加強學科教研組建設(shè) 促進教師專業(yè)化成長
邱家店鎮(zhèn)教委辦
在區(qū)教育局及教研科研中心的正確領(lǐng)導下，我鎮(zhèn)小學段按照上級有關(guān)要求，不斷加強學科教研組建設(shè)，深化校本教研，強化對教研工作的管理，取得了顯著成績，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，健全學科教研組織
教研組建設(shè)是促進教師專業(yè)化成長的系統(tǒng)工程，需要有力的組織領(lǐng)導和健全的組織機構(gòu)。為此，我們加強了領(lǐng)導，建立健全了教研組織機構(gòu)，為開展扎實有效的教研活動提供了保證。
1、加強了對教研組建設(shè)的領(lǐng)導。為加強對教研組建設(shè)的領(lǐng)導，小學段成立了業(yè)務主任為組長，教研員為副組長的領(lǐng)導小組，同時建立了教研員為組長的教研活動指導小組。鎮(zhèn)教委制定了《邱家店鎮(zhèn)關(guān)于進一步加強教研組建設(shè)的實施方案》及《邱家店鎮(zhèn)關(guān)于加強小學學科教研組建設(shè)的實施方案》，加強了制度建設(shè)，制定下發(fā)了《邱家店鎮(zhèn)小學學科教研組活動制度》，確保了教研組建設(shè)的順利實施。
2、加強了學科教研組的組織建設(shè)。為開展好全鎮(zhèn)大教研活動，首先加強了學科教研組的組織建設(shè)。全鎮(zhèn)小學一至五年級各年級語文、數(shù)學各建立一個教研組，其他學科不分年級各建立一個教研組，每個教研組配備組長1-2人。鎮(zhèn)教委規(guī)定了教研組長的產(chǎn)生、任期、職責及考核，對工作認真、成績突出的予以表彰，在職稱評聘和評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮，任務完成不好，不能勝任該項工作的及時調(diào)整。
二、扎實開展教研活動，促進教師專業(yè)成長
開展扎實有效的教研活動，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一。為此，我們加大全鎮(zhèn)教研工作力度，使教研活動制度化、課題化，抓好集體備課，搞好教研活動。
1、教研活動制度化。全鎮(zhèn)教研活動，堅持集中活動與分散活動相結(jié)合。集中活動，即教研組集中在一個學?；顒樱稚⒒顒?，即在學校內(nèi)由教導主任或教研組長主持，按學校教研計劃組織的教研活動。集中活動與分散活動間周一次，每次活動安排在星期六上午。為搞好集中活動，鎮(zhèn)教委制定了《邱家店鎮(zhèn)小學學科教研組集中活動安排表》，各教研組制定了活動計劃或活動安排表。集中活動做到了三定：定時間、定內(nèi)容、定主持人（或中心發(fā)言人）。每次集中活動研討一個主題，教研組長提前一周按照計劃拿出方案，布置好任務，幫助中心發(fā)言人準備好有關(guān)材料，按時組織教研活動。全鎮(zhèn)集中活動已形成了制度化，每次活動不再下通知，教師按照集中活動安排表的安排直接到活動地點參加活動。為促使廣大教師積極參加教研活動，要求教研組長做好考勤記錄，每月一次上報鎮(zhèn)教委。鎮(zhèn)教委規(guī)定：教師要做到不遲到，不早退，有事向組長請假，凡兩次無故不參加教研活動者，全鎮(zhèn)通報批評，連續(xù)三次不參加教研活動者，年度考核不得評為“優(yōu)秀”等級，教師節(jié)不得評為優(yōu)秀教師，績效工資不得評為前二等。
2、教研活動課題化。立足解決教師面臨的教與學的共性問題，走課題化道路，體現(xiàn)研究的持續(xù)性、遞進性。“學案導學”對小學段的教師來說是件新鮮事，對“學案導學”的基本知識一無所知。為讓廣大教師把握“學案導學”的基本知識，我們把“學案導學”作為一個課題進行研討。鎮(zhèn)教委從泰山教育網(wǎng)上下載了區(qū)教研科研中心教研室領(lǐng)導及教研員撰寫的《“學案導學”基本常識》，印發(fā)到各校各學科教研組，供教師學習。通過學習、研討，廣大教師基本掌握了“學案導學”的基本知識，一是弄清了“教案”與“學案”的區(qū)別。二是把握了“學案導學”的教學重心。三是把握了“學案”的基本要素及編制要求。四是把握了“學案導學”的操作要領(lǐng)。在基本掌握了“學案導學”的基本知識后，充分利用全鎮(zhèn)大教研組活動，研究學案的編制，探討“學案導學”課堂教學模式。各學科教師在把握了“學案導學”的操作要領(lǐng)及課堂模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科特點及課型結(jié)構(gòu)，認真實踐教學模式。在實踐過程中，按照一點帶面的原則，在全面推開的同時，先培養(yǎng)一批骨干教師，先后在鎮(zhèn)中心小學、逯家莊小學、顏張小學舉辦了示范課，通過先講后說，組織研討，為其他教師提供便捷有效的學習途徑。同時，引導廣大教師邊實踐，邊探索，邊改革，邊創(chuàng)新，不斷摸索適合學科特點的課堂模式。
3、認真抓好集體備課。備好課是上好課的前提。為解決我鎮(zhèn)教師知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務素質(zhì)、理解程度、能力水平不平衡等問題，我們狠抓了教師的集體備課。在集體備課中，充分發(fā)揮學科教研組及骨干教師的作用，先讓骨干教師拿出初案，然后在學科教研活動中讓教師共同參與研討，提出修改建議，執(zhí)編人通過集中大家的智慧，進一步對教案進行修改，再組織教師進行研討，教師無異議后印發(fā)給大家。教師在使用教案時，不是照本宣科，而是在“我的見解”欄中，根據(jù)本班學生的實際、教師本人的特長及課標、教材的要求，對教案進行修改，可刪減，可補充，使教案達到適應學生、適應自己特長發(fā)揮的目的。通過集體備課，組織教師交流教學設(shè)計，切磋教學方法，實現(xiàn)了教學資源的共享，促進了教師的共同提高。
4、搞好培訓形式的研討活動。省、市、區(qū)組織的各科教材培訓，我們都按照區(qū)教研室的要求，足額組織教師參加，并由教研員或?qū)W科教研組長帶隊。針對在培訓過程中，部分教師跟不上趟，對教材的理解有夾生飯的問題，回來后，結(jié)合全鎮(zhèn)大教研活動，由教研組長組織教師對教材逐單元、逐課逐節(jié)進行研討，進行消化吸收，使本學科教師都加深了對教材的理解，較好地把握了教材，知道了如何使用教材。
三、開展有效教學研討活動，促進教師提高教學效益
開展有效教學研討活動，優(yōu)化課堂模式，轉(zhuǎn)變教學的方式方法，是解決目前教師教得很累，學生學得很苦，教學效益不高的重要途徑。為此，我們引導各校圍繞課堂教學的有效性開展研討活動，在促進學生有效學習上下功夫。
1、搞好課堂教學研討活動。一是搞好以新促老的教學研討活動。新課程改革已實施了四年，大多數(shù)教師已步入了課改軌道，但仍有部分教師，特別是中老年教師，仍是穿新鞋走老路，不適應新課程改革。為使中老年教師適應新課改，組織骨干教師上公開課、示范課，實施以新促老工程，然后讓學校聽中老年教師的課，通過聽、評、指導，促使他們適應新課改。二是搞好培訓形式的教學研討活動。近年來，我鎮(zhèn)中小學由于生源變化，一部分初中教師轉(zhuǎn)崗為小學教師，由于初中與小學在教學方法及學法指導上有差異，多數(shù)初中轉(zhuǎn)崗教師不適應小學教學。為使初中轉(zhuǎn)崗教師盡快適應小學教學，我們讓經(jīng)過鍛煉、現(xiàn)已成為小學骨干教師的原初中轉(zhuǎn)崗教師給他們上示范課，以身說教，再組織研討。另外，要求學校教研組靠上聽課、評課，再聽、再評，直至適應小學教學。通過培訓指導，初中轉(zhuǎn)崗教師較快地適應了小學教學，現(xiàn)不少人已成為小學教學的中堅力量，有6人競聘上了學校教導主任崗位。三是開展學校教導主任上示范課活動。為發(fā)揮學校教導主任的教學示范作用，我們組織教導主任上示范課，先講課，再說課，然后組織研討，找出課堂教學的得與失，引導教師揚長避短。通過課堂探究、交流活動，引導教師在提高教學效益上求突破，在合作探究中共同發(fā)展。四是開展了城鄉(xiāng)互動英語教學研討活動。在區(qū)教研室教研員的具體指導下，聘請南實小、馮玉祥小學的省、市英語教學能手及財源辦事處來我鎮(zhèn)交流教師上示范課，組織本鎮(zhèn)教師上匯報課，然后組織評課、研討，區(qū)教研員給予指導。通過城鄉(xiāng)互動、交流、研討、指導，促進了英語教師的專業(yè)成長，提高了教學的有效性。
2、強化教師對教學進行反思。我們建立了教學反思制度，要求教師新授課結(jié)束后寫教學后記，每周寫一篇教學反思，每學期寫一篇反思總結(jié)。鎮(zhèn)教委還統(tǒng)一印制了教師教學反思錄。各教研組還利用聽課、評課對教學進行研討，執(zhí)教教師進行反思，通過研討，教師在相互借鑒中自我反思，相互學習，共同提高。
四、加強管理調(diào)控，健全考評體系
1、強化活動的管理與調(diào)控。鎮(zhèn)教委辦業(yè)務主任及教研員定期參加學科教研組集中活動，與教師同交流，共研討，不斷強化對活動的管理與調(diào)控。一是加強了對教研組長的管理。隨時召開學科教研組長調(diào)度會或碰頭會，交流情況，推廣經(jīng)驗，查找不足，促使教研組長認真履行職責，落實活動計劃，扎實組織好教研活動。二是及時對活動進行調(diào)控。圍繞區(qū)教科研中心的重點工作，結(jié)合上級業(yè)務領(lǐng)導的新要求及活動中出現(xiàn)的研討主題零亂、隨意、無序、重點不突出、解決的內(nèi)容面上的多，深層次的少等問題，有針對性地對活動進行調(diào)控，使活動始終沿著課改方向不斷深入。三是抓好規(guī)章制度的落實。定期檢查教師的發(fā)言稿、活動記錄及出勤情況，及時反饋，建立了有效的約束機制，促使廣大教師都積極自覺地參加教研活動。
2、建立健全了有效的評價考核體系。一是落實教研活動的常規(guī)檢查。每月檢查一次各教研組的活動方案、中心發(fā)言人講稿及活動記錄，及時反饋檢查情況。二是做好對教研組及組長的評價考核。堅持終結(jié)性評價與過程管理相結(jié)合，期末對教研組及組長進行考評，結(jié)合每月的檢查結(jié)果，評選出了10個優(yōu)秀教研組和10名優(yōu)秀教研組長，特別是語文教研組，組織有力，活動扎實，活動材料在這次會上進行了展示。
全鎮(zhèn)學科教研組建設(shè)及大教研活動的開展，解決了小學因本校同年級班少，同學科教師少，不能有效地開展教研活動的問題。同時，為教師搭建了一個互相學習、共同發(fā)展的平臺，促進了教師的交流與合作，促進了教師教學研究能力的提高和專業(yè)成長。上一學年，小學教師中1人被評為省科學教學先進個人，3人被評為區(qū)教壇新秀，5人被評為區(qū)年度教育創(chuàng)新人物，8人被評為區(qū)教學能手，3人被評為區(qū)第四屆學科帶頭人，1人獲市第四屆中小學體育教師教學基本功大賽一等獎，并代表市參加省級比賽獲省二等獎，1人在全區(qū)新教師培訓會上作經(jīng)驗介紹，3人在全區(qū)教材培訓會上承擔培訓任務，并執(zhí)教了公開課，20人獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，4人獲區(qū)展示課一、二等獎，6人獲區(qū)創(chuàng)新課一、二等獎，28人次獲省、市、區(qū)級論文一、二等獎，22人獲區(qū)級精品案例一、二等獎。在全區(qū)《我講我的教育故事》證文比賽中，有21人獲區(qū)一、二等獎。
為加強學科教研組建設(shè)，我們雖然做了大量工作，取得了一定成效，但距領(lǐng)導的要求及和先進單位相比，有較大的差距，仍存在不少問題，我們將在今后的工作中采取有效措施，認真加以解決。
今后要在區(qū)教育局及教研科研中心的正確領(lǐng)導下，進一步加強學科教研組建設(shè)，強化校本教研，組織開展好扎實有效的教研活動，加強對活動的有效管理，抓實過程，抓好規(guī)章制度的落實，提高全鎮(zhèn)小學教師的教研能力，促進教師專業(yè)化成長，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
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