《黃河頌》是七下第二單元的一首詩(shī)歌，這個(gè)單元以愛(ài)國(guó)為主題。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。
七年級(jí)學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
本文是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，著眼于“歌頌”。根據(jù)單元要求和文本特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)以“頌”為線索串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，以朗讀、學(xué)做批注等方式展開(kāi)教學(xué)，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌要注重朗讀。朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。教學(xué)中從不同角度設(shè)計(jì)了不同形式的誦讀。在“感受詩(shī)歌聲韻美”環(huán)節(jié)，從字音、節(jié)奏、韻律三個(gè)方面誦讀，以感受這首頌歌的形式之美，初步感受作者情感；在“理解詩(shī)歌詩(shī)意美”環(huán)節(jié)，以小組誦讀的方式，來(lái)理清詩(shī)歌的內(nèi)容層次；在“把握詩(shī)歌形象美”環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀來(lái)感受黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的形象；最后在“理解詩(shī)歌主題美”環(huán)節(jié)，用配樂(lè)誦讀的方式將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，逐步體會(huì)了詩(shī)歌之美，又受到了愛(ài)國(guó)情感的熏陶。
學(xué)做批注，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)設(shè)計(jì)注重方法引導(dǎo)，由扶到放：先了解批注閱讀法；然后學(xué)習(xí)課本范例，明確批注角度；接著進(jìn)行批注，全班交流；最后課外閱讀類文并批注，鞏固所學(xué)。用批注閱讀法將閱讀落到實(shí)處、細(xì)處、深處。
不足之處：
因?yàn)闀r(shí)間有限，課堂上詩(shī)歌賞析環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠，仍以老師講授為主。
總之，借助物像、借助畫(huà)面、借助音樂(lè)、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能夠接受。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。
初中語(yǔ)文（七下）《黃河頌》教學(xué)反思（二）
《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以頌歌的形式塑造黃河形象，歌頌了中華民族的偉大精神。
本文以高昂的基調(diào)、恢宏的氣勢(shì)，歌頌了黃河悠久的歷史文化和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河，保衛(wèi)中華。詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法，增強(qiáng)了直接抒情的效果，使全詩(shī)激情澎湃，氣貫長(zhǎng)虹。時(shí)至今日，我們讀來(lái)仍然為黃河的精神所震撼，因?yàn)槟鞘俏覀冄}深處的中華魂在共鳴。
本次教學(xué)過(guò)程目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。注重朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)到位，且形式靈活多樣。整個(gè)課堂書(shū)聲不絕于耳，與圖片、音樂(lè)融為一體，共同營(yíng)造出生動(dòng)活潑、激情飛揚(yáng)的氛圍。關(guān)于黃河精神與詩(shī)人感情等內(nèi)容，教師講得很少，主要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)朗讀、感悟與交流討論去理解，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，學(xué)生欣賞詩(shī)歌的潛能得到了開(kāi)發(fā)。
可取之處
1.課上主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情地朗讀使學(xué)生更好地體會(huì)到本篇課文的語(yǔ)言美和意境美。
2.借助音樂(lè)感染學(xué)生，讓他們激情澎湃，更深刻地感受文本的氣勢(shì)與力量。
總之，“體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，通過(guò)多媒體課件,很好的激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，因此我設(shè)計(jì)在課堂上借助視頻和音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。
總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
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