俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發(fā)展得好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競爭優(yōu)勢的尖子生至關重要。尖子生不僅能引領整個班級的方向，而且是關系到整個班級能否良性發(fā)展的一個重要因素，也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。那么，如何培養(yǎng)尖子生呢？我想要從以下三個方面去做：
一、選拔發(fā)掘苗子
首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。因為學生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學年開始時,我會用一個月的時間, 通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及
二、精心重點培養(yǎng)
1．首先要武裝思想
開學之初我就先組織學生學習《我是這樣一個人》和《優(yōu)秀學生的成功之道》：
我是一個有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩
我是一個有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創(chuàng)造人生。
我是一個意志堅強的人，我要腳踏實地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個惜時如金的人，我要告別三閑，抓住一分一秒。靜專思主，刻苦學習。
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進。
我是一個自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
優(yōu)秀學生成功之道
一、人品好。
二、有強烈的學習興趣。
三、有明確的學習目標和具體的實施計劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯必改。
五、有“舍我其誰”的必勝信心。
六、認真領悟老師和父母的話。
七、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學、善
九、擁有良好的學習習慣。
十、形成適合自己的學習方法。
讓他們明白尖子生就應該是品質(zhì)好，學習好。通過學習武裝了學生的思想，樹立了學生的自信，明白優(yōu)秀學生應具備的素質(zhì)，使學生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為優(yōu)秀學生。
譬如：學生李某，統(tǒng)招生，比較聰明，但自高自大，驕傲自滿，和同學們相處得很不好，從高二時就說自己考個二本沒問題，不聽老師的教導，所以成績一直在班級12名左右，沒有突破。我讓其認真讀上面的文章并寫出感想在同學們面前交流，促使其領會實質(zhì)，后來，思想轉(zhuǎn)變了，成績也進到了班級5名左右。
2．去粗存精、揚長補短
俗話說，無以規(guī)矩，不成方圓。野馬兵只有經(jīng)過正規(guī)訓練，才能成為戰(zhàn)無不勝的正規(guī)軍。我要按照尖子生的標準，嚴格要求，逐步除掉尖子生和準尖子生身上存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀律、生活、學習等方面嚴格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標邁進。特別應注意的是尖子生
譬如：學生陳某，女，成績一般在班級5名左右，有很大的潛力，存在的問題是對老師不太禮貌，不交作業(yè)。她說我在初中
古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學不好呢？他說：“我覺得他的學習方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關的知識想一下，并總結解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學。”我聽后很受啟發(fā)，就指導那個同學試著改變他的學習方法，提高了學習效率，取得了很好的效果。學習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。
在學習方法交流班會上，根據(jù)學生的實際情況，我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進而真誠的交流
例如：學生王某就介紹了自己是如何踏平英語這座山的，他從60分提高到了現(xiàn)在的90分，也算是很大的飛躍啦，他只說了兩條：對其他學科我“保優(yōu)”，對英語采用“一步一步趕”的策略！一是課堂上認真聽講，將老師提出的課文中的重點句子記錄下來，早讀背誦，沒有背會自己懲罰自己。長期堅持，既加強了語感的練習又兼顧了單詞、句子和語法。二是錯題本，把每次考試我們做錯的題摘抄整理到錯題本，經(jīng)過老師的講解徹底弄明白并加深記憶，保證下次遇到這樣的題不再出錯。
很實在的方法，很顯著的效果，學生很信服。從而營造了一種互相學習、互相幫助、互相促進、自主學習的良好氛圍。
而對各科均衡發(fā)展的學生來說，揚長則是關鍵所在，無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨立。因此，補短揚長，也是培養(yǎng)尖子生關鍵的一環(huán)。
三、不斷鞏固提高
高中生自主能力比較薄弱，尖子生在小范圍內(nèi)非常容易驕傲自滿，所以我們要通過引導使他們有危機感和使命感。經(jīng)過一段時間的重點培養(yǎng)，尖子生在各個方面都會有很大的提高，但要想保證有充足的后勁，不斷進步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。具體來說，就是要確保尖子生在每次考試中都能正?；虺５乜汲黾庾由乃胶土脸鏊麄兊娘L采。
1．引入競爭機制
借助寢室文化建設的陣地，讓他們成為先鋒。高爾基說過：“一個人努力的目標越高，他的才能發(fā)展得越快。” 我充分利用寢室文化建設，指導他們制定適合自己的目標、誓言及措施并選好競爭對手。 促使尖子生之間友好競爭 ，把競爭的對手當成是激勵自己上進的目標和榜樣，當成幫助自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對象從班引到校，由校引到縣（市），不僅比學習，還要比紀律、衛(wèi)生等，使尖子生的眼光變得全面些、長遠些，進而多方面求發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
2．關注心理素質(zhì)
良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學習成績。整天處于激烈競爭中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。
學生程某，男，性格很內(nèi)向，唱歌不出聲，口號聲音很小，成績優(yōu)異且穩(wěn)定，心理素質(zhì)不好，通過引導教育，我鼓勵他早操先帶隊后帶操，逐步磨練，取得很好的效果。
以上是我對于尖子生培養(yǎng)的一些粗淺認識，雖稱不上經(jīng)驗之談，但卻是我在工作中的點滴積累。我會繼續(xù)深化，爭取做得更好
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