幸運(yùn)的人，用原生家庭的溫暖治愈一生;
不幸的人，一生都用來(lái)治愈原生家庭的傷痛。
1、都是為了你好
這個(gè)暑假，一部都市家庭情感劇《小歡喜》正在熱播。
該劇聚焦于三個(gè)備戰(zhàn)高考的家庭，他們不僅面臨著高考的升學(xué)壓力，更要挑戰(zhàn)親子關(guān)系中的各種教育難題。
劇情一開(kāi)始，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了方圓一家。即將升入高三的方一凡絲毫不把學(xué)習(xí)放在心上，便招來(lái)童文潔一陣咆哮：
“你不要叫我媽!我不是你媽!”“你沒(méi)錯(cuò)，是我錯(cuò)了，我就不應(yīng)該生你?！薄拔叶际菫槟愫谩！薄案惆忠粋€(gè)德行!” “你腦子里天天在想什么，你對(duì)得起我嗎?”
很多網(wǎng)友紛紛感嘆：我以為穿越了呢!看到童文潔，就仿佛看到我親媽。真是“同一個(gè)世界同一款媽”!我媽也是這樣說(shuō)我，簡(jiǎn)直一模一樣!
童文潔的這段話(huà)似乎是天下媽媽的心聲和口頭禪，只要孩子不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有按照自己的預(yù)期發(fā)展，就會(huì)搬出這樣一段話(huà)來(lái)進(jìn)行評(píng)判和說(shuō)教，以此表達(dá)自己對(duì)孩子的失望。
再看看另一組家庭：宋倩為了一心陪讀高三的女兒英子，索性辭掉公辦教師的工作;為了給英子打造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，給書(shū)房裝上隔音墻;并且在書(shū)房打造一面玻璃窗，隨時(shí)監(jiān)視英子;擔(dān)心孩子身體缺營(yíng)養(yǎng)，燉粥煲湯變著花樣做;英子每一次考試成績(jī)與排名都諳熟于心，大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)成績(jī)變化;親自鉆研考試試題，期中考前還要給女兒出卷子練手;嚴(yán)防死堵前夫看望女兒，怕打擾英子學(xué)習(xí)……
她對(duì)女兒的要求簡(jiǎn)單粗暴：700分以上，清華北大任選其一。
可是，在媽媽無(wú)微不至的高壓關(guān)心下，英子被推得越來(lái)越遠(yuǎn)。她對(duì)媽媽又煩又怕，在媽媽的嚴(yán)格要求下，慢慢失去了自我。于是她開(kāi)始整晚整晚地失眠，精神恍惚，甚至跳河自殺。
“都是為了你好”，這是一句最毒的情話(huà)。
多少父母，以愛(ài)的名義傷害孩子，控制孩子，進(jìn)行道德綁架。
“因?yàn)槲覍?duì)你好，所以你必須這么做。”
“你是我最重要的人，所以你必須要聽(tīng)我的?！痹趧≈?，我們可以看出，媽媽一生氣，英子就立馬去認(rèn)錯(cuò)，甚至可以說(shuō)是在迎合，小心翼翼地照顧著媽媽的情緒和感受，不停地試探和討好。
2、你再不聽(tīng)話(huà)，我就不要你了。
昨天在公園看到讓人心疼的一幕。
一位媽媽對(duì)蕩秋千的兒子說(shuō)：你已經(jīng)玩了半個(gè)小時(shí)了，趕緊回家。你再玩的話(huà)，我就不要你了。
大約3歲的孩子依然沉浸在玩耍的喜悅中，絲毫沒(méi)有跟媽媽回家的意思。
媽媽看到孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，憤怒地對(duì)他說(shuō)：再說(shuō)一次，再不回家，我就不要你了。
說(shuō)完起身就走，孩子看到媽媽不見(jiàn)了，用力喊：媽媽?zhuān)也煌媪恕Ｗ凡簧蠇寢尩暮⒆?，邊哭邊跑?/p>
看到這一幕，真是心疼這個(gè)孩子，真想去抱抱他。
3、控制型的教養(yǎng)方式
有人說(shuō)，不管遇到什么育兒難題，只要你轉(zhuǎn)身離開(kāi)，并說(shuō)不要他了，孩子就會(huì)立即聽(tīng)話(huà)。
很多父母表示贊同，用這種方式可以成功地控制威脅孩子，真是屢試不爽。
可是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種傷害能比得上“爸媽不要你了”。也許這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一句玩笑話(huà)，可是孩子是會(huì)當(dāng)真的。
兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：逼迫孩子聽(tīng)話(huà)，對(duì)孩子的傷害不亞于語(yǔ)言暴力，它會(huì)對(duì)孩子造成比語(yǔ)言暴力更為嚴(yán)重的心理影響。
我們總以為，只要告訴孩子”不要你了”，孩子就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。可是一次次逼迫孩子聽(tīng)話(huà)的背后，消耗的是孩子對(duì)我們情感上的信任和愛(ài)。
心理學(xué)上，這種教養(yǎng)方式被稱(chēng)為控制型的教養(yǎng)方式(control parenting)，一方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制和孩子無(wú)條件服從;同時(shí)，在情感上以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，很少考慮孩子的需求和意愿。父母常說(shuō)“我是為你好”，但話(huà)里隱含的意思卻是“你必須聽(tīng)我的”，完全不給孩子選擇的權(quán)利。
另一方面，控制的核心常被“愛(ài)”和“在乎'的外表所蒙蔽。有的父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我是因?yàn)樘珢?ài)你，才管你這么多的。你要不是我孩子我管你干嗎呢?”久而久之，孩子則會(huì)內(nèi)化這種認(rèn)知，將關(guān)愛(ài)和控制等同起來(lái)。
那些長(zhǎng)期被父母逼迫聽(tīng)話(huà)的孩子，往往會(huì)發(fā)展成“討好型人格”和“回避型人格”。
這些孩子往往性格膽怯，說(shuō)話(huà)和做事總是唯唯諾諾，過(guò)于謹(jǐn)慎，沒(méi)有自己的想法，不自信，甚至有點(diǎn)自卑，缺少魄力和膽量，這樣的生命缺少獨(dú)立性，根本無(wú)法綻放自我。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總是在重復(fù)著這些話(huà)：
“你再不聽(tīng)話(huà)，我就生氣了，把你送給別人家?！?/p>
“我打你罵你，都是為你好，你現(xiàn)在不聽(tīng)一定會(huì)后悔的?！?/p>
“我這樣辛苦是為了誰(shuí)，還不是為了你!”
“家里的活你不用干，你只要好好學(xué)習(xí)就行了?！?/p>
……
在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，覺(jué)得如果不聽(tīng)父母的話(huà)，就是不孝順，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，為了不內(nèi)疚，就要做個(gè)乖孩子，好好聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。
父母通過(guò)使孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而控制了孩子的行為，在心理學(xué)上叫做內(nèi)疚感控制。
內(nèi)疚感控制的結(jié)果是什么呢?孩子經(jīng)常性地去做取悅或報(bào)答父母的事情，而不是原本他想要做的事情。
龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中說(shuō)：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
孩子是獨(dú)立于我們之外的個(gè)體，允許孩子按照他的節(jié)奏慢慢成長(zhǎng)，不評(píng)判不打擾，給孩子留下足夠的空間，他一定會(huì)活出真實(shí)獨(dú)立的人生。
正如心理學(xué)家李雪所言：
愛(ài)孩子，便“如他所是”，而非“如我所愿”。
教育的本質(zhì)，
其實(shí)是父母的自我修行。
愿每個(gè)孩子都擁有一個(gè)溫暖的原生家庭，都能擁有一個(gè)歡喜的人生。
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