǒng)性的培訓，在專業(yè)導師的引導和同齡孩子的配合協(xié)作下，給孩子一個良好的社交平臺，增強孩子的社交能力。
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