吳麗莎小學語文工作室揭牌。 本報記者 宋顯暉 攝
高新區(qū)首批工作室名錄
“獨行快，眾行遠”“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”說的是依靠團隊的力量能走得更遠，團結(jié)合作能取得更大的成功。高新區(qū)唐國安紀念學校的語文老師吳麗莎對此深以為然。她說：“一根蠟燭的光是微弱的。許多蠟燭的光聚在一起，就能照亮一方?！?/p>
6月4日，高新區(qū)小學語文、數(shù)學教師工作室在唐國安紀念學校掛牌。在掛牌儀式上，小學語文工作室主持人吳麗莎說：“跋涉在教育的‘旅途’中，我們的職責就是在泥濘處互相拉一把，在茫然時互相點一下，不但要‘一枝紅杏出墻來’，更要‘滿園春色關不住’?！?/p>
據(jù)高新區(qū)教育局相關負責人介紹，今年以來，高新區(qū)實施中小學、幼兒園教師工作室制度，首批成立了8個工作室，以整合教師資源，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用。區(qū)教育局通過在全區(qū)公開遴選和競聘工作室主持人，聘請省、市級教育專家為顧問，招募表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師、青年教師擔當工作室成員和學員，著力將工作室打造成為青年教師成長的家園、教研的基地、交流的平臺、輻射的中心，促進高新區(qū)教育春暖花開。
□本報記者 宋顯暉
發(fā)揮名師“火種”示范引領作用
據(jù)高新區(qū)教育局相關負責人介紹，為進一步加強高新區(qū)中小學、幼兒園教師隊伍建設，推進教師培訓工作的改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)名師帶頭人的示范、引領和指導作用，全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育教學研究水平，高新區(qū)于2018年底開展了首批中小學、幼兒園教師工作室的評選工作。
評選從教師的工作能力及業(yè)務能力、專業(yè)與崗位契合度、團隊合作及表達溝通協(xié)調(diào)能力、學習能力及未來發(fā)展空間、創(chuàng)新突破能力等5個方面進行考量，最終確定成立8個工作室，作為全區(qū)教師培養(yǎng)的重要標桿和平臺。
2019年1月，高新區(qū)教育局公布了8個工作室名單，希望以此為契機，引領高新區(qū)教師走在教學改革建設的前沿陣地，發(fā)揮工作室的“火種”示范引領作用，帶動更多的骨干教師和青年教師加入工作室，教學相長，共同進步，為全面提高高新區(qū)教育質(zhì)量作出貢獻。
工作室成員各有特色
成立教師工作室促進教師的專業(yè)發(fā)展，改變教育教學滯后的現(xiàn)狀，這已是很多地方的成熟做法。高新區(qū)教育局經(jīng)過調(diào)研并結(jié)合實際情況，確立了高新區(qū)工作室由主持人1名、顧問3-6名、核心成員5名和學員若干名組成。
以高新區(qū)首批工作室中唯一的班主任工作室為例，現(xiàn)任珠海中山大學附屬小學德育副主任兼少先隊大隊輔導員的林雪云是班主任工作室主持人。
工作室有6位資深顧問。他們是工作室的導師和智囊。
來自高新區(qū)各中小學的5名班主任成為該工作室的核心成員，25名班主任成為學員。這30名班主任不僅班級管理工作出色，還有不少班主任是各學科競賽的佼佼者，其身影常見于市、區(qū)各學科競賽的賽場上?！八麄兪俏以诮逃缆飞献蠲赖挠鲆姟！绷盅┰票硎?，她將當好這30名班主任的引路人，盡心盡力開展工作室的各項工作，為班主任搭建交流、提升、展示的平臺，讓工作室成為班主任繼續(xù)成長的基地。
注重團隊效應綻放各自光芒
“加入工作室的老師都應該立志成名成家。”擔任高新區(qū)小學數(shù)學工作室顧問的珠海市教科研中心主任張建國認為，工作室是教育教學理論聯(lián)系實際的基地，會聚了有志向、有能力的老師。他寄語工作室教師，要勇于探索，敢于創(chuàng)新，發(fā)揮骨干教師的名師作用，帶領年輕教師成長進步。
唐國安紀念學校校長羅琳表示，工作室是高新區(qū)為全區(qū)教師搭建的發(fā)展平臺和成長家園，主持人都是從優(yōu)秀教師隊伍中千挑萬選出來的，肩負著責任和期許，因此在展示個人魅力、才華的同時，更要努力輻射帶動學科發(fā)展，以提升學校乃至高新區(qū)教育教學質(zhì)量為使命，綻放出各自的光芒來。
“世界上最美好的生活方式，莫過于和一群志同道合的人奔跑在欣賞風景的路上?！绷杵计紨?shù)學工作室成員羅老師表示，要樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育理念，創(chuàng)造性地開展工作，起到應有的示范引領作用。金鼎一小的齊老師是吳麗莎語文工作室的成員。她說：“工作室要起到專業(yè)引領的作用?！彼騾抢蠋煂W習，努力形成自己的教學風格，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。唐家小學的楊老師注意到示范課上，凌萍萍通過網(wǎng)絡可以實時掌握每一個學生的學習情況。她表示：“這方便老師根據(jù)具體情況隨時調(diào)整教學內(nèi)容?！?/p>
各美其美 美人之美 美美與共
高新區(qū)首批8個工作室主持人各展其長，精心設計各自的教科研活動，文化建設各有特色。
比如，林雪云班主任工作室注重工作室的文化建設。工作室提煉出班主任工作的核心理念：和（和融、和美）、愛（愛心、篤愛）；工作室口號：讓每個孩子遇到更好的自己！她用理念和口號作為班主任工作的最佳指導。班主任工作室有自己的公眾號，便于成員之間相互學習、交流和展示，也為工作室提供了分享、推廣教育成果的平臺。工作室有自己的Logo、室旗和原創(chuàng)室歌。室歌《做最美的班主任》由林雪云作詞、學員陳瑾作曲。林雪云說，一個人可能走得更快，但是一群人會走得更遠。要追求自己所熱愛的，熱愛自己所追求的。要攜手志同道合的“最美班主任”， 仰望星空，腳踏實地，以“愛”與“和”為羽翼，和愛共融托幼苗。
吳麗莎老師為自己的小學語文工作室取名為“微·光工作室”，并設計了“W”形室徽，表示要用微課點亮課堂，微笑點亮心房，微光點亮一方，努力實現(xiàn)“四個一”的目標任務，即帶好一個團隊，以團隊引領學科教師共同發(fā)展；抓好一個專題，在實踐中探尋教改的新思路、新方法；做好一次展示，以研討會、報告會、公開課等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發(fā)揮工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；拿出一批成果，將工作室教育、教學、科研成果以精品課堂教學實錄、個案集、講座、論文、課題報告等形式展示和匯報。
來源：珠江晚報
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