今天的孩子無疑是幸福的，他們既享受著現(xiàn)代社會豐富便利的物質(zhì)條件，有徜徉在互聯(lián)網(wǎng)時代廣闊多元的知識海洋里，他們的眼界和潛力，遠(yuǎn)超前人。
可是如今也是各種不良現(xiàn)象導(dǎo)致孩子更容易受到誘惑，從而影響學(xué)習(xí)。在這里林老師總結(jié)了各方面的原因，從根源上解決孩子的問題，請家長們認(rèn)真看，對您在教育孩子上會有一定的幫助。
一、兒童玩手機是致命的行為
我們談手機對孩子的危害，網(wǎng)癮對青少年的危害，其中有一句話是這樣說的：你想毀掉一個孩子嗎？只要給他一部智能手機就行！這已經(jīng)成為我的一句經(jīng)典名言了，事實也是這個樣子的 。
由于家長不知道手機的危害性，孩子還在幼兒園階段就給手機他玩，一直玩到中學(xué)，孩子的問題就暴露出來了，究其原因是我們的家長不會教育孩子。
原因之一，家長沒有重視手機對孩子的影響能有多大，慢慢地讓孩子陷入難以自控的。剛開始的時候家長不以為然，他們覺得讓孩子玩一玩也無大礙。其實孩子是沒有判斷能力的，這時孩子容易上癮，他就會想方設(shè)法跟家長要手機來玩，一開始會跟家長討價還價：“爸爸，你就給半個小時我玩吧?！奔议L如果不堅持底線，對孩子妥協(xié)的話，這半個小時就像吸毒一樣，一點一點的把孩子給吸進(jìn)去，孩子的欲望越來越大，很難控制，小學(xué)的孩子相對來說會聽話不敢反抗，但初中的學(xué)生由于青春期，性格叛逆張揚，就會不顧父母的教育，想玩就玩，不給玩就發(fā)脾氣，這時就會發(fā)展到難以控制的場面，孩子開始利用晚上時間玩，在課堂上補睡眠，學(xué)習(xí)開始跟不上等一連串的蝴蝶效應(yīng)，這種案例報道不在少數(shù)，后果也是非常嚴(yán)重的。
原因之二，有的家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子普遍都擁有手機，只是一個跟同學(xué)、跟外界接觸的工具。大家都在玩，如果自己不讓孩子玩手機，不滿足他跟同學(xué)接觸的愿望，會影響孩子們之間的溝通，把自家孩子給封閉了，唯恐對孩子的發(fā)展不利。家長不知道這樣縱容孩子，會把一個孩子給毀掉。我們想想一位常常出來玩的孩子，他真的需要手機嗎？
原因之三，有的家長會會認(rèn)為孩子遲早都要用手機，早點玩和晚點玩還不是一樣。在這里我要闡明一個觀點，就是說我們的孩子什么時候才能用手機呢？當(dāng)孩子的自我節(jié)制能力提高了，他能夠控制住自己了，此時方可給手機他用。否則的話，你給手機他用就等于害了他。所以說，家長要認(rèn)識到手機的危害，杜絕孩子觸碰手機，這是沒有商量余地的。
有什么兩全其美的方法，能讓孩子接觸到手機，又不沉迷于其中呢？可以這樣說，中國的兒童不能兩全其美。因為現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，從小在百般寵愛、呵護(hù)中長大，這樣的孩子自我節(jié)制能力是很差的，他們對物質(zhì)欲望也是無法阻擋的。我們家長只能慢慢引導(dǎo)孩子，并且堅決不讓他玩手機游戲這一招，沒有其它辦法可言了。這是林老師個人的一個觀點，也許你不相信手機會毀掉一個孩子，那你可以給手機孩子玩一段時間，很快你就會知道答案了。
二、物資欲阻礙求知欲
現(xiàn)在的父母想法很簡單，就算自己苦，也不能讓孩子再受苦了。所以說，現(xiàn)今孩子的物質(zhì)欲望普遍很強。孩子物質(zhì)欲的具體表現(xiàn)形式在吃穿用方面。比方說，孩子之間經(jīng)常會討論什么東西好吃，尤其是在零食方面。再一個就是買名牌衣服穿，買各種各樣、色彩斑斕的玩具等等。還有就是買高檔的智能手機，瘋狂的玩電子游戲……所有的這些都大大的刺激了孩子物質(zhì)欲的上升。
孩子的物質(zhì)欲上升了求知欲就會下降，這是一個相對的關(guān)系。換句話說，人是分了精神型和物質(zhì)型的。如果孩子一味往物質(zhì)方面去追求，他就會不思進(jìn)取。如果從小節(jié)制他的物質(zhì)欲，進(jìn)而引導(dǎo)他往精神層面過渡，他就會變成一個有理想、有信念的孩子。
所以說，人生追求的最高境界是精神追求。我們會從許多學(xué)者和宗教人士身上發(fā)現(xiàn)這一點。
三、吃零食間接損害孩子的學(xué)業(yè)
1、凡是喜歡吃零食的孩子，他們的智力都會落后。因為零食里面的重金屬、添加劑等等，對人大腦的神經(jīng)具有摧毀的作用。于是孩子大腦的發(fā)育就會遲緩，成績自然跟不上，甚至還伴有焦躁的情緒，時?？刂撇蛔∽约?，以至于遭到其他家長的投訴。隨著孩子年齡的增長，以及對零食攝入量的增加，他會變得越來越糟糕。從中我們才知道，零食對孩子神經(jīng)的摧毀是一個緩慢的過程。因此，孩子吃零食的問題，要引起家長的重視。
2、在前面我們也提到，它還會降低孩子的求知欲，這其中的原理是什么呢？與其說孩子喜歡吃零食，還不如說他是為了滿足自身本能上的快感。更確切的說，孩子愛吃零食是為了滿足他的口欲。所謂的口欲就是物質(zhì)欲，一味的滿足孩子的物質(zhì)欲，他就不去追求精神了。也就是說孩子的心思每天都在這些小食品上，自然對學(xué)習(xí)沒有興趣，求知欲自然就下降了。
3、吃零食還會產(chǎn)生副作用。這個副作用是什么呢？孩子到了青少年時期，父母都擔(dān)心自己的孩子早戀。事實上，早戀與吃零食有一定的關(guān)系。你看，吃零食是刺激孩子身體的感官系統(tǒng)，這和精神上所獲得的快樂是不一樣的。如果一個孩子熱衷于知識的追求，他要是把一個原理弄懂了，從中獲得心靈上的愉悅是持久的。然而小零食對孩子的滿足是一時的，也許只能滿足半個小時，半個小時過去之后，他還會繼續(xù)吃各種各樣的小零食以滿足他的口欲。這種感官性滿足跟動物本能性的滿足沒有什么大的差異，都是最低層次的功能性需求。這樣的孩子非常容易早戀，為什么這樣說呢？因為早戀就是一個感官性的功能刺激。比方說，一個女孩喜歡一個男孩，在注視著這個男孩的那一刻、或者跟這個男孩交流的時候，她就能獲得快感。實際上這種快感和吃垃圾食品的快感是同一類型的，都是感官系統(tǒng)的滿足。所以說，吃零食不但毀掉孩子的大腦，它還會促進(jìn)孩子早戀。
4、另外，吃零食還有一個危害是吃零食的這些孩子會組成一個生活圈，他們常常會炫耀自己有什么好吃的東西，同時還會用這些東西拉攏、賄賂同學(xué)。實際上，在這種環(huán)境中成長起來的孩子，他的思想是比較墮落的，其正確的人生觀也很難形成，還間接損害了孩子的學(xué)業(yè)。據(jù)我們觀察，凡是喜歡吃零食的孩子，他們對學(xué)習(xí)都沒有太大的興趣，也沒有學(xué)習(xí)的能力，單憑這點就足以把一個孩子給毀了。因此，聽這個視頻的家長，要明白李老師我所要表達(dá)的意思：時刻關(guān)注兒童的身心健康成長，不能讓小食品毀掉一個孩子。
四、良好習(xí)慣從父母做起
孩子小的時候家長不注重其良好習(xí)慣的培養(yǎng)，等孩子上了初中，他的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、為人處事等等，與其他孩子相比較之下，相差一大截。你說這孩子，課堂上不能好好聽課，作業(yè)不能及時完成，做什么事兒都拖拉，衛(wèi)生習(xí)慣各方面都不好……此時，家長已經(jīng)束手無策了。孩子長這么大了，打也不是、罵也不是，壞習(xí)慣一時半會又糾正不過來，該怎么辦呢？
追朔到其根源，孩子的不良習(xí)慣大多都受到父母的影響。例如，班級中有個孩子的習(xí)慣非常不好，至今他的座位上還有紙巾、垃圾等在那兒放著。放學(xué)后，其父親來接她。父親從車?yán)镒吡讼聛?，手里拿著一瓶即將喝完的礦泉水，邊走邊說：“我這孩子，習(xí)慣非常不好……”話音未落，就把剛喝完的空礦泉水瓶，扔到了我們基地的臺階底下去了。這個鏡頭太精彩了，為什么精彩呢？家長這頭正在批評孩子的行為習(xí)慣不好，那頭卻當(dāng)著大家的面亂扔垃圾。你想想看，孩子的不良習(xí)慣是誰造成的？這都是家長的潛移默化在起作用，也就是說家長的不良行為習(xí)慣會影響孩子。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，會讓他受益一生。所以說，好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子來說極為重要，它影響著孩子的生活方式和個人成長道路。對于家長來講，首先要把自己的壞習(xí)慣克服掉，給孩子做一個好榜樣，然后再去引導(dǎo)孩子，讓好習(xí)慣伴隨孩子快樂成長。
五、幫助孩子提高自我節(jié)制能力
那么該如何培養(yǎng)孩子的自我節(jié)制能力呢？這件事情家長一定要裝進(jìn)心里面去，更確切的說我們應(yīng)該放手讓孩子自己去做事，不要生硬的阻止孩子的行動，不要跟他討價還價，不要在后邊嘮叨他，讓他獨立去完成一些事情，以培養(yǎng)他的自我節(jié)制能力。比方說，做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，如果他不能按時完成作業(yè)，家長應(yīng)該做哪些規(guī)定？也就是說讓孩子在這些規(guī)定當(dāng)中，提高自我節(jié)制的能力。
“自我節(jié)制”這個詞匯在我們家長的頭腦中并不深刻，由于大人的自我節(jié)制能力不強，因此小孩也沒有形成自我節(jié)制的規(guī)律。這樣一來，我們的孩子是不會有多大前途的。由此可知，自我節(jié)制對于一個孩子來說至關(guān)重要，同時它涉及的面也會很廣。例如，有的孩子為什么早戀？因為他沒有自我節(jié)制能力。他也知道早戀不對、會影響學(xué)習(xí)，還會遭到家長、老師的強烈譴責(zé)。按說明理的他應(yīng)該能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，但是他就是控制不住自己，然后順著本能去做這件事情，這就是孩子自我節(jié)制能力被破壞的一個反應(yīng)。同時孩子愛吃零食、沉迷于玩手機等等，這都是自我節(jié)制能力不夠的一種表現(xiàn)。所以說，如果一個孩子沒有自我節(jié)制的能力，那么他在各方面都會被打敗，學(xué)習(xí)也會一塌糊涂……孩子的大腦失去了自我控制的開關(guān)，這是非常嚴(yán)重的。我們說，培養(yǎng)孩子的自我節(jié)制能力要循序漸進(jìn)，這樣才會成功。
六、教育孩子不當(dāng)受害者
很多孩子在發(fā)生問題的時候，他們都會覺得自己根本沒有錯，一切都是別人的錯，不知不覺中就扮演了一個受害者。有的孩子已經(jīng)是高中生了，但是她常常跟別人傾訴的是父母、老師、同學(xué)傷害他，從來就沒有考慮過自己有沒有傷害過別人。因此，父母的教育中也要反復(fù)的跟孩子講不做受害者。
有一次，我朋友跟我說，在一次夏令營中他們規(guī)定一周給家長打一次電話。有個孩子打了十多分鐘還說個沒完，然后老師就下命令了：“你不能再繼續(xù)打下去了，要把時間留給別人?！边@個孩子的電話被阻斷以后就哭了，一個孩子哭了，其他孩子也跟著哭。當(dāng)時我還覺得奇怪，想了想就明白了，小孩為什么而哭？他哭，就是想當(dāng)受害者，覺得老師對不起他，然而他從來就沒有考慮過還在排隊等候打電話的其他同學(xué)。
所以說，為了不讓孩子當(dāng)受害者，就要提高自我約束能力，盡力做好自己的份內(nèi)事，同時不侵犯別人的利益。所謂“君子求諸己，小人求諸人。”說的正是這個道理。
七、父母要完成的一件事：克服孩子的任性
現(xiàn)代家庭中有很多孩子都非常任性，家長一定要想辦法來去克服孩子的任性。
1、任性而為的孩子都具有這樣的特性：他們會隨心所欲，根本不會顧及別人的感受，想干什么就干什么，提出的要求一定要得到滿足，不滿足就大吵大鬧，跟他講道理根本行不通。所以說，一個任性的孩子，無論是對他的個人成長，還是對家庭來說，都是極為不利的。
2、如果說你的孩子是一個任性的孩子，那你就要明確的告知孩子：“任性是沒有用的，你要是任性的話，那我們就會采取另外一種方式對待你的任性。”比如，小兒童非要買一部山地車，作為家長的我們就不能滋長孩子的任性，堅決不能給他買。只要家長擺明了這種堅決的態(tài)度，對抗得不到勝利的孩子就會選擇乖乖的離開。若是家長常常在孩子面前妥協(xié)，孩子就會越來越任性，他就會利用你的軟肋來威脅你，沒有權(quán)威可言的家長是教育不好孩子的。
3、當(dāng)然了，是不是孩子提出的所有要求你都給界定成任性？那也不行。在以前的講座中，我給家長提出一個“三三四制”原則。比方說，孩子在一個月之內(nèi)跟你提出了十個要求。那么其中三個要求你就要堅決否決；另外三個要求你可以讓他得逞；還有四個要求，你就要根據(jù)事情的合理性跟他進(jìn)行討論；討論的時候不要急著下結(jié)論，又如買山地車這件事情，當(dāng)天討論不通就明天再討論，讓孩子的大腦對這件事情有一個緩沖的過程，過幾天之后他就會想通、就會放棄。我們通過“三三四制”的方法克服孩子的任性，同時又不失去自我。并讓孩子知道整個世界不是他為所欲為的，要想在這個世界上生存就要根據(jù)世界的規(guī)則來行事，任性是沒有出路的。
4、很多家長不會教育孩子，他們覺得小孩子任性是很正常的事。例如，一個三四歲的孩子，他到了商場的玩具柜臺賴著不走，家長不給他買就打滾兒。很多家長不以為然，覺得孩子小嘛，他不懂事，長大就好了。如果說孩子一哭一鬧，你就滿足他的需求，這樣縱容孩子會害了他的一生。一旦孩子上了初中、高中，他的任性而為連家長都想不到。所以說，任性對孩子的學(xué)業(yè)、人生都會造成極大的影響。
5、孩子畢竟是孩子，他的認(rèn)知能力是有限的，任性的時候也是無理的。如果一味的遷就孩子，這樣就會滋長他的任性。因此在很多事情上，家長要及時糾正孩子的任性，不能讓他得逞，以便使他在頭腦中形成一種新的思維模式。這種思維模式是什么呢？就是孩子一旦有了需求，他就會跟家長提出正當(dāng)?shù)脑V求，或者與家長商量，家長同意了就去做，家長不同意就緩緩再說。這樣不但培養(yǎng)了孩子的耐心，還讓他知道了要想去完成一件事情，就必須和這個世界進(jìn)行一個良好的溝通和協(xié)調(diào)才行。
八、從小治愈孩子搗亂癖
有不少孩子都會存在搗亂癖的現(xiàn)象。如果你常常接到老師的投訴電話，說你孩子讓她吃飯，她不吃；你叫她安靜下來，她就隨意吵鬧；你叫她往東，她偏往西；甚至在午睡的時間，她還在那塊兒大聲說話……這就是一個比較典型愛搗亂的孩子。
如果你的孩子有搗亂癖，那對他的成長是非常不利的。首先他的搗亂行為會讓老師厭煩，為了不影響其他孩子的學(xué)習(xí)，老師會把這些常常搗亂課堂紀(jì)律的孩子放在教室的最后邊區(qū)別對待。在還沒有想到很好的方法來去糾正孩子們的搗亂癖時，老師管不了那么多也就不管了，于是這些孩子在班里就被邊緣化了。
我們認(rèn)識到了搗亂癖對孩子的危害性，那么家長就必須為孩子做一個好的示范。我可以這樣告訴大家，很多孩子之所以會故意搗亂，是由于他目睹了父母之間矛盾重重，他的搗亂癖也就學(xué)成了。據(jù)我分析，80%具有搗亂癖的孩子都是模仿家長的結(jié)果。這是什么意思呢？意思就是說，爸爸想要媽媽做這件事兒，媽媽不服從；媽媽想讓爸爸做那件事兒，爸爸不服從。夫妻之間長期對立、長期不配合的行為已深深的注入了幼小孩子的大腦里面，并且成為了他的潛意識。隨著孩子年齡的增長，他的搗亂癖越來越明顯，你說啥他都反對，他以故意搗亂為快。
所以說為了教育好孩子，夫妻之間必須建立起一個協(xié)作的關(guān)系，讓孩子身處和諧的家庭環(huán)境里面，這樣孩子搗亂癖的壞毛病才有改正的可能。否則的話，他的前程將不堪設(shè)想。因為孩子的搗亂癖一旦形成，家長是沒有辦法教育的，更談不上讓他聽話，同時搗亂癖要治愈起來也非常困難。
九、教育孩子“不二過”
《論語》里面提到了一個人名叫顏回，他是一個自我節(jié)制能力非常強的人。也就是說在一件的事情上，他絕對不會犯重復(fù)的錯誤，這就是孔子所說的顏回“不二過”。孩子不犯錯誤是不可能的，這時，我們需要反復(fù)跟孩子強調(diào)，要學(xué)習(xí)顏回“不二過”，并且告訴孩子，犯了一次錯誤以后，要善于總結(jié)原因，充分吸取教訓(xùn)，不再發(fā)生類似的錯誤。
有的時候孩子頻繁的犯相同的一個錯誤，他就會撒謊、找借口、找托詞?，F(xiàn)在的孩子智商都非常高，他犯了錯誤不但不承認(rèn)，還會想方設(shè)法撇清自己的責(zé)任。即使是在不得已的情況下承認(rèn)了這件事是他干的，他也要找出各種各樣的借口、理由來掩飾自己所犯的錯誤。《論語》里面有一句話“君子求諸己，小人求諸人?！敝傅氖蔷哂芯悠沸械娜朔噶隋e，會先從自身找原因；而那些小人犯了錯，總是想方設(shè)法推卸責(zé)任。所以孔子說“過則勿憚改”，就是告訴大家有了錯誤不要怕改正。
所以說，我們家長要把握好，相同的錯誤不能讓孩子再犯第二次、第三次、第四次……要讓他學(xué)會反思，養(yǎng)成凡事先找原因的好習(xí)慣。如果說屢次犯的錯誤都被節(jié)制了，那其它的錯誤也就容易改正了。這事關(guān)孩子終生的發(fā)展，必須引起家長的重視。
十、家長學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的話題
今天為什么要提到家長學(xué)習(xí)這個話題呢？因為有很多家長是抱著花錢送孩子來學(xué)習(xí)，以達(dá)到改變孩子的目的。他們從來就沒有思考過自己哪兒做得不對？是不是教育方法存在問題？所以今天特此圍繞這個話題來討論一下。
根據(jù)林老師的經(jīng)驗，如果家長也能參與進(jìn)學(xué)習(xí)這個隊伍中來，孩子改變的就快。例如，教過有一個的孩子。這個孩子不但學(xué)習(xí)不好，而且各方面都有很大的問題，可是后來孩子的進(jìn)步非常大。為什么一個這么糟糕、麻煩的孩子，在這么短時間內(nèi)就能夠變好呢？因為孩子的父母開始在家里學(xué)習(xí)，慢慢懂得教育的方法。家長的行為時刻左右孩子的行為，家長在家學(xué)習(xí)課程變化了氣質(zhì)，孩子在學(xué)習(xí)班中也能認(rèn)真聽課，就是這么來的。家長若不學(xué)習(xí)，就不懂得正確的教育方式，于是就錯過了很多隨時隨地教育孩子的機會。所以說，家長也多學(xué)習(xí)一些科學(xué)教育法，孩子改變起來才快。
那些北大、清華的孩子，各省的高考狀元，他們的家長都是虛心好學(xué)的、都是終生學(xué)習(xí)型的人。因為他們明白要想孩子變得優(yōu)秀，首先家長要優(yōu)秀。因此，我們家長要有信心，要不斷的給自己充電，才能有更好的方法來去指導(dǎo)孩子。很多事情通過學(xué)習(xí)就能知道該怎么去解決，家長改變了處事的方式，很明顯孩子也變了，這樣何樂而不為呢？所以我在這里說，家長學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的話題。
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