尤其是在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，那酸爽，簡直了。
孩子沒上學(xué)之前，壓根沒把小學(xué)當(dāng)回事，親子班、學(xué)前班、幼兒園都上了，小學(xué)不是so easy嗎？不說100分，90分沒問題的吧？
我還是太年輕了，看看二年級(jí)的數(shù)學(xué)：你媽年齡是你的n倍，你幾歲？全家的年齡給你來個(gè)排行，你和你媽差幾歲？你爸和你媽的年齡和是多少？你爸媽年齡是你的幾倍？
再看看我們的“小祖宗”，寫個(gè)作業(yè)磨磨蹭蹭，字寫得歪七扭八，不知道的還以為是哪個(gè)組織的接頭暗號(hào)。
一會(huì)兒橡皮擦不見了到處找橡皮，一會(huì)兒筆不好寫去換筆，再從頭到屁股撓一遍，每寫幾分鐘作業(yè)休息5分鐘。
看到這，火氣蹭的一下就上來了，一天天雞飛狗跳的，心梗、腦梗、拍桌子骨折的家長比比皆是。
我們都是城市里的蕓蕓眾生，朝九晚五的謀生、照顧老人、撫養(yǎng)孩子，扮演我們的各種社會(huì)角色。
當(dāng)媽的心酸和悲傷莫過于，明明你覺得自己已經(jīng)很努力教育孩子了，孩子不理解，家人不配合，還處處反著來。
孩子的學(xué)習(xí)、教育、家庭，樣樣都不順利，焦慮、煩躁、心煩意亂，不由得感覺自己好“失敗”。
不禁反思道：這究竟是哪里出了問題？
其實(shí)，失敗的教育，離不開這三個(gè)原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。
01
孩子不努力
教育一詞最早源于古希臘，其本意大概是“激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能和興趣”。
孩子才是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人公，以后的學(xué)習(xí)無論怎么樣，都取決于自己，掌握于自己手中。
父母作為教育者，扮演的是一個(gè)領(lǐng)路人的角色，我們要做的是督促，引導(dǎo)，喚醒他內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子自主地去學(xué)習(xí)與努力。
而如今，不少父母在教育上普遍存在的問題是，自身定位的模糊迷茫。導(dǎo)致自己扮演了一個(gè)集“說教”“填喂”“打壓”于一身的角色。
起早貪黑的是家長，為作業(yè)急躁焦慮的是家長，甚至去輔導(dǎo)班抄筆記的還是家長……這與教育的本意相差甚遠(yuǎn)。
“一個(gè)不努力的人，別人想拉你一把，都不知道你的手在哪里。”
當(dāng)孩子沒有主動(dòng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，大人再怎么著急逼迫，效果都微乎其微的。
真正的教育就是從根本上讓孩子認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
泰國有一位年輕的媽媽，她五歲的兒子經(jīng)常吵著不想去學(xué)校。媽媽好說歹說都沒用，她給兒子和自己都請(qǐng)了一天假，帶著兒子去撿垃圾。
媽媽對(duì)孩子說，如果不想上學(xué)就必須要外出賺錢，一個(gè)人不能無所事事。
他們提著蛇皮袋，連續(xù)走了約3公里的路，一路上不停尋找有用的垃圾。
太陽很大，小男孩滿頭大汗，不停喊著好累、想回家，
撿了四五個(gè)小時(shí)，好不容易撿滿一整袋的瓶子，卻只賣了2泰銖（約人民幣0.4元），孩子已經(jīng)累得癱倒在路邊。
小男孩可憐兮兮的問媽媽：“我們可以坐公車回家嗎？”
媽媽平靜地說：“坐公車要10泰銖（約人民幣2元），你有多少錢？”
男孩舔舔嘴唇，繼續(xù)往家走。
那天起，小男孩就明白了讀書的重要性，好好學(xué)習(xí)，人生才能有更多的選擇。
一位臺(tái)灣作家說過說過：
“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績。而是，我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。
當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感；當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。
成就感和尊嚴(yán)，會(huì)給你快樂。”
別讓孩子覺得他是為了爸媽而學(xué)習(xí)，一旦他有這種想法，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)降低。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能滿足自己的好奇心，能收獲成就感和興趣，不用被人催促和監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)才是最有效的。
◆ 給父母的建議：
1. 減少過于嚴(yán)厲管教，防止孩子認(rèn)為你讓他學(xué)習(xí)是為了你的面子，是父母的工具人。
2. 不要事無巨細(xì)的全方面管理孩子的學(xué)習(xí)，某些事情適當(dāng)放手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3. 不要把你的理想強(qiáng)加在孩子身上。
4. 不要因?yàn)槌煽兏叩捅憩F(xiàn)出特別欣喜或喪氣。
5. 不要打壓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
02
媽媽用蠻力
昨晚，初二的表妹哭著給我打了個(gè)電話。
“姐，我上次考了第十六名，題目偏難，我媽知道后就給我買了所有科目的試卷。
我一天寫四張?jiān)嚲?，寫了一個(gè)月才寫完，我想寫完之后可以放松一下、玩一下了吧？
我媽就說：考第六，還有臉玩？今天還說要把我的課外書都賣了，我受夠了?！?/p>
表妹不過是一次的考試失利，媽媽就像炸彈引爆，急躁迫切的想把孩子拉回。
要知道，越是用力，越是適得其反，就像握在手中的沙子，越是想抓住，越是失去的更多。
使用蠻力教育下的孩子，明明自己也想著要寫作業(yè)，可每次受到母親那些野蠻的“壓迫”，就變得不想寫，產(chǎn)生逆反心理。
用力型媽媽的一個(gè)弊端：
媽媽會(huì)陷入自我感動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自我犧牲，自我付出：想著明明做了這么多，孩子還不領(lǐng)情，變著法兒來氣我。
在一期《奇葩說》上，黃執(zhí)中說過：
“不要用自己的犧牲感，去兌現(xiàn)伴侶的內(nèi)疚感，覺得犧牲很大就不要去犧牲，開開心心的生活，讓自己的幸福感溢出來，這種外溢才是對(duì)伴侶最好的滋養(yǎng)?！?/p>
不止是伴侶，在所有的關(guān)系中，自我犧牲的付出感，都是很危險(xiǎn)的。
因?yàn)楦冻龈械谋澈笫且环N自我感動(dòng)，這種感動(dòng)會(huì)讓我們覺得自己擁有了道德籌碼，而這些籌碼，最終都是要兌換的。
明明是為了孩子將來的成長，但是我們總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，把自己的喜好強(qiáng)加給孩子。
教育不能用蠻力，就像扁擔(dān)的兩頭，只有平衡才能走的更遠(yuǎn)，一方的用力和過重，都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。
◆ 給媽媽的建議：
1. 保證孩子充足的睡眠、健康飲食和鍛煉，保證基本的精力和能量供應(yīng)。
2. 可以每天給孩子留出吐槽的時(shí)間，留出做自己喜歡的事的時(shí)間。
3. 陪著孩子一起練習(xí)深呼吸，這些都會(huì)減輕孩子的壓力，也會(huì)幫助他們管理自己的能量。
4. 可以做一些引導(dǎo)，幫孩子培養(yǎng)專注力。
5. 對(duì)孩子有合理的期待，減少比較。
6. 建立規(guī)則，放心的對(duì)孩子說“不”
03
爸爸不出力
先來看一組網(wǎng)上那些爸爸單獨(dú)帶娃的精彩瞬間吧。
“這天兒真不錯(cuò)，開敞篷車出來兜兜風(fēng)?！?/p>
“媽媽，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他睡了已經(jīng)有兩個(gè)小時(shí)了。”
看著這些“父愛如山”的畫面，果然，在“最佳豬隊(duì)友”這件事上，爸爸們從來不會(huì)讓媽媽失望。
在孩子小的時(shí)候，是個(gè)坑娃小能手；孩子大一點(diǎn)，盡幫倒忙，簡直是育兒路上的絆腳石。
平時(shí)不管不顧，在教育孩子的關(guān)鍵時(shí)候，打岔、插嘴、扮好人，合著他就是孩子的“好爹爹”，你就是那童話故事里惡毒的后媽。
閨蜜冰冰的老公就是這樣的“慣犯”，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@樣的事情而爭吵。
孩子爸總是在自己教育孩子的關(guān)鍵時(shí)刻，來一句：“孩子壓力已經(jīng)很大了，你就不要再逼他”
冰冰第一反應(yīng)就是：“我不逼他，那你來教好了！”
媽媽自己累死累活的全力以赴，為孩子的學(xué)習(xí)事業(yè)努力，卻得不到認(rèn)可，還要被質(zhì)疑，而爸爸永遠(yuǎn)不懂媽媽的苦，永遠(yuǎn)“對(duì)著干”，爸爸只是工作之余，偶爾的“關(guān)心”。
面對(duì)這樣的“甩手掌柜”，媽媽當(dāng)然是不爽的。
教育孩子的問題上，父親的責(zé)任更大，千萬不要覺得育兒很簡單！
母親給予愛，父親給予力量和依靠，這才是完整的家庭教育。如果只想依靠一人之力去教育孩子，那怕是癡心妄想。
教育孩子不是媽媽一個(gè)人的責(zé)任，也需要爸爸出出力。
真正有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥?，必不?huì)責(zé)怪自己的妻子沒把孩子教育好。
愛當(dāng)甩手掌柜的人，才是最愛推諉抱怨之人！
在家庭教育這件事上，兩個(gè)人花點(diǎn)時(shí)間，好好談?wù)?，畢竟大家都是為了把孩子教的更好?/p>
◆ 給爸爸的建議：
1. 與媽媽共同合作，成為輔佐孩子的好幫手；
2. 承擔(dān)自己的責(zé)任，進(jìn)入爸爸的角色；
3. 多鼓勵(lì)，多肯定，少挑剔；
4. 站在妻子的立場，換位思考正面溝通。
注意
孩子教育，是每個(gè)家長都應(yīng)該親身參與的事情。
父母和孩子，每個(gè)人都不容易，孩子不妨換位思考家長的苦。
家長也換位思考孩子的煩，好好體諒一下互相的難，大家各司其職，相輔相成。
對(duì)父母來說，比保護(hù)孩子更重要的使命，就是讓孩子在離開父母時(shí)，擁有豐滿的羽翼、獨(dú)自飛翔的能力。
總之，教育就是平衡各種矛盾后做出的取舍。
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