這是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中思想品德課上張敏老師的提問(wèn)
你能想象這樣的課堂是什么樣嗎？
一起來(lái)看看吧
如果把初中的思想品德課上成一堂環(huán)球旅游課，你能想象出是什么樣子嗎？上個(gè)月，在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的第一屆“星空獎(jiǎng)”教學(xué)能手擂臺(tái)賽觀摩課上，聽(tīng)完由初中政治組張敏老師帶來(lái)的《世界文化之旅》后，所有的老師都驚訝原來(lái)思想品德課也可以上得這么精彩。而前來(lái)評(píng)課的專(zhuān)家更是給予高度好評(píng)：如果把這節(jié)課比作一次旅程，張老師就是一個(gè)專(zhuān)家型的導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們不僅完成了一次完美的旅程，而且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這對(duì)于聽(tīng)課的人來(lái)說(shuō)，是一種享受。
鄭州晚報(bào)記者 吳幸歌 文/圖
課堂再現(xiàn)
如果科比遇到甄嬛應(yīng)該行什么樣的禮？
“現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨我一起進(jìn)入今天旅行的第一站——‘環(huán)游世界猜猜看’?！毕挛?點(diǎn)，由初中政治組張敏老師帶來(lái)的觀摩課《世界文化之旅》正式開(kāi)始，課堂伊始，張老師沒(méi)有板書(shū)，也沒(méi)有要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，而是邀請(qǐng)同學(xué)們和她一起進(jìn)行一次完美的旅行。
張敏通過(guò)多媒體給大家展示了一系列的有關(guān)不同國(guó)家建筑、文字、美食、人物的圖片，讓大家猜一猜這些圖片分別代表了哪些國(guó)家？都有什么樣的特色？由于選圖都是大家熟知的一些建筑、美食，同學(xué)們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手搶答。在辨別不同國(guó)家文字的同時(shí)，許多同學(xué)還用自己熟悉的外語(yǔ)向大家問(wèn)好，課堂氣氛十分活潑。
簡(jiǎn)單的環(huán)游世界之后，便進(jìn)入了當(dāng)天旅行的第二站“穿越時(shí)間悟不同”，多媒體上的兩個(gè)人物剛剛彈出來(lái)，同學(xué)們就齊齊喊出了他們的名字：“是科比”，“是甄嬛”，張敏緊接著向大家提問(wèn)道：“如果科比遇到甄嬛應(yīng)該行什么樣的禮節(jié)呢？”教室內(nèi)再次沸騰起來(lái)，有人說(shuō)擁抱，有人說(shuō)吻手，還有人說(shuō)鞠躬等。
“如果科比行這些禮，可能會(huì)引起什么樣的后果呢？” 有同學(xué)說(shuō)會(huì)被殺頭，有同學(xué)說(shuō)會(huì)被吊豬籠，還有同學(xué)說(shuō)會(huì)被株連九族等。面對(duì)這樣的結(jié)果，有人說(shuō)是因?yàn)橹形魑幕牟町?，有人認(rèn)為是時(shí)代生活的不同……
在整節(jié)課中，記者發(fā)現(xiàn)，張敏幾乎沒(méi)有板書(shū)，大部分的教學(xué)都通過(guò)多媒體來(lái)完成，通過(guò)一組組真實(shí)的圖片、音樂(lè)和視頻，帶領(lǐng)大家環(huán)游世界，了解不同國(guó)家的建筑特色、美食文化、文字特征、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后再通過(guò)各個(gè)國(guó)家的不同，讓學(xué)生自我總結(jié)世界文化的多樣性、豐富性以及差異性。
在課堂的最后，她還通過(guò)功夫熊貓中的一組短片以及一組辯論題，讓大家意識(shí)到，任何一種文化都有它的優(yōu)勢(shì)和不可取代性，世界各個(gè)國(guó)家的文化都要相互融合，彼此借鑒。
專(zhuān)家評(píng)課
教學(xué)設(shè)計(jì)好，師生素質(zhì)好，實(shí)施效果好
“教學(xué)設(shè)計(jì)好、師生素質(zhì)好、實(shí)施效果好?！痹诼?tīng)完張敏老師的觀摩課后，河南省基礎(chǔ)教研室課題辦主任楊偉東一連用了三個(gè)“好”。
楊偉東說(shuō)，相對(duì)于高中的思想政治，初中的思想品德要求老師在教學(xué)中更為感性一些，老師更多的是引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受。在這一點(diǎn)上，張敏老師做得非常好，通過(guò)一幅幅美麗的圖片和動(dòng)畫(huà)帶大家完成了這節(jié)世界文化之旅，而同學(xué)們參與的積極性也非常高。
“如果把這節(jié)課當(dāng)作一場(chǎng)旅行的話(huà)，張老師就是一個(gè)導(dǎo)游，專(zhuān)家型的導(dǎo)游，在導(dǎo)游的引領(lǐng)下，同學(xué)們不僅完成了一次完美的旅程，而且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。對(duì)于聽(tīng)課的人來(lái)說(shuō)，也是一種享受?！睏顐|如此評(píng)價(jià)道。
省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中政治組教研組長(zhǎng)陳萌老師對(duì)此也表示了同樣觀點(diǎn)。陳萌老師說(shuō)，一節(jié)課老師上得好不好，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要看他有沒(méi)有緊扣課標(biāo)，有沒(méi)有抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，以及和學(xué)生的互動(dòng)怎么樣，從這三點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，張敏老師完成得都非常好。
從課標(biāo)上來(lái)說(shuō)，張敏老師的課程設(shè)計(jì)緊扣課標(biāo)，課標(biāo)中要求的強(qiáng)調(diào)世界文化的多樣性、豐富性都能從圖片中完成，并順利得出結(jié)論，完成得非常好。
從重點(diǎn)難點(diǎn)上講，這節(jié)課的重點(diǎn)是各國(guó)不同文化的交流，張老師通過(guò)小組討論以及插入電影的形式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，這一點(diǎn)做得也特別好。
此外，張敏老師的課堂設(shè)計(jì)也做得非常好?！坝捎谔崆霸O(shè)置的問(wèn)題都是一些符合‘學(xué)情’、符合學(xué)生認(rèn)知狀況的問(wèn)題，所以，學(xué)生的參與性也比較高，課堂的互動(dòng)性也非常好?！标惷日f(shuō)。
張老師的夢(mèng)想
做專(zhuān)家型的老師
受學(xué)生歡迎的老師
高高瘦瘦、清清秀秀是記者看到張敏老師的第一印象，在聽(tīng)她的課之前，很難想象這么精彩的一節(jié)課竟然出自一位如此年輕的老師之手，以至于聽(tīng)課進(jìn)行了一半，才意識(shí)到這原來(lái)是一堂初中的思想品德課。
說(shuō)起剛剛過(guò)去的一節(jié)課，張敏給自己打了50分，張敏說(shuō)其實(shí)自己可以講得更好，但因?yàn)檫@節(jié)課之前已經(jīng)公開(kāi)講過(guò)一次，再加上在座的都是自己的同行，所以有些緊張，狀態(tài)不是太好。“上次在我們學(xué)校內(nèi)部的擂臺(tái)賽上，講得明顯比這次好?！睆埫粜χf(shuō)。
張敏說(shuō)，雖然這是一節(jié)觀摩課，但和他們平時(shí)課堂基本都是一樣的。他們?cè)谄綍r(shí)的課堂上也會(huì)運(yùn)用很多多媒體工具輔助教學(xué)。尤其是實(shí)施新課改后，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想進(jìn)一步得到肯定，他們?cè)诮虒W(xué)中更多的是一名合作者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生也比較認(rèn)可這種教學(xué)方法?！艾F(xiàn)在，很多學(xué)生都特別喜歡上思想品德課，有時(shí)一節(jié)課講完后，孩子還意猶未盡，不想下課?！?/p>
說(shuō)起未來(lái)的夢(mèng)想，張敏說(shuō)，希望自己能做一個(gè)專(zhuān)家型的老師和受學(xué)生歡迎的老師。張敏說(shuō)，在很多人看來(lái)，專(zhuān)家型的老師和受學(xué)生歡迎的老師本身就是兩個(gè)矛盾體，因?yàn)楹芏嗬蠋熒狭四昙o(jì)之后，雖然學(xué)術(shù)有進(jìn)步了，但隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)越來(lái)越不“接地氣”，如，不能平易近人、課堂氣氛不再活潑等。但她希望自己兩者都能進(jìn)步，既能做一個(gè)專(zhuān)家型的老師，又能做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
與此同時(shí)，她也希望自己的學(xué)生能開(kāi)心生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種壓力，此外，還要把學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做一個(gè)全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)，享受生活的人。 
