[摘要]"音樂欣賞課可以說是音樂教育中,設(shè)法引起兒童對(duì)音樂的愛好,并使這種愛好更深,更有智慧的一種力量."它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富學(xué)生對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,開闊音樂視野,豐富情感世界.正如達(dá)爾克洛茲說的:"欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感."
[關(guān)鍵詞] 低段音樂欣賞 心理把握 領(lǐng)悟 快樂
聽過很多音樂公開課,自己也開過很多課,不謀而合地都刻意避開了音樂課中的重要組成部分——欣賞;或者是對(duì)音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容,采取了形式主義的教學(xué)方式,粗粗一聽,簡(jiǎn)單一講:"這首歌曲表達(dá)的音樂情緒是歡快的","這首樂曲是優(yōu)美,抒情的"便草草了之.留在小朋友心中,是一片茫然.又由于新教材中的音樂欣賞曲,大都以管弦樂曲為主,獨(dú)唱合唱曲為輔,這對(duì)一二年級(jí)的小學(xué)生來說,理解是一個(gè)很大的難度,更別說去表現(xiàn)它的情感,延伸它的內(nèi)涵.每個(gè)音樂老師心里都有數(shù),他安安靜靜的坐在那里,并不表示他很認(rèn)真的在聽,也許他的心早飛到窗外的在唱歌的小鳥上了.我教了兩年的新教材,說句實(shí)在話,他們對(duì)很多欣賞曲并不是很感興趣.作為對(duì)新教材充滿滿腔熱情地我們來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握,去體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造,表現(xiàn)和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題!若想要讓小學(xué)生豎起小耳朵,用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂,老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材,站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課,統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法,做好音樂和學(xué)生之間的橋梁.就此針對(duì)一年的課堂教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新課標(biāo)基本理念的理解,對(duì)低段音樂欣賞課的教學(xué)有此以下看法:
(一)動(dòng)起來.
音樂欣賞課不一定只坐在那兒聽,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)起來.學(xué)科綜合是一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)起來很有效的辦法,包括音樂與美術(shù),音樂與文學(xué)語言,音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科綜合.在實(shí)施過程中,綜和應(yīng)把握好以音樂為教學(xué)主線,用其它學(xué)科的內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)音樂的感受,體驗(yàn),把握好"度"讓它更有效地為音樂欣賞課服務(wù).
1,動(dòng)起你的筆.
在我給學(xué)生欣賞過一段音樂后,學(xué)生會(huì)用相應(yīng)的圖示表現(xiàn)出來,有時(shí)書中圖示或者線條已經(jīng)給出,供大家選擇;或者讓同學(xué)們根據(jù)自己的對(duì)音樂的理解創(chuàng)造性地畫出適合音樂情感的線條,圖像,色塊等等,別人猛一看還以為是一節(jié)美術(shù)課呢,可是這種教學(xué)方式有其獨(dú)特的審美教育的作用,比老師講述給學(xué)生音樂的內(nèi)涵以及情感更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂本身的喜愛,也更能說明學(xué)生的內(nèi)心世界對(duì)樂曲的理解.
例如我在教學(xué)《杜鵑圓舞曲》時(shí),學(xué)生初聽時(shí)用線條,點(diǎn)和圓圈來表示初次印象.復(fù)聽時(shí)我給他們講了挪威的森林,圓頂?shù)募忭數(shù)男》孔痈璩亩霹N鳥,清新的空氣……他們的好奇心一下子提了起來,他們的圖紙里多了旋律流動(dòng)的波浪,他們告訴我這是聽到的在唱歌的杜鵑;多了很多斜紋,這是感覺到田野上有微風(fēng)吹過;多了小房子里面畫了小鳥,天真的認(rèn)為杜鵑鳥不小心地闖進(jìn)小房子里不停地轉(zhuǎn)圓圈,原來是樂曲在低吟……好美的畫,好豐富地想象.
2,說出你的話
返拿覽?寧?kù)o,學(xué)生也用語言描繪了月光下碧波相逐的海面;我再問學(xué)生:"歌曲中的海是美麗,平靜的,可大海永遠(yuǎn)都是這么美麗平靜嗎 我們?cè)俾犅犨@段音樂,大海發(fā)生了什么變化 你的心情怎么樣 在初聽了《海上風(fēng)暴》后,七嘴巴舌議論開了……這就是他們對(duì)樂曲的理解,海的另一面直接從音響上給
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