后疫情時(shí)代的知識(shí)走向。

從一杯茶說(shuō)青年行走職場(chǎng)：品在心，能在身，技在手

古人云“茶通六藝”，認(rèn)為茶是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的載體。在當(dāng)今社會(huì)，客來(lái)敬茶、以茶會(huì)友已成為人們?nèi)粘Ｉ缃缓图彝ド钪衅毡榈纳缃欢Y儀。

2020年11月9日，由中國(guó)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)協(xié)會(huì)優(yōu)質(zhì)茶葉分會(huì)、全國(guó)衛(wèi)生管理協(xié)會(huì)健康產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)分會(huì)、2020北京國(guó)際茶產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)組委會(huì)聯(lián)合主辦，人人享學(xué)作為支持單位的“后疫情時(shí)代 中國(guó)茶葉走進(jìn)大健康”主題論壇在國(guó)家會(huì)議中心E2館成功舉行。

其中作為新時(shí)代知識(shí)分享平臺(tái)的“人人享學(xué)”結(jié)合全國(guó)連鎖零售業(yè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，樹立了茶文化超級(jí)IP——國(guó)家非遺傳承人王如良，從茶的特殊功效、飲茶禮儀等方面以茶為媒，開發(fā)符合特定場(chǎng)景行為內(nèi)容的在線課程，將飲茶理念和深層功效通過(guò)視頻，做到內(nèi)容的精準(zhǔn)化傳播。

這一新型知識(shí)傳播方式得到了與會(huì)人員的廣泛認(rèn)同，同時(shí)也引起大眾的思考：當(dāng)今時(shí)代是否仍能“一招鮮”行走職場(chǎng)？青年邁向職業(yè)化的轉(zhuǎn)化中，硬性知識(shí)以外的素養(yǎng)發(fā)揮了何種作用？終身學(xué)習(xí)型社會(huì)下，知識(shí)選擇是否可以無(wú)差別覆蓋？

本文將對(duì)這一系列問(wèn)題作出如下探討。

“后疫情時(shí)代中國(guó)茶業(yè)走進(jìn)大健康論壇”部分出席代表 （從左至右）中國(guó)好習(xí)慣教育研究院院長(zhǎng) 劉湛泉；全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手 李素麗；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)企業(yè)家校友聯(lián)誼會(huì)茶業(yè)分會(huì)會(huì)長(zhǎng) 王如良；人人享學(xué)COO 王陽(yáng)

高教后教育：解決就業(yè)前的“最后一公里”

北京科技職業(yè)學(xué)院 原董事長(zhǎng)、黨委書記周繼庭用一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)了當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的變化。勞頓經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“求人倍率”，例如某個(gè)科技含量高的優(yōu)質(zhì)崗位是4個(gè)，但實(shí)際符合要求的職業(yè)技能人才只有一個(gè)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，北京目前的求人倍率是4:1，基于此也引發(fā)了一個(gè)令人矚目的社會(huì)現(xiàn)象：很多高校青年進(jìn)行各項(xiàng)技能補(bǔ)充的“職業(yè)前補(bǔ)課”。

周繼庭表示，職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是全科培養(yǎng)人的能力，針對(duì)人才市場(chǎng)也開設(shè)了各種各樣的培訓(xùn)。在北京科技職業(yè)學(xué)院中，每一個(gè)學(xué)生選擇自己所喜好的專業(yè)，還需選擇附加專業(yè)的學(xué)習(xí)，用文化浸潤(rùn)的學(xué)習(xí)方式力爭(zhēng)順利就業(yè)。

事實(shí)上，新人入職后的崗位培訓(xùn)，其本質(zhì)上是進(jìn)行就業(yè)技能的培養(yǎng)。周繼庭將其稱為“高教后教育”，實(shí)際上是對(duì)青年人才素質(zhì)的補(bǔ)充教育。

現(xiàn)代化的內(nèi)涵不僅僅是科學(xué)和技術(shù)，對(duì)于人才內(nèi)在素質(zhì)的要求也逐年提高。學(xué)校對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)除了學(xué)歷教育，還有技能教育。后者的核心 就是9個(gè)字：品在心，能在身，技在手。 家有千金不如一技在身，隨著高學(xué)歷、高素質(zhì)人才不斷增加，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)不同的需求，給予上崗前培訓(xùn)，其本質(zhì)就是幫助青年打通就業(yè)前的最后一公里。

從教室到職場(chǎng)：軟實(shí)力比硬實(shí)力更微妙

每到畢業(yè)季，中國(guó)好習(xí)慣教育研究院總院長(zhǎng)、北京大學(xué)戰(zhàn)略管理的特聘教授、北大博雅“2187好習(xí)慣”課題組組長(zhǎng)劉湛泉就奔波在各大院校，為即將就業(yè)的青年進(jìn)行就業(yè)“軟實(shí)力”的宣講與培訓(xùn)。

5年前，劉湛泉與團(tuán)隊(duì)開發(fā)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的12個(gè)板塊，從2018年開始與中國(guó)高校聯(lián)盟開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)教育。近20萬(wàn)人次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，劉湛泉發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代青年就業(yè)中的一系列痛點(diǎn)，并對(duì)其提出了建設(shè)性的意見。

劉湛泉表示，大學(xué)生畢業(yè)后由學(xué)生變成社會(huì)人是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與職業(yè)化的蛻變過(guò)程，也是年輕人重新塑造生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。他們想要最大程度發(fā)揮自己的價(jià)值，但青年缺乏恒久的堅(jiān)持，也就是內(nèi)在的“軟實(shí)力”。從大環(huán)境來(lái)看，當(dāng)代青年面臨的是機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)頻繁交互的時(shí)代，學(xué)歷與技能因素是謀生手段，一技成則天下行，一技成則天下先；同時(shí)，心理因素承壓能力則決定了一個(gè)人能走多遠(yuǎn)。

目前社會(huì)上存在一種現(xiàn)象，年輕人不缺學(xué)歷，缺的是學(xué)習(xí)力。網(wǎng)上數(shù)據(jù)顯示，年輕人80%停留在知道和想到的狀態(tài)，17%的人悟到的狀態(tài)，只有3%的人能做到。如何讓當(dāng)代年輕人在職業(yè)化的過(guò)程中游刃有余？為此劉湛泉及其團(tuán)隊(duì)做出了一系列努力。例如利用21天養(yǎng)成習(xí)慣、87天形成肌肉記憶的規(guī)律，獨(dú)家提出“2187好習(xí)慣原理”，圍繞年輕人需要的知識(shí)補(bǔ)充需求進(jìn)行針對(duì)性的課題開發(fā)，讓年輕人在線上或線下學(xué)習(xí)中形成一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，然后在實(shí)踐中加以揣摩、體驗(yàn)，從而在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮自己的最大社會(huì)價(jià)值。

“有一句話這樣說(shuō)，1萬(wàn)個(gè)小時(shí)可以成就一個(gè)專家，3萬(wàn)個(gè)小時(shí)可以成就一個(gè)行家，10萬(wàn)個(gè)小時(shí)可以成就一個(gè)名家。知識(shí)武裝我們的頭腦，思考可以讓我們智慧，而只有全方位培養(yǎng)好自己的能力才能解決問(wèn)題?！? 劉湛泉說(shuō)。

全民學(xué)習(xí)風(fēng)潮：內(nèi)容為王，平臺(tái)至上

全球疫情的發(fā)展態(tài)勢(shì)，加速了企業(yè)與個(gè)人對(duì)于在線職業(yè)教育領(lǐng)域的需求。社會(huì)各界在快速接受在線培訓(xùn)教育提供便利的同時(shí)，新的需求產(chǎn)生卻并沒(méi)有被滿足。社會(huì)與市場(chǎng)，需要一個(gè)全國(guó)性專業(yè)化的綜合性在線職業(yè)教育平臺(tái)，通過(guò)科技賦能培訓(xùn)，來(lái)完成該領(lǐng)域的供給方與需求方的價(jià)值撮合，同時(shí)具備開放共享的平臺(tái)思維，整合與調(diào)配在線職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈條中的各方優(yōu)勢(shì)資源。

論壇中，人人享學(xué)知識(shí)分享平臺(tái)創(chuàng)始人CEO王智峰表達(dá)了如下觀點(diǎn)：“作為一個(gè)具有知識(shí)普惠意義的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，人人享學(xué)自己不生產(chǎn)內(nèi)容，任何講師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都可以與享學(xué)平臺(tái)合作，享學(xué)平臺(tái)準(zhǔn)備了共享的企業(yè)需求方，輸送給內(nèi)容方。享學(xué)平臺(tái)同時(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新，融合人工智能，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)提供技術(shù)支撐平臺(tái)，企業(yè)無(wú)須大筆投入建立企業(yè)在線大學(xué)，用享學(xué)的內(nèi)訓(xùn)模塊就可以實(shí)現(xiàn)，平臺(tái)具備了員工電子學(xué)習(xí)檔案管理與整體培訓(xùn)效果的數(shù)據(jù)化分析報(bào)告，培訓(xùn)效能一張表可見，為企業(yè)降本增效，提供了一站式解決方案。從個(gè)人職業(yè)發(fā)展的用戶角度，平臺(tái)整合了全國(guó)較為優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)講師資源與企業(yè)高管相結(jié)合，可以充分滿足個(gè)人用戶的職業(yè)能力綜合提升，為國(guó)家提升的終身學(xué)習(xí)政策，進(jìn)行助力?！?

成立于2018年6月的人人享學(xué)是一家綜合性在線職業(yè)教育培訓(xùn)生態(tài)型平臺(tái)企業(yè)，以數(shù)字科技賦能培訓(xùn)，以平臺(tái)模式構(gòu)建培訓(xùn)生態(tài)，撮合培訓(xùn)需求方與供給方，又使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程全平臺(tái)共享，不同培訓(xùn)業(yè)務(wù)相互促進(jìn)。同時(shí)全面提高企業(yè)培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

隨著國(guó)家關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度與加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)，通過(guò)教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的科技創(chuàng)新，大力發(fā)展融合化在線教育等多項(xiàng)政策的出臺(tái)與實(shí)施，綜合性共享型的在線職業(yè)教育平臺(tái)將越來(lái)越順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足市場(chǎng)的需求，為廣大具有知識(shí)需求的人群進(jìn)行服務(wù)。

監(jiān)制：皮鈞

終審：藺玉紅

審校：陳敏 劉曉

責(zé)編：于丹 tamako