桑樹臺中心校建校多年來，我們依靠干部、教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，靠風(fēng)雨同舟、干群一心的強(qiáng)大凝聚力，靠開拓進(jìn)取、爭創(chuàng)一流的宏大氣魄，更靠科研興校、科研強(qiáng)師的辦學(xué)方略，在教育教學(xué)工作中取得了令人欣慰的成績。 吉林省教育社區(qū)"i+^j9Q;sJ.qG/F2on
　　一、依托教育科研，加快學(xué)校成長
"jt}PiK0　　回顧多年來的拼搏、成長的歷程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)越來越深刻的認(rèn)識到：正是依托教育科研，使懷柔五中迅速崛起，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。 吉林省教育社區(qū)a J/dCJ%M
　　1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑 吉林省教育社區(qū)*i9I t/C^ri
　　從年輕的懷柔五中迅速崛起、五中教師群體迅速成長壯大的經(jīng)歷，我們更深切的感受到：教育問題，首先是教師問題；而教師問題，首先是教師的素質(zhì)問題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過卓有成效的開展教育科學(xué)研究。 吉林省教育社區(qū);Q~0pseE7J+qc
　　2、教育思想的更新、教育觀念的轉(zhuǎn)變依賴于教育科學(xué)研究 吉林省教育社區(qū)!P$[t B8c6hv
　　面對新世紀(jì)的來臨，大教育的概念已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)校日益成為面向全社會的開放性系統(tǒng)，逐漸成為學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校的教育對象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式，而傳統(tǒng)觀念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教育科研的實(shí)施與開展。 吉林省教育社區(qū)4n gj`}"v
　　3、教育科學(xué)研究有助于教育決策的科學(xué)性
z[EW%T X(Z0u-L)P0　　校長是一所學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。因此學(xué)校的發(fā)展有賴于校長的科學(xué)決策。教育行政決策需要知識作為基礎(chǔ)，也需要方法作為依據(jù)。教育科研可以提供教育知識，提供合理科學(xué)的教育方法。校長參與課題研究，可以進(jìn)一步培養(yǎng)深入觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，判斷價(jià)值的能力，解決問題的能力，對前沿問題的敏感度,對未來發(fā)展認(rèn)識的前瞻性，為學(xué)?？茖W(xué)決策“保駕護(hù)航”。
cd,qXq0　　二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范管理 吉林省教育社區(qū)V.tIU.w&M
　?。?）健全組織機(jī)構(gòu) 吉林省教育社區(qū) |0l t3k K@2tOF!G
　　為加強(qiáng)對學(xué)校教育科研工作的管理，學(xué)校于99年10月在原科研室基礎(chǔ)上重新健全了教育科研室，成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校主抓教學(xué)工作的干部擔(dān)任副組長和教科研室主任。
wE&m.hZ!`@]$P } [2r0　?。?）規(guī)范管理措施 吉林省教育社區(qū)0_%u~7R*E
　　學(xué)校教科研室擬定了《桑樹臺中心小學(xué)教科研室工作方案》，對研究內(nèi)容、研究方法、研究原則、研究程序等都做出了明確規(guī)定，對開展教育科研工作的方案和措施都制定了詳盡的計(jì)劃，同時(shí)，對每一方案的實(shí)施情況定期進(jìn)行檢查，并根據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展形勢不斷修正《桑樹臺中心小學(xué)教科研室工作方案》。
[,a'c3d8\9x ^h%c0　?。?）履行管理職能
u%EP!aQR,L M0　　學(xué)校教科研室由學(xué)校主抓教學(xué)的校長、教務(wù)主任、各學(xué)科教研組長、各課題組組長構(gòu)成。學(xué)校教科研室逐步制定和完善了《桑樹臺中心小學(xué)教育科研工作制度》、《科研課題管理辦法》、《教育科研考核制度》、《教育科研獎勵制度》、《教育科研檔案管理制度》、《科研骨干培訓(xùn)計(jì)劃》等制度，全權(quán)負(fù)責(zé)對　　學(xué)校開展“校本科研”及課題研究的全過程管理，包括課題的選題指導(dǎo)、開題論證準(zhǔn)備、課題研究方案的審核、研究過程的督導(dǎo)、檢查以及系列科研活動的組織與考核、對課題組成員的教育理論和科研方法培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、科研優(yōu)秀成果的推廣、撰寫科研論文指導(dǎo)、科研相關(guān)資料的整理、建檔工作等等。 吉林省教育社區(qū);{9e9xW x0k.R5o
    ?。?）強(qiáng)化評估功能
8?3mlR C?8G0　　為進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)校各級課題研究過程的管理、檢查，敦促課題研究出成果、出效益，學(xué)校在完成對各級各類科研課題重新登記、注冊的基礎(chǔ)上，正在擬定《桑樹臺中心小學(xué)課題研究成果評估細(xì)則》，并將于本學(xué)年末對學(xué)校區(qū)級以上課題的研究過程和階段研究成果進(jìn)行檢查、評估評比。 吉林省教育社區(qū) E$ar:_;Xe$t8O
　　三、開展系列科研活動，營造濃郁科研氛圍 吉林省教育社區(qū)_2?F"L3Z5x-S?)A!D
　　結(jié)合學(xué)校各級各類課題研究的開展，學(xué)校教育科研室組織開展了系列科研活動，營造教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動平臺。 吉林省教育社區(qū)/nOlP8nP%i`8~"G H1B
　?。?）提高教師基本技能的“校本培訓(xùn)”活動。主要開展了“優(yōu)秀教案評比”、“青年教師教學(xué)基本功比賽”、“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”、“優(yōu)秀教學(xué)課件評比”、“優(yōu)秀電子教案評比”等活動。 吉林省教育社區(qū)]E%J
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　?。?）更新教育觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的科研示范活動。主要組織開展了“青年教師教學(xué)特色研究課”、“骨干教師創(chuàng)新教學(xué)模式觀摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級職稱教師觀摩課”、“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究課”等公開課活動。
.j7S*Z&r1kV%uw3q0　?。?）現(xiàn)代教育思想、創(chuàng)新教學(xué)模式研討活動。主要組織開展了“骨干教師現(xiàn)代教育思想、新型教學(xué)模式研究會”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討會”等活動。 吉林省教育社區(qū)"g1fO0F&z1C-t
　　（4）教育科研方法培訓(xùn)。主要開展了“教育科研基本知識講座”、“‘校本行動研究’操作方法培訓(xùn)”等培訓(xùn)活動。 吉林省教育社區(qū)!k'C A}b0Y2K
　　四、建立科研獎勵機(jī)制，推動科研深入開展
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cb H\~0　　為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入，使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情，學(xué)校建立了有效的獎勵、導(dǎo)向機(jī)制：
:Nu;CF4r)N[Q U1R8k0　　（1）重新建立和完善了教師教學(xué)工作評價(jià)、考核機(jī)制，增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權(quán)重，把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級、評職、評先的重要依據(jù)和條件。學(xué)校評職、評先、獎勵晉級向科研骨干傾斜，利用政策導(dǎo)向激勵教師參與教科研的積極性。 吉林省教育社區(qū)n W g"[j3P:T
　?。?）學(xué)校制定了《關(guān)于開展教學(xué)改革標(biāo)兵評選活動的意見》、《優(yōu)秀教研組評選條例》、《優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、電子教案評比細(xì)則》、《優(yōu)秀教案評比辦法》、《骨干教師評比標(biāo)準(zhǔn)》等方案，明確了評選標(biāo)準(zhǔn)和評選辦法，加大了獎勵、表彰力度；
T te9cCh Fc8gf O0　　4、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲许樌M(jìn)行 吉林省教育社區(qū)!T7m@
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　?。?）學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上，促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展。
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]yV0　　五、科研成果顯著，形成學(xué)校特色
/Q&gwo1p&b%}$jL|Y0　　教育科研更新了教師的教育思想和教育觀念，煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。 吉林省教育社區(qū)1J H1}w4BVI
　　1、教師教育思想、教育觀念的更新帶來了教學(xué)模式的更新和變革。“健康—主動—交互式”、“探究式”、“自學(xué)—指導(dǎo)式”、“先學(xué)后教”等等適合學(xué)生成長需要的教學(xué)模式和方法不斷涌現(xiàn)，并逐漸形成桑樹臺中心小學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和特色。 吉林省教育社區(qū)Mx2js2q:V
　　2、教師基本技能普遍增強(qiáng)，綜合素質(zhì)顯著提高。
%Ac*J)`Dp!z0　?。?）學(xué)校“三項(xiàng)工程”的啟動與實(shí)施，徹底改觀了學(xué)校教師的不合格學(xué)歷比例，本科以上學(xué)歷教師人數(shù)達(dá)到80%以上。
%N;un!PF ? Il*m0　?。?）教師基本技能顯著增強(qiáng)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為考核五中任課教師是否合格的一項(xiàng)基本技能。已經(jīng)有90%以上的教師會使用現(xiàn)代教育手段授課，60%以上的教師能夠自己制作教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果。 吉林省教育社區(qū),`9a#WR y9Gg)T
　?。?）教師科研素養(yǎng)顯著提高。98%的教師都有自己的科研課題，并積極參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。每年都有30%以上的教師撰寫的論文或科研報(bào)告在各級刊物上發(fā)表或獲得獎勵。 吉林省教育社區(qū)x Uu8T \
　　四、開展教育科研工作點(diǎn)滴體會 吉林省教育社區(qū).I!_1U%ndbQ~{m
　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。 吉林省教育社區(qū)#UgNL$G)y3J a2R
　　2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，才能具有旺盛的生命力。
:t ?,xNm6q0　　3、學(xué)校要為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會自覺、自愿地參與科研活動，才能在教育教學(xué)過程中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使自己由被動的教書匠盡快成為研究型教師。
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{0　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)確立科研發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案，學(xué)校要對教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，尤其是課題研究的過程管理和督導(dǎo)，同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證，才能保　證科研見成效、出成果，推動學(xué)校整體工作開展。 吉林省教育社區(qū)+O7O$Eh Gf
　　5、完善激勵機(jī)制。要對教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎勵。 吉林省教育社區(qū)%_&b0|cUl!G5l!qz
　　6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，參與科研的人員是教師，所以要充分發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的作用，形成“校本科研”的科研態(tài)勢。
"Mj)\|(A_6{OE1V0　　7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問題參與科研活動，在解決具體教育教學(xué)問題中提高教師的科研素養(yǎng)。 吉林省教育社區(qū)\,vN |p"gA
　　在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、幫助下，桑樹臺中心小學(xué)的教育科研工作取得了一點(diǎn)成績。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持教育科研，堅(jiān)持開展課堂教學(xué)模式改革，以教育科研帶動教學(xué)改革，以信息技術(shù)推動教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，把桑樹臺中心小學(xué)真正辦成以教育科研為特色的窗口示范學(xué)校。 吉林省教育社區(qū)0A;rR"Bb6A'|