關(guān)于大腦發(fā)育的兩個(gè)主要謬見可能正在干擾我們對(duì)孩子的培養(yǎng)：
謬見1：父母是大腦雕塑家，負(fù)責(zé)塑造孩子的智力和能力
謬見2：科學(xué)研究為我們塑造更聰明的大腦指明了方向。
（1）“塑造聰明大腦”炒作的起源
孩子出生后的頭幾年，是決定大腦日后成長(zhǎng)的特殊時(shí)期?！彼枋隽艘恍瓣P(guān)鍵期”，即得到某些刺激對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育至關(guān)重要的時(shí)間段。
比如說(shuō)，“2歲是視覺(jué)形成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)嬰兒患有重度白內(nèi)障，到2歲左右還沒(méi)有將其移除，那就為時(shí)已晚。那時(shí)，會(huì)有其他任務(wù)被重新分配給視覺(jué)皮層，這個(gè)孩子就會(huì)失明，即便后期通過(guò)手術(shù)移除白內(nèi)障也于事無(wú)補(bǔ)?！?/span>
如果這些神經(jīng)元得以使用，它們就會(huì)通過(guò)與其他神經(jīng)元建立連接而融入大腦電路；如果它們未被使用，它們就可能死亡。
這種說(shuō)法給父母帶來(lái)巨大的壓力。很自然地，父母發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在要成為孩子大腦發(fā)育關(guān)鍵程序的設(shè)計(jì)者，這讓他們不知所措。
【正如卓克_科技參考中提到，對(duì)于這類的有時(shí)間窗口，包括身高、視力、牙齒與語(yǔ)言，如果錯(cuò)過(guò)了時(shí)間窗口，再想獲得同樣的收獲，就要付出幾倍的辛苦，甚至永遠(yuǎn)也不可能追回來(lái)。身高的時(shí)間窗口在骨骺線閉合之前，視力的窗口在20歲之前，也就是眼球發(fā)育完成之前，牙齒的時(shí)間窗口是在第一次換牙之后，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的窗口是在5歲之前】
（2）對(duì)于其他方面的發(fā)展，有關(guān)研究中得出三個(gè)主要結(jié)論：
學(xué)習(xí)語(yǔ)言這類特定的行為，似乎存在接受性更強(qiáng)和更弱的時(shí)期。這類行為幾乎都是“經(jīng)驗(yàn)預(yù)期”行為，缺少了這些行為，個(gè)體就無(wú)法生存。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和視覺(jué)學(xué)習(xí)都是存在“關(guān)鍵期”的行為。
盡管3歲的孩子可能比30歲的大人表現(xiàn)更出色，但是學(xué)習(xí)這些技能的“關(guān)鍵期”似乎并不會(huì)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)戛然而止。也就是說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的窗口不會(huì)在人生頭三年過(guò)后就突然關(guān)閉。這個(gè)窗口似乎至少能持續(xù)到青春期，在某些情況下甚至能持續(xù)一生。早期刺激的機(jī)會(huì)窗口在基礎(chǔ)感官能力和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展方面表現(xiàn)得較為顯著，而在心智和人格的發(fā)展上不明顯。絕大多數(shù)窗口在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中關(guān)閉得很慢。
“關(guān)鍵期”似乎根本不存在于“經(jīng)驗(yàn)依賴”行為，例如下棋和體操訓(xùn)練。我們沒(méi)有理由因?yàn)閷W(xué)習(xí)由進(jìn)化啟動(dòng)的行為存在接受性更強(qiáng)的時(shí)期而下定論，認(rèn)為孩子的一切學(xué)習(xí)行為都存在“關(guān)鍵期”。事實(shí)上，沒(méi)有什么比這種觀點(diǎn)更離譜的了。我們急著早教，常常試圖教給孩子一些毫無(wú)意義的知識(shí)，這些知識(shí)更適合他們長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵期不能用來(lái)證明“為更強(qiáng)的大腦構(gòu)建更好的環(huán)境”的觀點(diǎn)是合理的。我們不是孩子大腦的“建筑師”，所以我們大可不必為孩子的知識(shí)輸入選擇而頭疼。幸運(yùn)的是，人類上百萬(wàn)年的進(jìn)化已形成大腦發(fā)育的普遍模式，我們不太可能在一代人身上改變這種發(fā)展軌跡。
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