親愛的朋友們，今天照例刊載一篇來自伙伴的投稿。她記錄了母親在特殊教育學(xué)校的經(jīng)歷，和她自己與孩子們相處的過程。挺有意思的~ 不由地讓我想起大學(xué)時(shí)在海淀培智學(xué)校做志愿者的經(jīng)歷。
開始只是想偶爾做義工，后來去的次數(shù)多了，就放不下了。直到我們?cè)絹碓矫?，不得不“放棄”那里的孩子時(shí)，他們偶爾會(huì)打電話來問候，找的是我同寢的同學(xué)，但是她把電話遞給我，因?yàn)樗X得對(duì)方把名字記錯(cuò)了。
接電話時(shí)，一群孩子在那邊說話，問什么時(shí)候再去，跟他們的對(duì)話也通常前言不搭后語。他們有的可能智力在常人看來是沒那么健全的，但是都是那么真心地，對(duì)人好，明白誰對(duì)他好的。
愿天下沒有特殊~ 大家都一樣~ （禪喜小編敬上）
· 正 · 文 · 來 · 啦 ·
第二次來到這所母親呆了九年的特殊教育學(xué)校。
這里依然源源不斷的接收著身體智力有缺陷的孩子，從小學(xué)到初中，老師的終極目標(biāo)始終是教會(huì)孩子們自立、能正常生活。
【一】平凡日常
特殊學(xué)校的一天，似乎和普通學(xué)校的一天無甚不同。
老師講課，學(xué)生聽課。組織吃飯，午休，晚休。有時(shí)候發(fā)掘一些樂趣，舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看一場(chǎng)電影......
但這群孩子，十之五六心智不成熟、不完整，口齒不清、思想幼稚如三歲小孩兒，在他們心里，沒有遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)。
他們控制不住自己發(fā)出奇奇怪怪的、咿咿呀呀的聲音，甚至連安靜的坐在自己的位置上，保持一節(jié)課，他們也做不到。所幸，每個(gè)班最多不過十幾個(gè)孩子，老師們或是威嚴(yán)一些，或是耐心溫柔一些，總算是能管制住的。
每個(gè)孩子來到這個(gè)學(xué)校，一住就是一個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)極少探望他們，他們通常也不被允許外出，沒有人會(huì)放心讓一個(gè)尚且無法控制自己的孩子去到外面的世界。
也因此，每天站在學(xué)校側(cè)門迎接每一位攜帶著新鮮氣息的老師，成為了他們樂此不疲的游戲。
他們對(duì)老師是沒有普通學(xué)生的那種天然的敬畏的，每當(dāng)老師跨進(jìn)那道側(cè)門，他們總喜歡圍上去，看著老師笑，或者含含糊糊的說著些什么，大多數(shù)孩子還會(huì)大聲又響亮的叫著老師的名字，熱鬧非凡。
【二】三十幾名老師
一位師者與生俱來的權(quán)威在這群孩子心里是蕩然無存的。
學(xué)校里的三十幾名老師，更像是家長(zhǎng)。吃飯時(shí)、臨睡前、課間，幾乎在學(xué)校的每一刻，她們都對(duì)學(xué)生密切關(guān)注。
學(xué)校甚至要求每天都必須有一位老師留校值班，確保學(xué)生的安全，時(shí)刻應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
記得有一次，母親班上一名學(xué)生半夜翻墻出走，母親連夜趕回學(xué)校，循著蹤跡一路趕到火車站，直到把學(xué)生安全帶回學(xué)校，母親心中的石頭才終于落下。
而在平時(shí)的教學(xué)之中，從飯前洗手、保持衛(wèi)生整潔，延申到節(jié)假日普及、傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、與父母同學(xué)的相處方式，老師們確確實(shí)實(shí)是在努力引導(dǎo)著這些永遠(yuǎn)停留在鴻蒙未開時(shí)期的孩子去適應(yīng)這個(gè)世界，至少讓別人看到他們的時(shí)候，能消減心中的惡意，愿意接納他們。
【三】九十六個(gè)孩子
在這所學(xué)校有96名學(xué)生。
在他們當(dāng)中，自然分成兩類。一類是心智不同常人的，一類則是身體殘疾的。
心智不成熟的，有如前面說到的十之五六，余下的，確有一些聰明的孩子，雖然聽音或是說話的權(quán)利被剝奪了，卻依然展現(xiàn)出聰明才智。
他們儼然成為96個(gè)孩子里的“長(zhǎng)姐長(zhǎng)兄”。就像一個(gè)大家族里的年長(zhǎng)一些的孩子，自然承擔(dān)起了照顧弟弟妹妹的義務(wù)。
其中有一名即將畢業(yè)的聾啞女孩子，令人印象深刻。
她很聰明，老師們都對(duì)她贊不絕口。我的母親就跟我說過，如果她不是一個(gè)身體殘疾的孩子，能夠到普通學(xué)校接受教育，一定會(huì)前程似錦。
在這所學(xué)校里，她是孩子們最喜歡的大姐姐。她會(huì)幫吃飯吃漏的孩子擦嘴、換衣服，會(huì)在學(xué)生們發(fā)生摩擦的時(shí)候及時(shí)阻止，會(huì)領(lǐng)著孩子們到圖書室讀書，會(huì)在晚上老師查寢熄燈前幫孩子們掖好被角，會(huì)幫他們把第二天要穿的衣服找好。
我再次去學(xué)校的時(shí)候，她也還記得我，記得我是母親的孩子，會(huì)朝我微笑。
我還記得第一次進(jìn)特校的場(chǎng)景，其實(shí)內(nèi)心是很慫的，因?yàn)槟切┛聪蛭业暮⒆?，是那么的怪異，他們站得歪歪扭扭的，仿佛身體兩邊受到的重力影響不一樣，總是要偏向一邊。
他們對(duì)沒見過的人總是感到好奇，每個(gè)人都打量著我，嘴里發(fā)出意味不明的聲音。
后來漸漸熟悉，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)人總是懷著善意。我吃飯放碗筷的時(shí)候，有孩子會(huì)引我到放碗筷的地方，即使他們和我并不熟悉；還有一些大孩子看出我的窘迫，攔著一些調(diào)皮的孩子，不讓他們上前來“圍觀”我。
有一次我和母親逛街，路上遇到了得到準(zhǔn)許出校的一個(gè)孩子。人潮擁擠，他默默走在我們后面，直到走到寬敞的地方，他才沖我母親“傻笑”，然后一步一頓的、邁著“不太聰明”的步子走了。
這些孩子，我希望他們永遠(yuǎn)都好。
撰文 | 三 山
（投稿作品）
編輯 | 若 水
排版 | 扶搖阿籽
圖片 | 網(wǎng) 絡(luò)
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