果雪兒中國特色學(xué)前教育
聽說過沒？“小老師”制度，是一種什么制度？
各位尊敬的幼兒園園長、幼師朋友，請跟著果雪兒小編，來看最近的兩家幼兒園的資訊信息吧。
先來看山東省濟南市的這家幼兒園：
省府機關(guān)幼兒園的信息顯示，第37個教師節(jié)這一天，有一群小朋友當(dāng)起了小老師。
為什么要當(dāng)小老師呢？
“因為老師每天要做一百件事情，太辛苦了，要過節(jié)安慰老師?！?/p>
“給老師放一天假吧，我們來當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友！”
怎么當(dāng)小老師呢？
首先是頭腦風(fēng)暴，做好任務(wù)卡；
然后通過競選，各司其職；
然后就是點名啦、幫助小朋友發(fā)牛奶啦、分餐啦、打掃飯桌啦……
再來看重慶的這家幼兒園：
大手牽小手，成長一起走，謝家灣幼兒園開啟了新生適應(yīng)性課程：
由大班的學(xué)生與新生“一對一”結(jié)對子，共同體驗幼兒園的一日生活，在互幫互助中使新生盡快熟悉、了解幼兒園生活。
“弟弟，這是我們的舞蹈廳?！?/span>
“妹妹，這是開心樂園，我們最喜歡滑滑梯，別怕，我保護你！”
大班的同學(xué)，一個個儼然小老師：
帶著新生一起為綠植澆水；
在圖書室里，一起閱讀好習(xí)慣繪本；
午休時間，陪著新生們一起聽著故事午睡；
離園時間到了，細(xì)心地給弟弟妹妹整理衣褲，做好離園準(zhǔn)備。
尊敬的各位園長、幼師，上邊兩個最近的案例，就是“小老師”制度的生動呈現(xiàn)。
一般來說，讓幼兒園的小朋友來當(dāng)“小老師”，都會給孩子帶來莫大的激勵，帶來莫名的驕傲、自豪、興奮，他們會非常感興趣，會爭著搶著來擔(dān)任這個角色，會非常認(rèn)真地做到幼兒園教師的位置，認(rèn)真地對小朋友們說話，認(rèn)真地為小朋友們服務(wù)。
而其他的小朋友，會用十分羨慕的眼神，看著這個“小老師”，彼此之間都會有一種新鮮感。
而在這個過程中，“小老師”會非常珍惜這個機會，“小老師”和其他的小朋友，都會學(xué)到更多的東西。
而“小老師”制度，也是果雪兒面向合作幼兒園提出的常態(tài)化操作要求。
在入園、離園的環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，配合幼師，入園時候歡迎其他小朋友入園，離園時候歡送其他小朋友離園。
在三餐兩點環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，配合幼師，分發(fā)餐具、食物，巡回督促照顧小朋友科學(xué)飲食。
在幼兒中醫(yī)啟蒙健康繪本閱讀環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，配合幼師，引導(dǎo)閱讀，講解畫面，展示動作。
在幼兒中醫(yī)養(yǎng)生功法、經(jīng)典合一操的練習(xí)環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，在前邊以身示范，動作標(biāo)準(zhǔn)。
在升國旗、唱國歌、向孔子行禮等儀式環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，作為小小升旗手，作為小小司儀。
在幼兒經(jīng)典啟蒙吟誦、講故事等環(huán)節(jié)
可以設(shè)立“小老師”，作為領(lǐng)讀人，作為故事大王。
在午睡環(huán)節(jié)，在洗手環(huán)節(jié)，在游戲環(huán)節(jié)……都可以設(shè)立“小老師”。
設(shè)立“小老師”，是幼師對幼兒的信賴、支持和幫助，是激發(fā)幼兒自信心、提供幼兒成長展示舞臺的一個很重要的手段。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
果雪兒希望我們合作幼兒園的一線幼師們，希望全國更多的幼教朋友，切實以幼兒為中心，大膽放手，賦權(quán)幼兒，不斷實踐“小老師”制度，助力幼兒健康成長。
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