每個孩子心中都有一個巨人，只是有的沉睡，有的半睡半醒。班主任作為孩子的人生導(dǎo)師，如何以自我為榜樣，攜手家長與孩子共同走過美好的青春之旅？浙江省永嘉縣上塘城關(guān)中學(xué)教師陳建仁用情、用智、用愛喚醒自己的工作熱情，喚醒家長的自我成長意識，從而給孩子創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，喚醒每個孩子向好的愿望，為他們的人生奠基。
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春去秋來，我已經(jīng)擔(dān)任整整31年班主任。這期間，我教過各種各樣的孩子，他們的家庭背景、性格愛好、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同；這期間，我從山區(qū)到城鎮(zhèn)，陪伴一屆又一屆孩子走過他們?nèi)松凶蠲篮靡沧铌P(guān)鍵的青春期。一路走來，我越來越清晰地認(rèn)識到：教育的根本在于讓孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己。
何以為之？我主張“喚醒教育”，喚醒班主任自我、喚醒家長、喚醒學(xué)生。
喚醒自我，做好榜樣
什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。班主任的一言一行關(guān)乎學(xué)生對世界的認(rèn)知，關(guān)乎學(xué)生為人處世的方式，關(guān)乎學(xué)生對待生活的態(tài)度，甚至關(guān)乎學(xué)生一生的幸福與快樂。所以，班主任要謹(jǐn)言慎行，給學(xué)生做好榜樣。
我?guī)У牡谝粋€班是寄宿班，辦公室就在教室后面，除睡覺外，其余時間我都與學(xué)生在一起。每天早上五點半，我?guī)е鴮W(xué)生跑步晨練；晚飯后，我與學(xué)生到楠溪江邊散步、談心、玩耍。在秀美的楠溪江邊，學(xué)生或背書，或聊天，或討論問題，或游戲……如此，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，樂在其中。
第一學(xué)期寒假，正趕上暴風(fēng)雪天氣，路上積雪一尺多厚，我不顧天氣惡劣，作出一個驚人決定——到學(xué)生家庭所在的九個鄉(xiāng)進(jìn)行家訪，為他們送去期末成績單、獎狀和報喜信。每到一個學(xué)生家中，家長與孩子都感動不已；每到一個村莊，我都幫助學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互學(xué)互助。整個寒假，除大年三十兒在家過，其余時間我都與學(xué)生在一起。
帶第一屆學(xué)生的經(jīng)歷，讓我深刻體會到：班主任要身先示范，這不僅是一種無形的人格力量，而且是一種重要的教育理念。班主任用自身的人格與道德風(fēng)貌，影響著學(xué)生良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。也是從那時起，我立志要好好當(dāng)老師，認(rèn)真當(dāng)班主任，做好學(xué)生生命里的重要他人。
喚醒家長，自我成長
班主任不僅要接觸性格迥異的學(xué)生，也要與各種各樣的家長打交道。有的家長敏感多疑，有的家長自高自大，有的家長不管孩子……教育好學(xué)生，家校協(xié)同很重要，怎樣引導(dǎo)家長走上自我教育之路？
我特別重視學(xué)生入學(xué)時的第一次家長會。為開好這個關(guān)鍵性的家長會，我總是提前半月給家長布置任務(wù)：請每位家長給孩子寫一封信，要有真情實感。
家長會當(dāng)天，我利用最后兩節(jié)課時間讓學(xué)生給家長寫回信。首先，我請學(xué)生把桌面整理干凈，然后鄭重地把家長的信交到他們手上，許多學(xué)生讀著讀著就已經(jīng)淚流滿面。接著，我給孩子發(fā)信箋、信封，請他們給父母寫回信。
家長會開始了，我把孩子的回信交到他們父母手中，孩子的父母看著信紙上未干的淚痕，感動不已。借著這份感動，我對全體家長說，這3年是孩子成長的關(guān)鍵期，我們要努力與孩子共同進(jìn)步。接著我請家長認(rèn)真、具體地設(shè)計自己的計劃與目標(biāo)。張靜媽媽給自己制定的計劃和目標(biāo)是：遇到問題，努力與孩子溝通解決，絕不發(fā)脾氣；每學(xué)期至少閱讀一本家庭教育類書籍，陪伴孩子一起成長；孝敬長輩，成為孩子的榜樣；每周參加家長學(xué)校培訓(xùn)，提高與孩子的溝通能力；每學(xué)期陪伴孩子旅行一次；寫周記，反思自己的言行。張靜媽媽的計劃和目標(biāo)雖然簡單，但很切合實際，3年下來她說到做到，成了孩子的好榜樣，自己與孩子都得到了成長。
教育學(xué)生、管理班級僅靠班主任的力量是不夠的，必須爭取家長的積極配合，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子與家長共同進(jìn)步，讓家長以實際行動喚醒孩子向好的愿望。
喚醒學(xué)生，自主自治
蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！?愛是教育的基礎(chǔ)、教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛。表揚也好、批評也罷，只是形式不同，本質(zhì)都是愛。但是，愛是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，有時還需要一定的策略。
·入學(xué)迎新，撥動柔軟心弦
每屆學(xué)生報到時，我有四個“規(guī)定動作”與學(xué)生一起完成。首先，強調(diào)“班級就是家”的理念，我們要用自己的智慧把教室布置成一個溫馨而漂亮的“家”；接著，我讓每個學(xué)生上講臺做自我介紹：自己的姓名、家庭成員、性格、愛好、特長等，我全程錄像；第三個環(huán)節(jié)，我贈送給每個學(xué)生一本書、一個光盤，其內(nèi)容是我與上屆學(xué)生3年的點點滴滴，有每個學(xué)生的故事，也有每次活動的情景再現(xiàn)，還有班級文化建設(shè)的全過程記錄等；最后，我將自己手寫的一封長信送給學(xué)生，全班合影，記錄這具有歷史意義的時刻。
當(dāng)天晚上，我要反復(fù)觀看學(xué)生自我介紹的視頻，熟記他們的名字，熟悉到第二天不管他們在哪里出現(xiàn)，我都可以準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
第二天早上，我很早到校，站在教室門口迎接學(xué)生的到來，我會準(zhǔn)確地叫出每個學(xué)生的名字，并輕輕擁抱每個人。這一舉動讓學(xué)生非常驚喜，見人就說我們班班主任有著超常記憶力。
這個看似不經(jīng)意、實則很用心的小舉動，不僅拉近了我與學(xué)生的距離，讓他們感受到我的溫暖，而且也喚醒了他們?nèi)彳浀膬?nèi)心，學(xué)會了熱情待人，營造出充滿人情味的班級氛圍。
·輪流“執(zhí)政”，培養(yǎng)自主自治能力
建立民主、公平、自主的班級管理制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自主管理，這是我開展班級工作的思想指南。
基于這樣的帶班理念，我給每個學(xué)生公平與尊重，給每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會。我采取“以兵帶兵、以兵管兵”等方式，引導(dǎo)學(xué)生全面實現(xiàn)班級自治。
我班的班級管理條例由全體學(xué)生共同參與、逐條確定，全班通過后形成班規(guī)加以執(zhí)行。管理內(nèi)容包括紀(jì)律（課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、考試紀(jì)律、課間紀(jì)律）、作業(yè)（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）、學(xué)校競賽（包括出勤、儀表、廣播操和眼保健操、衛(wèi)生、出班報等常規(guī)紀(jì)律管理）。
班級管理條例確定后，我把學(xué)生分成4個小組，每組由一個學(xué)生牽頭自由“組閣”， 組成4組班委團(tuán)隊，并以周為單位“輪流執(zhí)政”。整個班級管理工作我大膽放手讓學(xué)生負(fù)責(zé)，各司其職。我則聽匯報、查過程、看結(jié)果，了解掌握全局，適時檢查督促，但不干涉具體事務(wù)。同時，根據(jù)班級管理出現(xiàn)的新情況、新問題，組織學(xué)生協(xié)商對策。每周班會，輪值班委團(tuán)隊選派代表上臺匯報班級管理的成績、存在的問題以及整改措施，并寫出書面總結(jié)，公布在班級管理欄上，再由班主任與全班學(xué)生一起給輪值班委團(tuán)隊的工作評分。每月進(jìn)行一次大評比，評出最出色的班委團(tuán)隊，并給予獎勵。
這套班級管理制度，調(diào)動了學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性、主動性，引領(lǐng)學(xué)生在班級管理中施展才華，努力讓學(xué)生從被動接受管理轉(zhuǎn)化為主動參與管理，使學(xué)生真正成為班級建設(shè)的主人，真正實現(xiàn)管理育人、班級育人。
·多元評價，催生向上之花
在教育實踐中，我運用多元評價方式，不斷讓學(xué)生獲得“我能行”的成功體驗，感受成功的喜悅。
每周我都會給學(xué)生下發(fā)一張成長表，以此記錄他們的成長軌跡。具體做法是，每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、結(jié)合老師的建議，寫明自己本周爭取實現(xiàn)的目標(biāo)。做到了，他們的成長表上就會獲得一個激勵標(biāo)志；沒做到，值周班委團(tuán)隊將及時跟進(jìn)、提供幫助。
對于那些控制力差、脾氣暴躁、愛吵架的孩子，懲罰只會讓他們產(chǎn)生逆反心理，非但不思悔改，反而會變本加厲。對這樣的學(xué)生，我一般采用獎品激勵法和情感激勵法，激勵獎品有開心小獎?wù)隆⒓钚】ㄆ?、小獎牌、小獎杯、名?；諛?biāo)等。至于情感激勵法，我采用發(fā)放喜報的方式調(diào)動學(xué)生及家長的熱情。每個月我都會給各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生發(fā)一張喜報，有時還把喜報送到學(xué)生所在村的村委會，攜同村干部一起把喜報張貼在村委會的宣傳欄里，村民口口相傳，受到全村人稱贊的孩子各方面表現(xiàn)愈發(fā)積極上進(jìn)。
此外，我還在班里設(shè)立“功臣榜”，對班級有重大貢獻(xiàn)的學(xué)生能獲得照片上榜的資格，照片下方附上光榮事跡。這樣一來，學(xué)生都愿意把自己“最得意”的一面展現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生取得巨大成績時，自信心就會更充足，產(chǎn)生追求新目標(biāo)的動力，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
教育需要智慧，這智慧來自班主任的專業(yè)敏感、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)方法和專業(yè)精神。我愿做一束陽光，用自己的光芒照亮家長，共同為孩子的人生奠基。
陳建仁，浙江省永嘉縣上塘城關(guān)中學(xué)教師。浙江省特級教師，正高級教師，全國優(yōu)秀班主任，浙江省師德楷模和溫州市首屆師德楷模。
《中國教師報》2022年04月27日第12版
作者：陳建仁
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