有人說(shuō)把自己的思想裝入他人的腦袋是世界上的一大難事，我相信很多寶媽、寶爸們對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該是深有感觸的，因?yàn)橄胍尯⒆佑涀∽约核v的道理、規(guī)則從而不在行事上犯錯(cuò)實(shí)在是太難了，很多父母常常會(huì)被孩子的屢教不改氣到火冒三丈，可是打罵孩子又會(huì)傷害到孩子的自尊，這簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策。
我身邊就有一個(gè)活生生的例子，鄰居小寶媽媽向來(lái)都不提倡當(dāng)眾責(zé)罵孩子的的教育方式，她認(rèn)為孩子也有自尊心，也會(huì)害怕自己丟面子，如果當(dāng)眾責(zé)罵孩子那就相當(dāng)于在羞辱孩子，也許能夠制止孩子，但是殺敵一百，自損三千——孩子的自尊心也因此受到了極大的打擊。
所以她從來(lái)都是溫聲細(xì)語(yǔ)的教育孩子，可問(wèn)題是她的“懷柔政策”一點(diǎn)也派不上用場(chǎng)，孩子依然是知錯(cuò)不改、闖出一大堆禍讓媽媽給她收拾“爛攤子”，因此她經(jīng)常向別的寶媽“取經(jīng)”，可別人家的孩子不是很乖，就是情況和自己類似，壓根借鑒不到有價(jià)值的方法，這樣的局面讓她感覺(jué)頗為苦惱。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為或許可以試試以下的這三個(gè)步驟。
第一步，輕聲教育
首先父母?jìng)円?，孩子犯錯(cuò)是很正常的一件事，我們不能夠用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他，一旦我們站在成人的角度去思考、去看待孩子犯錯(cuò)的這件事，那么我們就會(huì)很容易在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)做出口不擇言的行為，從而傷害到孩子的自尊，尤其是在公眾場(chǎng)合。在大庭廣眾之下責(zé)備孩子的父母?jìng)兺耆珱](méi)有公共空間意識(shí)，他們的大聲責(zé)備只會(huì)引得路人紛紛側(cè)目，孩子雖然年齡小，但是他們也有自尊心，眾目睽睽之下，自然也會(huì)感覺(jué)掉面子。
那個(gè)時(shí)候抗壓好的孩子或許只是會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)羞恥而在那里哭，而抗壓不好的孩子則會(huì)因?yàn)楦改競(jìng)怂麄兊淖宰鸲透改笇?duì)著干，這種情況下，不僅老問(wèn)題沒(méi)有被很好的解決，還會(huì)產(chǎn)生一大堆的新問(wèn)題。父母要謹(jǐn)記——吼叫不會(huì)讓孩子更聽(tīng)話，很有可能還會(huì)適得其反讓孩子產(chǎn)生逆反心理從而故意犯錯(cuò)來(lái)對(duì)父母進(jìn)行對(duì)抗。
正確的做法應(yīng)該是用“輕聲教育”來(lái)替代“嘶吼教育”，輕聲教育不是說(shuō)父母為了息事寧人，或者暫時(shí)穩(wěn)定局面而對(duì)孩子低聲下氣，而是把自己和孩子放到同一個(gè)高度，告訴孩子我們是在和他們溝通，同時(shí)用平和的氛圍來(lái)感染孩子，以此來(lái)穩(wěn)定孩子的情緒。這個(gè)文明的開(kāi)端有助于我們用文明的方式來(lái)解決問(wèn)題并保護(hù)好孩子自尊。
第二步，接納理解
即便是因?yàn)檫z傳因素的影響導(dǎo)致孩子在外形上有點(diǎn)像父母，但是這也不能代表孩子的想法、性格就和父母完全一模一樣。因?yàn)橄敕?、觀念、性格的不同，所以孩子的處事方式、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不盡相同，我認(rèn)為無(wú)論是哪一種情況，父母都要學(xué)會(huì)理解和接納孩子。就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣——每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn)。
父母要想教育好孩子，也應(yīng)當(dāng)如此，即便孩子在眾目睽睽之下犯了錯(cuò)，父母?jìng)円膊粦?yīng)該因?yàn)橛X(jué)得自己丟了臉面就把火氣發(fā)到孩子身上。在糾正孩子錯(cuò)誤之前我們要先去理解孩子、接納孩子的缺點(diǎn)，以及和孩子一起正確的看待自己的錯(cuò)誤行為，這樣做可以幫助孩子接納自己，以及賦予孩子勇氣和愛(ài)，讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正自己的缺點(diǎn)。
當(dāng)孩子感覺(jué)自己被理解、被接納的時(shí)候他們的自尊心也得到了很好的保護(hù)，這種感覺(jué)就像一股無(wú)形的力量促使孩子主動(dòng)的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并自發(fā)進(jìn)行糾正。
第三步，理性教育
很多父母在看到孩子犯錯(cuò)時(shí)，都是盡揀那些難聽(tīng)的話或者帶有恐嚇意味的話來(lái)批評(píng)孩子，想要以此來(lái)震懾住孩子。實(shí)際上，這時(shí)候“批評(píng)”就變成了“暴力”，在《語(yǔ)言虐待》一書中就曾指出過(guò)：“語(yǔ)言虐待也是一種暴力。”語(yǔ)言暴力就像一把利劍一樣直插孩子的內(nèi)心，不僅傷害到孩子的尊嚴(yán)，還會(huì)讓孩子的性格走向極端，變得抑郁或者暴躁。如果孩子真的犯了錯(cuò)，是需要父母后續(xù)跟進(jìn)教育的，那么父母教育的方式也應(yīng)該是理性的，既要做到能夠明辨是非，又要講究說(shuō)話的藝術(shù)。
如果想要避免自己對(duì)孩子實(shí)行“語(yǔ)言暴力”從而傷害孩子的自尊，父母?jìng)円绕渥⒁獠灰蛔约旱那榫w所控制，一旦被情緒控制，就會(huì)失去理智，那么那些會(huì)傷害孩子自尊的話也會(huì)脫口而出，盡管父母?jìng)兛赡軙?huì)覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)說(shuō)得都是一時(shí)的氣話，當(dāng)不得真，但是孩子是真的會(huì)往心里去的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“我們?cè)谙胍ㄟ^(guò)教育去影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不能夠傷害他們的自尊?！?/strong>父母?jìng)冊(cè)谙胍ㄟ^(guò)教育和批評(píng)來(lái)影響孩子的內(nèi)心世界從而矯正他們的行為時(shí)也是如此，做錯(cuò)事當(dāng)然要批評(píng)，但是批評(píng)針對(duì)的對(duì)象是孩子的行為，我們要告訴孩子他們做錯(cuò)了哪里，曉之以情動(dòng)之以理，讓他們的內(nèi)心能真正意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的。而不是針對(duì)孩子的人格進(jìn)行直接的負(fù)面批評(píng)，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“我是壞孩子，所有人都不喜歡我”的感覺(jué)，人格的直接否定瞬間就會(huì)傷害的孩子的自尊，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。
雖然孩子年紀(jì)很小，但是他們也有羞恥心，也有自尊，所以在他們犯錯(cuò)的時(shí)候我們必須要考慮到他們的自尊心來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育，自尊心幫助孩子建立健全的人格、形成健康的心理，就連蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)發(fā)展孩子的自尊感有助于形成他們的道德面貌，由此可見(jiàn)保護(hù)兒童的自尊心是多么重要的一件事。最后，如果父母遇到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不妨嘗試一下本文介紹的三個(gè)步驟。
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