各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
對于我們高中教師來說，高考是一個永恒的話題，也是一個沉重的話題。學(xué)生的要求，家長的期望，社會的評論就像一座座山一樣壓在我們的心坎上。但是，我們沒有退路，我們也沒有理由退縮和不負(fù)責(zé)任，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。多年的高考經(jīng)驗和成績證明，我縣高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師是一支“拿得出、打得響、過得硬的隊伍”。開學(xué)第一周就召開高考備考動員大會，體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對高考的高度重視和狠抓高考的堅定決心，同時更是要求并希望在座的全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
下面，我就兩個方面談點今年高考備考的認(rèn)識、看法和建議：
一、總結(jié)經(jīng)驗，研究策略，實現(xiàn)科學(xué)備考。
1．制造濃厚的復(fù)習(xí)迎考氛圍，用精神勝利法來貫穿高考備考工作始終。
教師的水平、學(xué)生的基礎(chǔ)定局之后，精神的作用將會起到課堂上難已實現(xiàn)的奇妙效果。打仗要開誓師大會，要吹沖鋒號，電影《亮劍》中嗷嗷叫的李云龍獨立團，都是精神勝利的典型案例。
建議每所學(xué)校要致力研究高考的宣傳和鼓動工作，認(rèn)真策劃和設(shè)計好師生備考動員會、迎考加油會、考前誓師會等，通過談方法、表決心、呼口號、集體宣誓等形式，把每位學(xué)生都鼓動得精神振奮，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，讓他們充滿自信，保持高昂的斗志，永遠相信自己是最棒最行的。
有道是“你說他不行他行也不行，你說他行他不行也行。”長久“行”的環(huán)境暗示，就會凝固成一種評價定勢，學(xué)生也就是在這種能行的評價定勢中一步步產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的。創(chuàng)造高考奇跡的河北衡水中學(xué)的跑操誓詞，山東安丘四中的班會課誓詞都證明了人的精神勝利很多時候是決定一切的。
聽聽去年一年就被清華、北大錄取76人的衡水中學(xué)學(xué)生每天跑操誓言吧，我們會受到啟發(fā)的：“腳踏實地、奮力拼搏、敢立壯志、誓奪第一，衡中學(xué)生、潛力無窮，自強不息，我要成功”。
2．著力調(diào)整備考策略。
我們總的備考策略建議是：“力促尖子生、力推臨界生、力幫學(xué)困生?！弊詈髮W(xué)期的工作重點是否定為“抓中間，帶兩頭”上，把工作重點放在中間生上，爭取使中間生向重點或本科院校沖刺。加強面上輔導(dǎo)，落實“導(dǎo)師制，”每個老師帶3—5名臨界生，點面結(jié)合，齊抓共管，努力把中間生往上促一層。從而有力地提高重點本科和本科的入圍率。
3．強化“三個管理”，增強備考工作系統(tǒng)性。
①強化自我管理。
我們主張讓學(xué)生自治，強化學(xué)生的自我管理。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從提高自習(xí)課的質(zhì)量入手讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)備考不在于老師還講多少，而在于學(xué)生還能學(xué)進多少。所以我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束和自我復(fù)習(xí)的能力。
②強化班級管理。
在高考備考中，我們要提倡“管理促學(xué)習(xí)，高三無特區(qū)”，要求高三學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，高考成績的好壞，在一定程度上取決于管理水平的高低。我們要求班主任的工作要“嚴(yán)、勤、細”，不管是在教室、操場、飯廳還是宿舍，不管是早晚自習(xí)、上課、自修還是午睡、晚休，班主任都要實施對學(xué)生高效、科學(xué)的管理。
③強化年級管理。
年級組負(fù)責(zé)抓班主任和備課組長這兩個“龍頭”，每月召開班主任和備課組長例會，部署年級整體工作。班主任工作側(cè)重于學(xué)生管理，協(xié)調(diào)好各科任課教師間的關(guān)系，促進學(xué)生各科成績平衡發(fā)展。備課組長側(cè)重于教學(xué)管理，集思廣益，把握各科的復(fù)習(xí)導(dǎo)向、進度、難度、收集高考信息，分析高考形勢，為復(fù)習(xí)備考提供可靠的知識引導(dǎo)。
4．認(rèn)真研究《考試說明》，確保備考對路，強化集體備課。
我們要認(rèn)真研究《考試說明》，爭取把考試要求落實在每個專題中。每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，由專人負(fù)責(zé)整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點突出，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實對路。我們要求教師對每一道題都要重新做一遍，這樣才會把握的更到位、更深入，講起來也就會更加得心應(yīng)手。
學(xué)校還要特別注重集體備課，集思廣益，每次備課要求有一個中心發(fā)言人，有記錄。對備課中存在的問題大家討論解決，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，提高教學(xué)效益。
5．分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，全面提高
針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的實際情況，對高三年級的分層教學(xué)要進一步細化。哪些學(xué)生考重點大學(xué)有希望，哪些學(xué)生考二本有把握，哪些學(xué)生可以考三批?？?。經(jīng)過細化之后，不僅學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，還提高了備考的效率。教師在教學(xué)中也根據(jù)學(xué)生的層次，有針對性地輔導(dǎo)。在制定教學(xué)進度、教學(xué)計劃、命題、講卷、深層輔導(dǎo)，都根據(jù)層次來落實。經(jīng)過劃分層次，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了目標(biāo)，教師在教學(xué)上也有側(cè)重，而且有利于學(xué)生個性的發(fā)展，也解決了尖子生吃不飽，中等生吃不好，學(xué)困生吃不了的問題。
6．在高考備考過程中，我們還要做好以下二項工作：
一是開展專題復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的有效性。
二是抓好學(xué)科平衡，克服偏科現(xiàn)象。
二、教研員要深入研究高考、努力做好高三教師教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
1．研究高考，把握好高考復(fù)習(xí)方向。
①研究《考試說明》，認(rèn)真分析2010年與2011年高考考點、題形等變化，采取相應(yīng)的對策，指導(dǎo)教師解決疑難問題。
②研究高考各類試卷，指導(dǎo)教師明確復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。要求高三教師做的工作，教研員要率先做好（研究透徹、胸中有數(shù)、指導(dǎo)到位）。
③下周組織高三各學(xué)科備課組長，到杭州參加高考信息報告會。
2．聚焦課堂，開展專題調(diào)研活動。
①本學(xué)期，教研室組織教研員到武義一中進行高三理綜專題教學(xué)調(diào)研，到武義二中進行高三本科班專題教學(xué)調(diào)研。
②教研員要經(jīng)常深入課堂調(diào)研聽課，指導(dǎo)探討高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。
3．開展專題教研活動，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
各學(xué)科組織好兩次高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，即金華高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會和縣高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。研討活動要專題化，要有針對性和有效性，切實解決復(fù)習(xí)教學(xué)中的重點和難點問題。
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謝謝大家。
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