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一、立足中國(guó)幼教人價(jià)值觀，就好像先天的血脈和骨髓

物以類聚，人以群分。

北京果雪兒學(xué)前幼兒園全人格養(yǎng)成教育當(dāng)仁不讓堅(jiān)持“中國(guó)式啟蒙教育”道路，堅(jiān)持“中國(guó)幼教福起來(lái)，中華文化動(dòng)起來(lái)，幼兒國(guó)學(xué)玩起來(lái)”學(xué)前教育理念，以自信、自主、自立、自強(qiáng)+開(kāi)放、包容、共建、共享的姿態(tài)走好中國(guó)幼教道路、創(chuàng)新中國(guó)幼教理論、高揚(yáng)中國(guó)幼教精神。

果雪兒所傳遞出來(lái)的中國(guó)幼教人價(jià)值觀，不是泛泛的，不是可有可無(wú)的，不是什么亞文化的，而是核心的根本的中國(guó)幼教人價(jià)值觀。

也就是說(shuō)，這是第一位置的，不是需要轉(zhuǎn)化需要運(yùn)營(yíng)才可以達(dá)到的。

果雪兒所傳遞出來(lái)中國(guó)幼教人核心的根本價(jià)值觀，猶如一面旗幟，很快得到了廣大中國(guó)幼教人的熱情響應(yīng)。

中國(guó)幼教人的心在，中國(guó)幼教人的舞臺(tái)就在，中國(guó)幼教人的未來(lái)就會(huì)撲面而來(lái)。因?yàn)槲覀冇泄餐膼?ài)好、夢(mèng)想，所以我們成了同類；因?yàn)槲覀兺悾晕覀冊(cè)炀土艘粋€(gè)幼教人的世界。

來(lái)吧，中國(guó)幼教人，我們?cè)谝黄稹?/p>

來(lái)吧，中國(guó)幼教人，我們是一體。

來(lái)吧，中國(guó)幼教人，我們向前進(jìn)。

二、打造不斷增值的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，就好像守著家門(mén)開(kāi)銀行

果雪兒堅(jiān)信，沒(méi)有原創(chuàng)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有原創(chuàng)就沒(méi)有教育，沒(méi)有原創(chuàng)就沒(méi)有未來(lái)。

果雪兒百倍堅(jiān)信，對(duì)孩子的熱愛(ài)就是中國(guó)幼教人社群不斷原創(chuàng)發(fā)展的偉大動(dòng)力，對(duì)中國(guó)幼教事業(yè)的奉獻(xiàn)就是中國(guó)幼教人社群不斷原創(chuàng)的靠山。

哪怕從最開(kāi)始的時(shí)候，也要堅(jiān)信原創(chuàng)、堅(jiān)持原創(chuàng)、鎖定原創(chuàng)。

偉大的超級(jí)IP也是沿著初級(jí)IP、中級(jí)IP、高級(jí)IP、頂級(jí)IP一路腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的。

中國(guó)幼教人群體，和國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)在一起，從1840年算過(guò)來(lái)的話，已經(jīng)壓抑得很厲害了。

中國(guó)幼教人的道路在哪里？中國(guó)幼教人的文化自覺(jué)教育自信在哪里？

果雪兒和中國(guó)幼教人群體一起，一方面通過(guò)不斷的腳踏實(shí)地、自力更生、艱苦奮斗，另一方面通過(guò)不斷的師夷長(zhǎng)技、改革開(kāi)放、賦能包容，還有一個(gè)方面就是抱團(tuán)取暖、組織運(yùn)營(yíng)、資源整合，讓生命伴隨事業(yè)激情永恒。

三、持續(xù)的價(jià)值內(nèi)容輸出，就好像濟(jì)南的噴泉

果雪兒認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)就是教學(xué)，最好的教學(xué)就是帶動(dòng)更多人持續(xù)的學(xué)習(xí)。

幼教是一個(gè)汪洋大海，中國(guó)幼教人社群要帶動(dòng)更多幼教人學(xué)會(huì)游泳，并在這個(gè)過(guò)程中享受。幼教人在這個(gè)海洋里面，不會(huì)游泳，就標(biāo)志著沒(méi)有任何價(jià)值，也就只有淘汰的份兒。

幼教人在這個(gè)海洋里面，學(xué)會(huì)了游泳，就標(biāo)志著通過(guò)果雪兒中國(guó)幼教人社群，給成員帶來(lái)了價(jià)值，或者是課程成長(zhǎng)，或者是項(xiàng)目完善，或者是獲取利潤(rùn)，或者是組織提升等等，給成員以獲得感，值！

幼教人在這個(gè)海洋里面，不僅僅學(xué)會(huì)了游泳，還能夠在這個(gè)過(guò)程中享受，就標(biāo)志著果雪兒中國(guó)幼教人社群能夠帶給成員以歸宿，以家人一般的幸福感，靠！

完完全全的依靠，不摻水分的靠得住，就需要持續(xù)的有價(jià)值的內(nèi)容輸出。

茍日新，日日新，又日新。與時(shí)俱進(jìn)地成長(zhǎng)，陪伴。果雪兒中國(guó)幼教人社群里面，單拿課程一類來(lái)說(shuō)吧，就包括了幼師禮儀課程、幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典游戲課程、傳統(tǒng)節(jié)日以及親子游戲課程、啟蒙經(jīng)典吟誦課程、家園共育課程等等。

四、持續(xù)的形式和方法，就好像新鮮的早餐牛奶和面包

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代化生活的便利，果雪兒中國(guó)幼教人社群里面，不僅僅有豐富多彩的線上課程，也有靈活多樣的線下活動(dòng)。單拿課程一類來(lái)說(shuō)，就包含了音頻、視頻、直播、PPT等諸多方式方法。

五、即時(shí)場(chǎng)景應(yīng)用塑造，就好像一切都是今天、現(xiàn)在、當(dāng)下

一切的時(shí)間都應(yīng)即時(shí)有效，一切的場(chǎng)景也都應(yīng)該應(yīng)用有效。

在現(xiàn)代化的生活節(jié)奏和氛圍里，世界好像一個(gè)萬(wàn)花筒。果雪兒中國(guó)幼教人社群里面，只不過(guò)提供的是一個(gè)孩子的一雙眼睛。這就讓萬(wàn)花筒的世界變得豐富又簡(jiǎn)單、新鮮又單純。

學(xué)以致用，教以致學(xué)。果雪兒中國(guó)幼教人社群里面，提供的是即時(shí)又及時(shí)的課程、活動(dòng)，供應(yīng)的是場(chǎng)景應(yīng)用可選擇的服務(wù)。

沒(méi)有過(guò)渡，單刀直入，直入主題，主題就是以你為主。對(duì)于成員，無(wú)論是第一次，還是老朋友，都強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、參與，突出學(xué)習(xí)力的轉(zhuǎn)化。

六、持續(xù)服務(wù)持續(xù)奉獻(xiàn)，就好像一生的戀愛(ài)

每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為了讓果雪兒中國(guó)幼教人社群變得更有魅力。每天都堅(jiān)持付出，為了讓每一個(gè)中國(guó)幼教人都變得更加健康、快樂(lè)而幸福。

站在對(duì)方的角度去服務(wù)，站在可能的每一個(gè)中國(guó)幼教人面前去奉獻(xiàn)。

在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)候能力無(wú)疑是重要的；但是一段時(shí)間之后，技巧無(wú)疑也是非常重要的；長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)之后，心智才是更重要的；真正形成品牌形成超級(jí)IP，才發(fā)現(xiàn)信仰正是最重要的。

每一個(gè)中國(guó)幼教人所處階段的不同，相互之間所需要的無(wú)疑差距很大。這就需要在提供不同的內(nèi)容之前，還是要有一個(gè)基本的研判，爭(zhēng)取目標(biāo)群體更加精細(xì)化。

七、基礎(chǔ)管理及制度，就好像一個(gè)家庭的家規(guī)家訓(xùn)

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，果雪兒中國(guó)幼教人社群亦有基礎(chǔ)的規(guī)章制度。

比如：不同階段的群規(guī)制度、群管理、群核心中不同角色的提醒提升、每周或每天的分享主題或欄目、線上課程免費(fèi)或優(yōu)惠提供、打卡或簽到、線下活動(dòng)免費(fèi)或優(yōu)惠提供、讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題分享交流討論活動(dòng)、每周總結(jié)分享、嘉賓天降、次第升級(jí)群層級(jí)……

制度的更大價(jià)值，在于執(zhí)行落實(shí)。執(zhí)行落實(shí)過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)一個(gè)“快”，無(wú)微不至的及時(shí)即時(shí)。

八、幾何級(jí)數(shù)提升，讓社群發(fā)展駛上快車道、超軌道

互聯(lián)網(wǎng)精神最核心的就是快捷和眾享，這也是果雪兒中國(guó)幼教人社群發(fā)展的核心秘訣。

開(kāi)始時(shí)候，瞄準(zhǔn)終端客戶還是中間渠道，這沒(méi)有一個(gè)規(guī)定。瞄準(zhǔn)終端客戶，就要帶動(dòng)成長(zhǎng)，從自愿成長(zhǎng)到資源成長(zhǎng)；瞄準(zhǔn)中間渠道，就要強(qiáng)權(quán)賦能，從資源裂變到自愿裂變。

果雪兒搭建中國(guó)幼教人社群，應(yīng)時(shí)而變，因勢(shì)而動(dòng)，敞開(kāi)懷抱，歡迎各路英雄，歡迎每一個(gè)中國(guó)幼教人，歡迎每一個(gè)中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)，合作才能共贏，堅(jiān)持才能生根。

九、門(mén)檻開(kāi)放和門(mén)檻保守設(shè)置，遵循教育自然成長(zhǎng)的層級(jí)

沒(méi)有開(kāi)放包容的胸懷，無(wú)法鑄就領(lǐng)時(shí)代之先的果雪兒中國(guó)幼教人社群。

讓每一個(gè)中國(guó)幼教人幸福，讓每一個(gè)幼兒園孩子健全人格健康成長(zhǎng)，這是果雪兒的神圣使命。而在成員成長(zhǎng)過(guò)程之中，又需要設(shè)置一定的門(mén)檻。

門(mén)檻的設(shè)置，是吸引，也是拒絕。吸引更加努力的幼教人，拒絕努力還不夠的幼教人。無(wú)論吸引還是拒絕，中國(guó)幼教人社群不同的門(mén)檻都是激勵(lì)和奮發(fā)。

如是，也才是真正符合教育成長(zhǎng)規(guī)律的，也才能讓每一個(gè)參與進(jìn)來(lái)的幼教人得以更快捷地成長(zhǎng)。

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