我一同事的女兒今年錄取了哈爾濱師范大學，做父母的總是多慮，怕哈爾濱太冷，怕孩子生活不習慣，因我在東北上過學，昨天這位同事特意來問我東北的生活情況。我敢保證，東北的冬天要比南方的冬天舒服。然后話題聊開了，從她女兒成長經歷，到高中學習情況，再到大學及日后計劃。據我同事反映，她女兒就讀的高中在順德區(qū)是比較一般的，班上50人，14人考上一本，二本以下的只有個位數。上周我回了一趟粵北山區(qū)老家，聽說縣重點高中考上一本40余人，其他幾所普通高中考上重點總計可能不到10人，如此計算下來，全縣上一本線不足60人。順德一所普通中學一個班就能考上14個一本，一個20余萬人的縣上一本的不足60人，城鄉(xiāng)差別如此懸殊！
難道農村孩子比較笨？我想不是，根本原因可能是教育資源分配不均。看看師資對比。我有一位同學研究生畢業(yè)在順德一所鎮(zhèn)中學教書，據同學反映，現(xiàn)在順德普通鎮(zhèn)中學招聘教師基本上要研究生學歷，本科學歷的話只有北京師范大學等幾所國內名牌大學畢業(yè)才有機會。順德只是佛山市下面的一個區(qū)，招聘老師門檻已這么高，廣州、深圳那些重點中學可想而知，廣深重點中學教師中博士學歷也不稀罕，程代展老師一位高徒不就去中學做教師了嗎？十年前我讀高中的時候，我縣重點中學老師有兩類，一類是惠陽師專（現(xiàn)惠州學院）大專畢業(yè)，屬于高水平一類，另一類是中學畢業(yè)在縣電大進修的。教過我的有兩位水平不錯的老師，均為華南師范大學畢業(yè)，然而在04-05年間這兩位老師都跳槽到珠三角。最近幾年縣招聘的教師大多數是廣東省屬普通師范學院本縣生源畢業(yè)生，而且暗箱操作嚴重。20多年前應試教育沒現(xiàn)在這么猖狂的時候，我們縣高考成績還尚可，1986年縣里有一所鎮(zhèn)中學還出過廣東省理科狀元，現(xiàn)在的高考指揮棒下，只有解題訓練有素的學生才更有機會獲勝。
看看大學畢業(yè)后就業(yè)情況，現(xiàn)在是個看出身的年代，求職第一個問題不是學生實際能力如何？而是是否211重點高校出身，即使通過努力獲得了名牌大學碩士、博士學歷仍面臨第一學歷的問題。不知為什么？在整個高等教育，無論學生，老師還是領導大多處于混的狀態(tài)下還要看是否211畢業(yè)。去年我在北京搞校園招聘的時候，那些自己高考時想都不敢想的著名學校畢業(yè)生，對大學學過的知識忘得過分干凈，還要狡辯，說大學不是學習死知識的地方，而是提高綜合素質的地方，拿出一堆實習、兼職、社團經歷來證明大學沒有白讀，但我不買這些帳，請問重點大學比普通大學優(yōu)勢在哪里？實習、兼職、社團這些難道普通大學就沒有？可惜，現(xiàn)在大學生面試10家單位可能遇不到一個理性的面試官，幾個門檻就把你卡死了。這樣的就業(yè)環(huán)境下，因教育資源分配不均，入社會這條起跑線上農村孩子總體上已大大的處于劣勢?，F(xiàn)在過得最艱難的可能屬于二三十歲農村出身的大學生，大學學歷不但沒帶來多少經濟收入，相反，家里期望還很大，尤其那些來自一個村都沒出幾個大學生的偏僻農村里的學生，家長的期望更大，親戚不斷來借錢，因為上學時往往受過親戚的幫助，稍有遲疑還會被父老鄉(xiāng)親說成不孝，壓力可想而知。
農村孩子出路在哪里？如果選擇了“知識改變命運”這條路，則不能把大學畢業(yè)證書當成敲門磚，“知識改變命運”這條路投資大，見效慢，許多人望而生畏，它屬于有愚公移山精神的人。
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