導(dǎo)語(yǔ)：11歲的孩子自私自利，愛(ài)吃獨(dú)食，不愿分享，是誰(shuí)的錯(cuò)？
有一次和朋友家庭聚餐，朋友點(diǎn)菜，她說(shuō)：“娃兒們，給你們每人點(diǎn)兩串羊肉串好不好？”
我當(dāng)時(shí)心中詫異：明明6個(gè)人，為什么點(diǎn)4串？還特意說(shuō)是為孩子點(diǎn)的，難道大人們不吃？
串兒上桌，她果然非常公平地給每個(gè)孩子發(fā)了2串。
宸哥接過(guò)串兒：“爸爸，這給你吃。”，他又拿起第二串：“媽媽?zhuān)蹅z一人一半怎么樣？”
另一位爸爸“哇”了一聲，隨即笑著對(duì)女兒說(shuō)：“你看，宸哥兒都把羊肉串分給父母呢?！?/p>
正在埋頭吃串兒的女孩，抬起頭，瞪了一眼爸爸，面無(wú)表情地拿起另一串，遞給了他。
爸爸原本大概只是想逗她，這下突然受寵若驚：“天啊，你真的給我吃嗎？”女兒還是面無(wú)表情地點(diǎn)了一下頭，之后這位父親興奮地?fù)]舞著肉串，再三確認(rèn)：“真的給我？那我吃咯！”
宸爸實(shí)在看不下去了：“你只要真誠(chéng)地說(shuō)聲‘謝謝’，然后吃掉它就好啦！還需要說(shuō)那么多？”
可最終，這位爸爸還是把羊肉串放回了女兒的盤(pán)子，我看見(jiàn)女孩狡黠地沖父親笑了一下。
孩子的問(wèn)題，追根究底都是家庭教育的問(wèn)題。
很多父母，將孩子視若珍寶，物質(zhì)上一切以孩子為優(yōu)先，卻忽略了精神層面的教育，把孩子養(yǎng)得自私自利，以自我為中心，理直所壯接受一切優(yōu)待，不懂體諒與分享。
“結(jié)草銜環(huán)”，是感恩。
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，是感恩。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，是感恩。
“喝水不忘挖井人”，也是感恩……
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。
我們不僅要讓孩子從小懂得感恩別人的付出，也要學(xué)著去回饋，去給予。
1.用國(guó)學(xué)浸潤(rùn)滋養(yǎng)孩子的心靈
國(guó)學(xué)智慧可以養(yǎng)心。
比如《弟子規(guī)》，作為兒童啟蒙讀物，涉及“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛(ài)眾、親仁、學(xué)文”七個(gè)科目，既包括德育修養(yǎng)，又包括智育修養(yǎng)。
優(yōu)秀的中國(guó)古典文學(xué)典籍，其中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念、先進(jìn)的倫理思想，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓孩子成為一個(gè)具有文化修養(yǎng)的人。
國(guó)學(xué)根本上是教人如何做人、如何安身立命，國(guó)學(xué)教育中有許多經(jīng)典故事，能引起孩子們?cè)谇楦猩系墓缠Q，帶給孩子的是禮儀、認(rèn)知、氣質(zhì)的教育。
2.教會(huì)孩子表達(dá)：將“感謝的話”說(shuō)出來(lái)
媽媽煮了宸哥愛(ài)吃的紅燒肉，他說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)@簡(jiǎn)直是人間美味?！?/p>
外婆給宸哥夾菜，他說(shuō)：“謝謝外婆，你也多吃點(diǎn)?！?/p>
爸爸陪宸哥去打籃球，他說(shuō)：“今天打球太過(guò)癮了，謝謝爸爸?！?/p>
阿姨送給宸哥的生日禮物是一本書(shū)，他說(shuō)：“謝謝阿姨，這本書(shū)我太喜歡了，正是我想要的?！?/p>
……
以前外婆常常好不意思地說(shuō)：“都是一家人，這點(diǎn)小事謝什么？這么見(jiàn)外！”
我說(shuō)：“你就坦然接受吧，感謝的話不應(yīng)該藏在心里，就是要表達(dá)出來(lái)?！?/p>
一句感謝的話，不僅體現(xiàn)了孩子的感恩之心，更體現(xiàn)著孩子的家庭教養(yǎng)。
美國(guó)小學(xué)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：調(diào)查者讓六年級(jí)和七年級(jí)的學(xué)生，每天堅(jiān)持寫(xiě)下5個(gè)值得感謝的人或事物。兩周后，這221個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校生活更高的滿意度，生活的也更快樂(lè)。
那是因?yàn)?，常常表達(dá)感謝的人，心中是充滿愛(ài)的，他們對(duì)幸福的感知能力會(huì)更強(qiáng)。
3.感恩的儀式感
西方有感恩節(jié)，我們國(guó)家也有很多傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)本質(zhì)也是表達(dá)感恩文化：父親節(jié)、母親節(jié)，感恩父母；教師節(jié),感恩老師；重陽(yáng)節(jié)、拗九節(jié)，感恩老人、尊敬長(zhǎng)輩；清明節(jié) 、中元節(jié)，感恩追思已過(guò)世的先祖……
生活中，我們積極表達(dá)感謝，也應(yīng)該注重感恩的儀式感，比如吃個(gè)飯喝個(gè)茶當(dāng)面感謝，比如寫(xiě)感謝卡片，又比如精心準(zhǔn)備一份小禮品。
儀式感，本身就是一件很美好的事情！
今年宸哥生日，我們像往常一樣給他唱生日歌，他許完愿，一口氣把蠟燭吹滅，接著，突然快步到我跟前，“撲通”跪地，“咚咚咚”向我磕了3個(gè)響頭。
那瞬間，我感動(dòng)了，趕緊攙扶，他抬起頭，我看見(jiàn)他的眼睛也微微泛紅。
后來(lái)，我問(wèn)他為什么有此舉動(dòng)，他說(shuō)其實(shí)就是當(dāng)下突然很感動(dòng)，自己10周歲了，很想感謝媽媽的生育之恩和養(yǎng)育之情。
今年高考有個(gè)新聞感動(dòng)了很多人：
6月8日下午，安徽合肥十中考點(diǎn)，這里正在進(jìn)行今年高考的最后一場(chǎng)考試。門(mén)口外聚集了很多考生家長(zhǎng)，都在焦灼的等待中。
17時(shí)許，英語(yǔ)考試結(jié)束，考生們陸續(xù)走出考場(chǎng)。
一位身穿黃色T恤的高大小伙子從考場(chǎng)向聚集的人群中走來(lái)，面帶微笑、步履輕盈。小伙說(shuō)：“媽?zhuān)矣性捄湍阒v”。這位母親還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子突然跪了下來(lái)，高聲說(shuō)，“媽?zhuān)?/p>
謝謝您，這些年您辛苦了”。母親見(jiàn)狀，雙手抱住兒子，哭了出來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)很多家長(zhǎng)也為之感動(dòng)，熱淚盈眶。
該考生的此番言行，一定是在釋放壓力那一瞬間的真情流露。身為人母，縱使在這過(guò)程中經(jīng)歷了再多辛酸，能聽(tīng)到來(lái)自兒子最簡(jiǎn)單卻又最感人肺腑的道謝，這位母親心里一定是甜的。
4.父母的言傳身教，讓感恩成為一種習(xí)慣
感恩教育絕不僅在某一天，也不在某個(gè)特定時(shí)期，而是應(yīng)該將其貫穿于日常，成為一種習(xí)慣。
家庭是孩子人生中第一所“學(xué)校”，父母是孩子的第一任“老師”，父母的一言一行，潛移默化地影響著孩子。
結(jié)語(yǔ)：
感恩的孩子大抵都是相似的，不感恩的孩子則各有各的花樣。
生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些不感恩的例子？留言說(shuō)一說(shuō)吧！
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