雖然隨著年齡的增長，我們再也不會像兒童時期，對動畫片抱有最大的幻想和信以為真的熱愛。
那些所有認(rèn)為真實(shí)無比的故事也已經(jīng)由社會和經(jīng)歷告訴了我們它們只是故事。
但我相信大多數(shù)人也同樣不會因?yàn)橐粋€故事而否定其中所包含的感情。
好的作品最打動人的絕對不是華麗的外表，虛浮的技巧。而是故事的核心，角色的真情實(shí)感，感情的感同身受。
今天給大家?guī)硪徊筷P(guān)于個人與友情的治愈動畫短片《守壩員》。
善良又不善言辭的小豬是鎮(zhèn)上的守壩員。只有小豬每天努力的依靠定好的鬧鐘準(zhǔn)時去轉(zhuǎn)動風(fēng)車吹走陰霾灰塵，小鎮(zhèn)才能維持風(fēng)和日麗的天氣。
在這個小鎮(zhèn)上，可以說最重要最辛苦的就是小豬了，如果他不轉(zhuǎn)動風(fēng)風(fēng)車，那么小鎮(zhèn)就會陷入無盡的黑暗與灰塵。
但是事實(shí)是，在小鎮(zhèn)上，小豬非常孤獨(dú)。沒有人了解他所做的一切，沒有人夸贊他，甚至沒有人喜歡他。在學(xué)校里，小豬更是常常受到欺負(fù)。
所有人都因?yàn)樾∝i臉上轉(zhuǎn)動風(fēng)車而留下的，洗不掉的臟東西，而討厭他，嘲笑他，排斥他。
所以，在這個小鎮(zhèn)上，小豬非常的不快樂。
“通過我的一個窗口，所有我能看到的，是云和塵的海洋，它令一切窒息。
從另一個窗口，我看到鎮(zhèn)上的人們。從這兩個窗口，我看到的都是黑暗。”
這是電影的開始小豬的獨(dú)白，足以讓我們了解到小豬的內(nèi)心是多么的壓抑與悲傷。小鎮(zhèn)竟然給他的感覺和惡劣的風(fēng)暴一樣令他絕望。
小豬每天坐公交纜車去上學(xué)，等車的時候都會因?yàn)楹ε聞e人的嫌棄嘲笑而站在旁邊陰暗的角落。沒有有一個同學(xué)愿意讓小豬坐在他們旁邊。小豬每天都坐在最后一排的邊上，沉默的看著窗外燦爛又美麗的風(fēng)景。上學(xué)如此，放學(xué)也如此。
和往常一樣，小豬坐上公交纜車去上學(xué)。公交纜車上突然來了一只小狐貍。
小狐貍好看又干凈，所有人都對他產(chǎn)生了善意的好奇。當(dāng)然也包括忐忑的小豬，因?yàn)椋『偩谷缓退诹送慌牛?/p>
啊，原來，小狐貍是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。狗老師因?yàn)閯e人把小豬的書碰到他身上而他以為是小豬做的便教訓(xùn)了小豬，小豬悶悶不樂，突然！桌子上被扔來了一張紙，是小狐貍畫的出丑的狗老師！小豬一下子就被治愈了，也對小狐貍產(chǎn)生了想成為朋友的欲望。
放學(xué)了，小狐貍被同學(xué)叫走玩兒，卻把繪畫本不小心落在了教室里。小豬看到了他的繪畫本，被內(nèi)容逗得哈哈大笑?；丶业臅r候，小狐貍發(fā)現(xiàn)繪畫本不見了很是失落，但是一抬頭卻在公交座椅上發(fā)現(xiàn)了它！小狐貍開心極了，小豬也感受到了快樂。
又是新的一天，小豬剛到學(xué)校便被攔在了班級門口。小鱷魚和小河馬嘲笑他，模仿他的叫聲，還把他的書包扔進(jìn)了馬桶！
小豬正在難過的撿起被打濕的課本時候，小狐貍找到了它。
小狐貍幫他扯紙巾安慰他，還教他畫把欺負(fù)他的人丑化來發(fā)泄心中的難過。
小豬越畫越開心，壓抑了那么久的負(fù)面情緒終于被釋放了出來。小狐貍還絲毫不嫌棄他身上的臟污，與他玩鬧，他們一起開懷大笑。
放學(xué)的時候，小豬只覺得今天美好極了，世界都變得色彩豐富。
他看到小狐貍在被一群人圍著看他的畫，還開心的笑。他鼓起勇氣想要參與進(jìn)去，沒想到，卻看到了自己……
小豬崩潰了……他扯下畫狼狽的跑開，所有人仿佛都在嘲笑他，如影隨形，就像揮之不去的魔咒。腦子里全是這些恐怖又令人絕望的可怖面孔……他永遠(yuǎn)也逃脫不了這些黑暗。
小豬沒有做校車回家，他坐在秋千上，所有事仿佛都與他無關(guān)了。他只想逃避著一切，也忘了回家轉(zhuǎn)動風(fēng)車。時間流逝的很快，鬧鐘響了，小豬只是心如死灰的戴上爸爸留給他的防毒面具，平靜的等待灰塵風(fēng)暴來襲。
恐怖的風(fēng)暴席卷了小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)被灰塵狂風(fēng)籠罩。
小鎮(zhèn)一瞬間從世外桃源變成了人間絕境，人們紛紛逃進(jìn)家中。
小狐貍對于小豬來說究竟是救贖還是毀滅，小豬能得到真正的友誼嗎？如此冷漠的小鎮(zhèn)，小豬真的還會一直守護(hù)它嗎？這個黑暗有沒有徹底侵蝕了小豬呢？
故事會怎樣發(fā)展？小鎮(zhèn)有沒有被毀滅？小狐貍為什么要嘲笑小豬……想看的...
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