四年級(jí)上冊(cè) 9.《巨人的花園》
一、導(dǎo)入
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，你們都見過什么樣的花園呢？你見過學(xué)校里的花園，里面有五顏六色的花朵，非常漂亮；你見過公園里的花園，里面有美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂，充滿了生機(jī)。那同學(xué)們，你們見過巨人的花園嗎？都沒有，那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的童話作品——《巨人的花園》。
請(qǐng)同學(xué)們抬頭，注意看老師書寫課題。
二、檢查
課前大家已經(jīng)結(jié)合預(yù)學(xué)單預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。誰來匯報(bào)大屏幕上的生字詞？
靠窗的男生，請(qǐng)你來讀。大家說他讀得怎么樣？字正腔圓，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍吧。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小老師當(dāng)?shù)靡埠芎谩?/p>
字音已經(jīng)不成問題，誰來給同學(xué)們做一下書寫上的提醒？第一排的女生，你來說。（在寫“拆”字的時(shí)候，不要忘記最后的一點(diǎn)。）你可真細(xì)心，請(qǐng)坐。我們一起寫一下這個(gè)“拆”字，“拆”是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們寫的時(shí)候要注意左窄右寬，不要忘記最后一點(diǎn)。（板書“拆”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字寫兩遍，注意寫字姿勢(shì)。
同學(xué)們都寫完了。課文中“拆”的是什么？花園的圍墻（板書花園）拆了圍墻之后的花園是什么樣的呢?美麗的。有拆就有建，建上圍墻之后的花園是什么樣的呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意做到不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊從文中找到描寫建好圍墻之后花園樣子的句子。
三、品讀探究
同學(xué)們端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)讀完了，誰來回答老師剛才的問題。哦，建了圍墻之后的花園是荒涼的。（板書荒涼）
從哪里可以看出來？從狂風(fēng)大作、雪花飛舞、瑟瑟發(fā)抖、鮮花凋謝、樹葉飄落這些詞中體會(huì)到。通過抓關(guān)鍵詞來理解句子，你可真會(huì)學(xué)習(xí)。
巨人說了什么或者做了什么是的花園變的荒涼了，請(qǐng)你來讀一讀文中表現(xiàn)巨人語言或者動(dòng)作的句子。你找到了兩處，哪位同學(xué)還想再來補(bǔ)充？前面的同學(xué)，你來。你補(bǔ)充得可真全面，請(qǐng)坐。
同學(xué)們，老師也把這三個(gè)句子找了出來，投放到了大屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)巨人情緒變化的詞語。
你找到了，你來說。很生氣、發(fā)脾氣、大聲斥責(zé)。從這幾個(gè)詞中，你體會(huì)到？巨人一次比一次生氣，一次比一次可怕，一次比一次冷酷。你的體會(huì)很深刻，你能帶著這種體會(huì)，模仿巨人的語氣來給同學(xué)們讀一讀嗎？
同桌你來評(píng)價(jià)一下。聲音很洪亮，也很有感情，如果再加些動(dòng)作就更好了，那請(qǐng)你也來試一試。你不僅讀得有感情，還掐著腰，紅著臉，老師的眼前好像真出現(xiàn)了一位很生氣又很冷酷的巨人，請(qǐng)坐。
聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀。（師范讀）
“他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：‘誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！’”
“可是巨人又發(fā)脾氣了：‘好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！’”
“喂！你趕快滾出去！”
同學(xué)們，聽了老師的朗讀，你們有什么感受？巨人太冷酷，太無情了。（板書冷酷）
為什么巨人一定要把孩子們趕出去呢？戴眼鏡的男生，你來說，因?yàn)榫奕擞X得花園是自己的，他想獨(dú)占花園，不想讓別人進(jìn)來。嗯，真是一個(gè)自私的巨人。
巨人趕走的不僅是孩子，更是美麗的春天，從此花園里鮮花凋謝、樹葉飄落，被冰雪覆蓋，花園變的荒涼了。
花園一直這么荒涼下去了嗎？沒有，后來又發(fā)生了什么呢？巨人拆掉了圍墻，請(qǐng)回了孩子們。巨人之前那么冷酷，為什么態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，從文中找找原因。
同學(xué)們瑯瑯的讀書聲漸漸小了下來，誰來說一說，為什么巨人的態(tài)度發(fā)生改變？
穿紅衣服的男生，你來說。因?yàn)榫奕耸艿叫∧泻⒌膯l(fā)。小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。凝視是什么意思？聚精會(huì)神得看。你能用凝視造一個(gè)句子嗎？課下的時(shí)候小明凝視著窗外的麻雀。看來你應(yīng)經(jīng)掌握了這個(gè)詞。小男孩還做了什么？請(qǐng)你來讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)你讀這句話的時(shí)候重讀了“馬上”“開出”這兩個(gè)詞，為什么這么讀？因?yàn)槟阌X得小男孩一伸手，樹就開花很神奇，所以想通過朗讀表現(xiàn)出來，你可真會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐。
同學(xué)們，假如你是此刻的巨人，看到小男孩的舉動(dòng)，你會(huì)想些什么？這位巨人你想說，原來是孩子們帶來了春天；這位巨人你也想說，你很后悔，不應(yīng)該這樣對(duì)待孩子；這位巨人你還想說，自己獨(dú)享花園的時(shí)候，花園是荒涼的，不應(yīng)該這么自私，應(yīng)該和孩子們分享。同學(xué)們說得真好，說到巨人的心里去了。
巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天，于是他拆掉了圍墻，請(qǐng)回了孩子們，孩子們?cè)诨▓@里一起玩耍，一起做游戲。就像課文插圖上畫的那樣，同學(xué)們看看插圖，你們覺得此刻的巨人還冷酷嗎？變得溫情了。（板書溫情）
四、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)到這里，你們覺得課文中拆掉的還僅僅是圍墻嗎？對(duì)，拆掉的更是人與人之間的隔閡，人與人之間的距離。學(xué)了課文你們有什么收獲或者感受，小組之內(nèi)交流交流自己的看法。
小組討論的可真熱烈，哪個(gè)小組來說一說你們組的討論結(jié)果。二組代表最先舉起了他的手，我們請(qǐng)他來說。做人不能太自私，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享。（板書分享）看著板書，回顧課文內(nèi)容，想想課文是如何告訴我們這個(gè)道理的？對(duì)比（板書對(duì)比）你可真厲害，真不愧是咱班的語文學(xué)習(xí)小能手，請(qǐng)坐。
同學(xué)們我們應(yīng)該樂于分享，因?yàn)槟軌蚍窒淼目鞓凡攀钦娴目鞓贰Ｕ?qǐng)同學(xué)們帶著這種體會(huì)再來讀讀課文。
五、布置作業(yè)
課堂上聽同學(xué)們讀書真是一種享受。學(xué)了本課，想必你一定有許多話相對(duì)巨人說吧，請(qǐng)同學(xué)們課下的時(shí)候，以《巨人，我想對(duì)你說……》為題，寫個(gè)200字左右的小練筆，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣?，這節(jié)課就上到這里，下課。
同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
四上《觀潮》
一、激情導(dǎo)入
風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然就像一位神奇的魔術(shù)師。它的杰作常常令人驚嘆與震撼。同學(xué)們，你們都領(lǐng)略過哪些大自然的杰作呢？桂林山水，杭州西湖，黃果樹瀑布。今天這節(jié)課就讓我們一起去感受錢塘江大潮帶給我們的震撼吧！
認(rèn)真看老師板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞
課前同學(xué)們已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)過課文了，相信大屏幕上的生字詞，一定難不倒大家。哪位同學(xué)能自告奮勇的給大家讀一讀？舉手最快的這位男生，你來讀。字正腔圓，鏗鏘有力，很好，請(qǐng)坐。穿紅色衣服的這位女生，你再來讀。你讀得很準(zhǔn)確，如果聲音再大一點(diǎn)就更好了，你能再來讀一讀嗎？這一次聲音就洪亮多了，誰還想來讀？??！同學(xué)們都舉起了手，那就讓我們一起來讀吧！
2.指導(dǎo)書寫
同學(xué)們的聲音很洪亮，老師就喜歡聽你們朗朗的讀書聲，但是這些字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫，誰給大家做一個(gè)書寫上的提醒？
戴眼鏡的這位男同學(xué)請(qǐng)你，謝謝你的提醒，請(qǐng)坐。認(rèn)真看老師書寫，“恢”它的偏旁是豎心旁，在寫的時(shí)候一定要先兩點(diǎn)，再寫豎。俗話說“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們快在練習(xí)本上寫兩遍吧，寫的時(shí)候一定要注意坐姿。
同學(xué)們寫的都非常認(rèn)真，把字寫正確是最基本的要求，把字寫美觀才能展現(xiàn)我們良好的語文素養(yǎng)。
三、整體感知
看來生字詞已經(jīng)難不到大家了，課文大家掌握的怎么樣呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧！
看到大家端正的坐姿，老師相信你們已經(jīng)讀完了，哪位同學(xué)來說，最后一排那位把手舉得高高的男生，請(qǐng)你。是按照潮來前，潮來時(shí)，潮頭過后的順序來寫的，你概括的既簡(jiǎn)捷又準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。讀完課文，同學(xué)們覺得哪個(gè)部分最精彩？嗯，潮來時(shí)的情景最精彩，那就讓我們把目光聚集在第三四段，從這里開始學(xué)習(xí)。
四、品讀探究
請(qǐng)同學(xué)們默讀第三四自然段，注意不出聲不指讀，邊讀邊勾畫出你喜歡的描寫潮水的句子，慢慢的讀，細(xì)細(xì)的品，開始吧。我看到這位同學(xué)不僅勾畫出相關(guān)的句子，而且還在旁邊寫出了自己的體會(huì)，這種學(xué)習(xí)方法非常好，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
就請(qǐng)你先來分享吧。你最喜歡的是，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快的向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。從這句話中你感受到了什么？感受到潮水向我們移來的速度非常的快，氣勢(shì)非常的強(qiáng)。你真會(huì)讀書，請(qǐng)坐。
那此時(shí)人群的反應(yīng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，同桌之間可以互相說一說。請(qǐng)你，他們有的跳，有的叫。后面的男生，他們揮舞著手臂，在喊：潮來了，潮來了！同學(xué)們的想象力真豐富，都請(qǐng)坐。課文中有一個(gè)詞語可以用來形容此時(shí)人群的反應(yīng)，你們覺得是哪一個(gè)？對(duì)，人聲鼎沸。人聲鼎沸是什么意思呢？請(qǐng)你，你是通過聯(lián)系上下文知道的，是形容人群的聲音，吵吵嚷嚷就像煮開了鍋一樣。你真是會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法。
是呀，大家等著，盼著的潮水終于來了，人們的心情怎能不激動(dòng)不興奮呢？哪位同學(xué)能帶著這樣的感受給我們讀一讀這一段話呢？從你的朗讀中，老師感受到了你的激動(dòng)，請(qǐng)坐。
有沒有同學(xué)想帶來分享？穿紅色衣服的這位女生，“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”。原來兩丈多，讓你感到非常的震撼，你的感受真深刻，請(qǐng)坐。同學(xué)們你們知道嗎？一丈大約是3.3米，兩丈多高就有我們的三層教學(xué)樓那么高呢，同學(xué)們都發(fā)出了驚嘆聲，更震撼的還在后面呢。
誰還想帶來分享，你喜歡的是這一句：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來，那聲音如同山崩地裂好像大地都被震得顫動(dòng)起來。你說這里作者抓住了潮水的聲音和形態(tài)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把潮水比喻成千萬匹齊頭并進(jìn)的白色戰(zhàn)馬，讓你感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，你能來讀一讀嗎？讀的很有氣勢(shì)，請(qǐng)坐。還有誰想帶來讀？嗯，聲音洪亮，讀的也不錯(cuò)。但同學(xué)們想一想，怎么讀才能讀得更有氣勢(shì)呢？對(duì)，大家一起讀！果然，同學(xué)們讀出了浩浩蕩蕩，山崩地裂的效果，我們的教室也被你們震得顫動(dòng)起來。
現(xiàn)在讓我們?cè)俅慰拷蟪?，一起來看一段錢塘江大潮的視頻，視頻看完了。如果你是在場(chǎng)的一位小記者，你會(huì)如何向我們報(bào)道錢塘江大潮呢？同桌之間可以互相說一說。舉手最快的這位同學(xué)請(qǐng)你。“你們聽，是不是聽到了隆隆的響聲？你們不要以為是天上打雷或者是地震，這是潮來的聲音” 。語言風(fēng)趣幽默不拘謹(jǐn)，看來你是一個(gè)幽默型的小記者，請(qǐng)坐。同桌你也想說“快看潮來了！那浪像一堵兩丈多高的水墻，又像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的向我們飛奔而來”。你能結(jié)合課文內(nèi)容來報(bào)道，真是會(huì)學(xué)以致用，請(qǐng)坐。
五、合作探究
下面就請(qǐng)同學(xué)們按照朝來時(shí)的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)潮來前和潮來后的景象。同學(xué)們討論的很熱烈，交流也很充分，哪個(gè)小組先來？第二小組總是最踴躍，你們先來。你說潮來前寬闊的錢塘江大潮橫臥在眼前，從“橫臥”兩字可以看出江面很平靜，但海塘大堤早已人山人海。大家都在期待大潮的來臨，你從哪里看出來的期待呢？大家昂首東望，等著盼著。你思考的真全面，請(qǐng)坐。
那潮過后呢，五組代表。過了好久錢塘江才恢復(fù)了平靜，看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。那如果你就是站在錢塘江觀潮的一員，此時(shí)你又有怎樣的感受呢？你覺得錢塘江大潮震撼人心，雄偉壯觀，潮過后又非常的留戀不舍。你的感受真深刻，請(qǐng)坐。
錢塘江大潮如此的雄偉壯觀，如果用課文中的一個(gè)詞語，那就是？同學(xué)們一起說，對(duì)，天下奇觀！
六、拓展延伸
同學(xué)們這節(jié)課，我們一起感受了錢塘江大潮的雄偉壯觀，魅力無窮。課下，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法，也寫一個(gè)你去過的地方，下節(jié)課我們?cè)賮矸窒斫涣鳌?/span>
這節(jié)課我們就上到這里。下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/span>
聯(lián)系客服
