有不少的家長(zhǎng)總在為孩子苦惱，總是和我說(shuō)孩子總是記不牢，記不全，不會(huì)用。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么？這是因?yàn)樗麄冎淙欢恢渌匀唬f(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是只看到了結(jié)果卻不知道結(jié)果怎么來(lái)的。這也就是為什么中外學(xué)生比賽時(shí)筆試我們很?？蒲心芰θ思液芘５脑?。我們的應(yīng)試教育講求的是“用”，而不是去問(wèn)為什么。思維如何發(fā)散就是要注重知識(shí)的起源、發(fā)展過(guò)程而不能只是注重知識(shí)本身。
既然目前學(xué)生生活在應(yīng)試教育的陰影下，那我就談一談在這樣的大背景下需不需要知其所以然的問(wèn)題。答案是很明顯的是肯定的，在當(dāng)前的大背景下學(xué)習(xí)需要，某些學(xué)生更加需要。注重知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源以及發(fā)展歷程對(duì)于學(xué)生真正的理解知識(shí)、掌握知識(shí)、進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)大有裨益。
我們以前總在說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)總是流于表面，這句話指的什么，指的就是學(xué)生只看到了課本上精簡(jiǎn)的結(jié)果，卻不知道怎么樣才能得到這個(gè)結(jié)果?；蛘哒f(shuō)有很多條路都能得出這個(gè)結(jié)果，但他們只看到了其中的一條。按照課本上的固定模式固定題型運(yùn)用時(shí)還可以，一碰到變形的題目就不知道怎么下手了，原有的道路被堵住了他們又不知道怎么去找第二條。
以前大家都在說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”，其實(shí)這句話不是說(shuō)一個(gè)人只需要數(shù)理化這三科就能縱橫天下，我們看到的應(yīng)該是“學(xué)好數(shù)理化”這五個(gè)字下邊隱藏的深層次意義。什么叫做學(xué)好數(shù)理化？什么樣的人能夠?qū)W好數(shù)理化？學(xué)好數(shù)理化能夠帶來(lái)什么？這幾個(gè)問(wèn)題才應(yīng)該是問(wèn)題的重點(diǎn)。問(wèn)題的答案都集中于以下幾個(gè)字：視野開(kāi)闊思維靈活！只有思維靈活懂得變通的人才能夠?qū)W會(huì)以多變?yōu)樘厣臄?shù)理化，同樣的道理理化里邊不同角度不同層次的多變組合也能夠鍛煉人的思維。一個(gè)人的腦子靈活自然就更容易學(xué)會(huì)并且運(yùn)用新的東西，所以才說(shuō)“走遍天下都不怕”。
問(wèn)題又來(lái)了，怎樣才能鍛煉學(xué)生的思維呢？如果只是拿著枯燥的課本告訴學(xué)生這里需要記下來(lái)這里需要背過(guò)，根本沒(méi)效果。我們要做的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生善于懷疑善于思考的能力而不是讓他們覺(jué)得書(shū)上的東西就一定對(duì)的，盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)說(shuō)的就是這個(gè)道理，只有不斷的思考不斷的探究知識(shí)的發(fā)展過(guò)程才會(huì)開(kāi)闊眼界、鍛煉思維，做到會(huì)學(xué)習(xí)而不是傻傻的學(xué)習(xí)。
因此知其所以然要比知其然重要的多，無(wú)論是小學(xué)還是初中高中甚至是大學(xué)都要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有過(guò)程是充分展開(kāi)的結(jié)果才能是豐滿的否則就只能是骨感得了。如果家長(zhǎng)不知怎么教育孩子希望此文能夠有所幫助，同時(shí)也歡迎積極討論交流。
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