回復(fù)“寫(xiě)作”，報(bào)名親子文寫(xiě)作營(yíng)
精讀媽說(shuō)：養(yǎng)育孩子就像種一棵樹(shù)，而一流的父母，懂得時(shí)時(shí)留心，用行為去修剪，用愛(ài)去澆灌。
作者：木同媽媽（爸媽精讀主創(chuàng)）
近日，一張觀眾留言本照片，上了微博熱搜，相關(guān)新聞更是刷爆了朋友圈：
有個(gè)觀眾，帶孩子參觀博物館時(shí)，放任他在館內(nèi)跑跳嬉戲，吃東西，還觸碰珍貴易碎的恐龍。
被工作人員發(fā)現(xiàn)制止后，該觀眾怒氣沖天，在留言本上連聲“咆哮”，怪別人管得寬。
該照片一曝光，便引發(fā)廣大網(wǎng)友的強(qiáng)烈吐槽：“這種熊家長(zhǎng)，當(dāng)然會(huì)帶出熊孩子。”
是啊，孩子行為不文明，舉止不合規(guī)，家長(zhǎng)不但不糾正，反而倒打一耙，質(zhì)疑博物館的工作方式。
這樣盲目維護(hù)孩子的家長(zhǎng)，這種盲目怪罪別人的行為，真讓人不敢茍同。
孩子受年齡和閱歷的限制，還沒(méi)有形成獨(dú)立的價(jià)值觀，穩(wěn)定的規(guī)則感。
他們只能以父母的態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)，以父母的行為做指導(dǎo)，來(lái)進(jìn)行是非判斷。
作為孩子的第一任榜樣，父母承擔(dān)著塑造孩子、影響孩子的責(zé)任。
而在父母影響孩子的方式里，身教總是勝過(guò)言傳。
上個(gè)月，我?guī)Ш⒆訁⒓油瑢W(xué)聚會(huì)。
期間，許多孩子一起玩游戲，熱熱鬧鬧，孩子們很是開(kāi)心，只有小Q的兒子除外，他一直抱著手機(jī)搗騰。
有人問(wèn)小Q：“你兒子怎么不跟小朋友玩？”
小Q一邊刷微博，一邊淡然地撇撇嘴：“這孩子就愛(ài)玩手機(jī)，我說(shuō)了八百遍都沒(méi)用?！?/span>
到了吃飯的時(shí)候，她兒子竟然邊玩手機(jī)邊啃雞腿，抹得手機(jī)上、桌布上到處是油。
而小Q呢，也是一邊吃，一邊抱著手機(jī)看網(wǎng)劇，看到好笑的地方，還會(huì)旁若無(wú)人地爆笑，唾沫星子噴得到處都是。
蘇霍姆林斯基曾言：“對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母是根，孩子是花朵。父母能‘看到’孩子的問(wèn)題，卻不知這其實(shí)是自己的問(wèn)題，在孩子的身上‘開(kāi)花’。”
小Q玩手機(jī)成癮，孩子與她朝夕相處，有樣學(xué)樣，自然就會(huì)沉迷游戲，沉浸在自己的世界里，不顧別人的觀感。
俗話說(shuō)得好，孩子只是復(fù)印件，父母才是原件。
所以，孩子總會(huì)愛(ài)父母所愛(ài)，學(xué)父母所學(xué)，copy父母的特點(diǎn)。
他們身上的癥結(jié)和表現(xiàn)，總能在父母身上找到淵源。
1993年，英國(guó)出了一樁令人震驚的慘案：一個(gè)只有2歲半的小男孩，被人綁架后，用磚頭鐵塊毒打，用顏料潑進(jìn)眼睛，活活折磨致死。
事后，冷血的兇手將他棄尸鐵路。
兩天后，被火車軋成兩截的尸體才被人發(fā)現(xiàn)。
讓人意外的是，兇手竟是兩個(gè)10歲的男孩子：瓊恩和羅伯特。
他倆小小年紀(jì)，怎會(huì)如此血腥殘忍？看他們的家庭生活，就可以得到答案。
瓊恩的爸爸，總是在家觀看鮮血淋漓的暴力片。瓊恩跟著一起看，父親也毫不阻攔。
他完全沒(méi)意識(shí)到，那些殘酷的暴力片段，會(huì)充斥瓊恩的腦海，促使他蠢蠢欲動(dòng)，想找個(gè)人練練手，試試看。
而羅伯特的爸爸，則經(jīng)常毆打媽媽，這讓他對(duì)暴力事件習(xí)以為常，不以為然。
他爸爸也許覺(jué)得，羅伯特還小，什么都不懂，當(dāng)著他的面家暴也無(wú)所謂。
但是，他卻沒(méi)有想到，羅伯特從此會(huì)認(rèn)為，暴力是解決問(wèn)題的途徑，是欺凌弱者的手段。
孩子其實(shí)比我們想象的還要聰明，他們是最好的觀察者，一流的模仿者，時(shí)刻都在學(xué)習(xí)，都在吸收，都在耳濡目染。
長(zhǎng)期被暴力熏陶的孩子，潛移默化中，必然對(duì)暴力充滿了向往，一有機(jī)會(huì)，便把他的想法付諸實(shí)現(xiàn)。
所以這兩個(gè)孩子，會(huì)去欺負(fù)那個(gè)無(wú)辜的幼童，犯下罪行，從中尋找快感。
我們不得不承認(rèn)：孩子身上的特點(diǎn)，多半來(lái)自于父母。
父母種下惡因，孩子就承受惡果；反之，父母種下善因，孩子自然體面。
這兩年，杜江的兒子嗯哼多次被推上熱搜。
嗯哼是個(gè)懂事又暖心的孩子，為人禮貌，舉止周全。
嗯哼這么優(yōu)秀，離不開(kāi)杜江對(duì)他的影響。
杜江是個(gè)寵妻暖男，時(shí)刻不忘照顧妻子。
霍思燕參加《爸爸去哪兒》，完成任務(wù)后，便去午睡，而杜江卻安靜地在門外幫老婆擦鞋。
霍思燕錄完節(jié)目回家，無(wú)論多晚，杜江一定要給她做份熱騰騰的宵夜，等她吃完，幫她洗碗。
受爸爸的影響，嗯哼也很寵霍思燕，對(duì)別的小孩也很暖心。
在節(jié)目里，他跟媽媽出去玩，回來(lái)之后，會(huì)舀水幫媽媽沖干凈腳上的沙子。
他和別的小孩去玩時(shí)，舉止禮貌，笑容甜甜，當(dāng)別人生病時(shí)，他第一個(gè)沖過(guò)去關(guān)心。
因?yàn)槎沤米约旱男袆?dòng)，讓嗯哼實(shí)實(shí)在在感受了什么是愛(ài)，什么是溫柔。
所以嗯哼才會(huì)這么紳士，這么惹人愛(ài)憐，令人稱羨。
教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“什么樣的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生什么樣的刺激?！?/span>
一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，一對(duì)體貼溫暖的夫妻，才會(huì)養(yǎng)出一個(gè)如此有溫度的兒子。
成長(zhǎng)，從來(lái)不是一個(gè)人的事，就像一粒種子，如果沒(méi)有泥土、空氣和水，它就無(wú)法發(fā)芽。
每個(gè)孩子都需要一個(gè)合適的環(huán)境，來(lái)好好成長(zhǎng)，培養(yǎng)他往正確的方向發(fā)展。
無(wú)論是培養(yǎng)待人禮節(jié)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二屆《詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍武亦姝，今年上了清華。
其實(shí)武亦姝小時(shí)候并不好學(xué)。
為了讓她愛(ài)上學(xué)習(xí)，武爸爸決定每天下午4:30后不再用手機(jī)。
晚飯過(guò)后，他們夫妻就開(kāi)始讀詩(shī)作畫(huà)，縱覽名著。
心血來(lái)潮時(shí)，他們還會(huì)扮演名著中的人物，天馬行空地對(duì)話、打趣。
慢慢的，武亦姝愛(ài)上了這種詩(shī)雅書(shū)香的氛圍，她開(kāi)始主動(dòng)去閱讀和思考。
正是這樣的家庭熏陶，這樣的言傳身教，才培養(yǎng)出了滿腹經(jīng)綸的才女。
沒(méi)有天生優(yōu)秀的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，更沒(méi)有一個(gè)人的成功是完全偶然的。
每個(gè)優(yōu)秀孩子的身后，都有很優(yōu)秀的父母，在無(wú)微不至地照看，潛移默化地熏染。
古語(yǔ)有云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！?/span>
潤(rùn)物從來(lái)細(xì)無(wú)聲，孩子的生活習(xí)慣、品行舉止，都被父母一點(diǎn)一滴地影響著。
孩子的行為，是父母的縮影；孩子的習(xí)慣，是父母的翻版。
前幾天，李玫瑾教授在《圓桌派》第四季談到：
“他（孩子）所有的表現(xiàn)都一定是折射，他的任何一個(gè)表現(xiàn)，基本就是他父母的水準(zhǔn)?！?/span>
這正說(shuō)明了父母、家教，對(duì)孩子的重要影響。
所以，要想規(guī)范孩子的行為，讓孩子順利成長(zhǎng)，就要先從家庭教育入手。
1、以身作則，發(fā)揮父母的榜樣效應(yīng)
所謂榜樣效應(yīng)（modeleffect）,是指具有代表性的人物，在影響和激勵(lì)人們的過(guò)程中能產(chǎn)生的積極效果。
父母是孩子最初的老師和偶像，父母正面的行為將變成榜樣，而負(fù)面的行為會(huì)有惡劣影響。
所以，父母對(duì)自己有所要求，孩子才會(huì)近朱者赤，變得更優(yōu)秀。
比如：想要孩子尊重別人，父母就應(yīng)尊重他人的勞動(dòng)成果，不因他人的缺陷而嘲笑捉弄，不因他人的地位低下而心生歧視……
想要孩子有禮貌，父母平時(shí)就應(yīng)少說(shuō)臟話，多說(shuō)“您好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”。
想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，多讀史書(shū)多學(xué)外語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、正面管教積極溝通，改善孩子行為
赫茲里特曾說(shuō)：“談話的藝術(shù)是聽(tīng)和被聽(tīng)的藝術(shù)?！?/span>
父母和孩子的溝通尤其如此。但很多父母，在大多數(shù)時(shí)候，都只是在居高臨下地說(shuō)教。
“別淘氣！你要規(guī)矩一點(diǎn)，別人才會(huì)喜歡！”
“你要好好學(xué)習(xí)，以后才能出人頭地！”
父母以為這是在交流，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些都是命令，讓人反感，當(dāng)然聽(tīng)不進(jìn)去。
想要讓孩子聽(tīng)得進(jìn)，做得好，就需要采用正面的管教，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。
聰明的父母，塑造孩子的行為習(xí)慣時(shí)，會(huì)多說(shuō)有利于溝通的積極句型。
譬如：
你能告訴我為什么淘氣嗎……
我會(huì)仔細(xì)考慮你說(shuō)的，同時(shí)……
你想想，是不是這么做比較好……
他們不會(huì)給孩子扣帽子，不會(huì)成天說(shuō)消極的句式：
你真皮，皮得沒(méi)救了！
你太讓我失望了。
你敢、我警告你……
這些話說(shuō)多了，孩子會(huì)滿腹厭倦、失去自信，和父母的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，行為上更不會(huì)有什么改善。
3、抓住家庭教育的敏感期，事半功倍
孩子的早期教育階段，是塑造良好行為，形成規(guī)則感的最佳階段。
教育專家蒙臺(tái)梭利曾提出一個(gè)敏感期理論：
當(dāng)幼兒處于某個(gè)敏感期時(shí)，內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)他所感興趣的特定的事務(wù)產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱。直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì)消逝。
如果我們抓住孩子的敏感期，做好相應(yīng)的家庭教育，就會(huì)取得事半功倍的效果。
比如，2-4歲，為秩序敏感期，最適合培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
此時(shí)，培養(yǎng)孩子早晚刷牙，東西用完回歸原位，自己的玩具自己收，將有助于形成整潔有序的習(xí)慣。
2.5歲-6歲，為社會(huì)規(guī)范敏感期，是孩子學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則及日常禮節(jié)的關(guān)鍵時(shí)期。
此時(shí)，父母可以多帶孩子外出接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)遵守秩序、謙讓合作，并幫助孩子建立明確的生活規(guī)范和日常禮節(jié)。
3.5-5.5歲，為書(shū)寫(xiě)閱讀敏感期，父母此時(shí)若能多陪孩子一起閱讀、寫(xiě)作，孩子將會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。
讓孩子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)臇|西，既能事半功倍，又能為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高質(zhì)量的家庭教育，是父母留給孩子最寶貴的財(cái)富。
塞內(nèi)加說(shuō)：“教誨是條漫長(zhǎng)的道路，而榜樣是條捷徑?！?/span>
最完美的家庭教育，應(yīng)當(dāng)是父母做好榜樣，并與孩子一起成長(zhǎng)，一起解決問(wèn)題。
養(yǎng)育孩子就像種一棵樹(shù)，而一流的父母，懂得時(shí)時(shí)留心，用行為去修剪，用愛(ài)去澆灌。
作者簡(jiǎn)介：木同媽媽，富書(shū)專欄作者，爸媽精讀系頭條號(hào)簽約作者，一個(gè)不肯認(rèn)輸，滿腔熱情帶你研究有趣有用育兒知識(shí)的全職媽媽。本文首發(fā)爸媽精讀（ID：bmnfrc），轉(zhuǎn)載請(qǐng)加微信fushulf
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