交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學的作用。
在自主互助學習課堂中，學生的學習主動性能夠得到最大程度的激發(fā)，有助于打造高效的課堂。作為小學英語教師，在組織課堂教學活動過程中，應(yīng)該重視對這種學習方式的運用?！ ?br> 自主互助學習是指學習者在學習活動中表現(xiàn)出的一種綜合學習能力，在課堂中把學生作為學習活動和教學過程中的主體，具體表現(xiàn)為在課堂教學過程中，教師引導學生積極、主動地獲取知識、掌握技能、提高能力，養(yǎng)成正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。而目前傳統(tǒng)的初中英語課堂教學一直停留在教師傳授、灌輸，然后學生學習、理解的狀態(tài)，在這個過程中學生是知識被動接收者，在學習中的主體地位下降。這樣的教學課堂上，學生容易在學習過程中對教師產(chǎn)生依賴感，相應(yīng)的學生的自主學習活動就會減少，自主學習能力也會逐漸降低。新課標改革要求教師創(chuàng)建自主互助型課堂，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生學習的主動性。
它綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學，這次學習，只是一個開始，今后教學中將不斷實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板展示交流、互動合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。
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