豆瓣評(píng)分9.0的電影《房間》，改編自奧地利一個(gè)真實(shí)案件，于2015年被搬上大熒幕，女主角布麗·拉爾森憑借在此片中的精湛演出問鼎2016年奧斯卡金像獎(jiǎng)和同年的金球獎(jiǎng)兩項(xiàng)影后桂冠，電影中的小演員雅各布·特倫布萊雖然沒有獲獎(jiǎng)，但卻貢獻(xiàn)了超過影帝的天賦演技。
這部電影整篇以兒童視角入手，是主觀鏡頭運(yùn)用的典范。故事講述了一個(gè)以不幸開頭，幸福結(jié)尾的故事。被困女孩喬伊17歲時(shí)（布麗·拉爾森飾）被老男人“老尼克”拐騙，并將其關(guān)進(jìn)了自家后院的棚屋長(zhǎng)達(dá)7年之久，在這7年中，她遭到強(qiáng)奸并生下兒子杰克（雅各布·特倫布萊飾）。母子倆在逼仄的小屋艱難度日，盡管生存條件極其惡劣，但母親喬伊還是盡可能利用電視和童話的為兒子創(chuàng)造了一個(gè)安全而開心的成長(zhǎng)空間，直到兒子5歲，母親決定告訴兒子真相，并借助兒子假死的機(jī)會(huì)逃了出去，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)7年的被囚生活。
電影很清晰的分為兩部分，前半部分是母子二人在狹小的囚室中的生活——環(huán)境艱辛、逼仄，但堅(jiān)強(qiáng)的母親卻為孩子創(chuàng)造了一個(gè)充滿想象和童話的美好世界，后半部分則是母子二人逃離囚室，回到現(xiàn)實(shí)世界后的生活——雖然獲得了身體和空間的自由，但卻仍需要付出艱辛的努力才能真正走出心理上的囚牢。
在電影的結(jié)尾處，小杰克和母親重新回到曾經(jīng)被拘禁的小屋，在這里，隨著杰克與曾經(jīng)陪伴自己童年的物品一一道別，母子二人共同完成了與過去的哀悼?jī)x式，重獲新生。
總的來說，這部電影的故事情節(jié)并不復(fù)雜，但卻極富深意。兩位主演（母子二人）在電影中貢獻(xiàn)了驚人的演技，導(dǎo)演對(duì)于節(jié)奏的把握也很嫻熟，在整個(gè)觀影過程中，作為觀眾的我，一直緊緊跟隨杰克的視角，心情起起伏伏。
這部電影里，有令人印象深刻的對(duì)比與呼應(yīng)，彼此交織，構(gòu)建著電影的主題，也有鏡頭語言的經(jīng)典示范，更有因電影引發(fā)的深刻現(xiàn)實(shí)思考，在這篇文章中，我將從以上三個(gè)方面，對(duì)這部電影進(jìn)行解析。希望讀者可以跟我一起走進(jìn)這部?jī)?yōu)秀的電影。
這部電影改編自真實(shí)的案例，但是真實(shí)案例遠(yuǎn)比電影中呈現(xiàn)出來的要?dú)埧岬亩?，電影中的女主人公被囚?年，而真實(shí)世界中的被囚禁的女孩則在暗無天日中渡過了24年；電影中的害人者是一個(gè)陌生人，而真實(shí)世界中的女孩則是被親生父親所害；電影中的女主角只有一個(gè)孩子，而現(xiàn)實(shí)中的女孩卻生了7個(gè)孩子...........
2010年，愛爾蘭作家愛瑪·多諾霍受此案激發(fā)創(chuàng)作的小說《房間》問世，她避開了犯罪的殘忍與惡毒，而是從孩子的視角去探討受害者的精神世界，從罪惡中開出了愛之花。正如作者所說：“從一開始，我就不想去寫一個(gè)關(guān)于暴力、強(qiáng)奸的故事，我也不想把它寫成一個(gè)犯罪故事。我更情愿把這個(gè)關(guān)于囚禁的故事寫成一個(gè)童話故事，但又不要那么魔幻，是一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)主義的童話故事。”
所以，這部電影的主題，也飽含善意而溫暖的基調(diào)：被偷走的歲月和被禁錮的靈魂，最終被被善意溫暖，被愛所救贖。
在這部電影里，導(dǎo)演運(yùn)用了大量對(duì)比的隱喻，以此來引發(fā)觀眾的思考，詮釋電影主題。
電影結(jié)尾處，兒子杰克向媽媽表示要再回到曾經(jīng)的小屋中去看看，在他生活了5年的小屋里，他疑惑的問媽媽：是這個(gè)房間嗎？它怎么變小了？
在杰克逃出小屋的前5年，這個(gè)小屋就是他生命的全部，那時(shí)，他眼中的小屋是“大”的。然而當(dāng)他從外面真實(shí)的世界重新回到這間逼仄的小屋之后，他看到了它的“小”。杰克對(duì)物理空間大小的態(tài)度，折射出來的是其心理空間的變化。
井底之蛙之所以洋洋自得，是因?yàn)閺膩聿辉鲎约旱恼J(rèn)知范圍，只有更多的擁抱真相，才能知道自己的不足。正如有網(wǎng)友在彈幕上寫的那樣：“小時(shí)候屋后的山感覺好高，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)很矮?！?span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;box-sizing: border-box;font-weight: 700;">當(dāng)一個(gè)人真正走出自己的世界，意味著ta開始走向成熟。
在這個(gè)情節(jié)之后，杰克說了另外一句耐人尋味的話，他告訴媽媽：“如果門開著，這就不是房間”。房間是封閉的，但如果開了門，它就可以通往外界，門隱喻著心靈的窗口，是我們走向外部世界的通道。
兩句頗具哲思的語言，從5歲的杰克嘴里說出來，引人深思。
對(duì)于杰克母子來說，從被囚禁的小屋中走出來，只是獲得解救的第一步，他們真正的和創(chuàng)傷告別，則來自于心靈的救贖。只有真正的走出心牢，才能獲得解脫。所以在這里，房間大小的隱喻的是心靈的大小，也暗示著母子二人最終走出心靈困境的結(jié)局。
類似的隱喻還有很多，比如杰克拆裝玩具房子，也是打破心靈桎梏的隱喻。
在電影開頭，小男孩杰克每天都有固定的儀式，他會(huì)挨個(gè)向房間里的每一件物品打招呼，那些沒有生命的亂七八糟的物品，是他生活的全部，在電影結(jié)尾處，杰克重新回到這間小屋，在走之前，他向房間里的每一件物品道別。前后呼應(yīng)的創(chuàng)作手法，同樣隱喻著主人公的命運(yùn)——通過對(duì)過去物品的道別，徹底和過去告別。
比失去自由更可怕的，是無法同過去道別。
一個(gè)人的成長(zhǎng)如果僅僅是年齡的增長(zhǎng)，身高的變化，并不算真正意義上的成長(zhǎng)，只有心理的成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)人來說，使用某種哀悼的儀式，完成心理上和過去自我的告別，意味著人的心智成熟。從某種角度說，這個(gè)呼應(yīng)是對(duì)電影主題最好的詮釋。
很多人，比如現(xiàn)實(shí)中的巨嬰，他們雖然人長(zhǎng)大了，但是心理卻停留在過去，使用的心理防御機(jī)制也是比較原始的類型，這樣的人，一輩子都生活在過去的“限定”當(dāng)中，沒有獲得真正的成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，沒有哀悼和告別，就沒有真正意義的成長(zhǎng)。
從親子關(guān)系的角度，成長(zhǎng)的另一層深意就是在精神上的“弒父殺母”，也就是獨(dú)立于父母，走向完整而獨(dú)立的自己。
這部電影開始于一段悲慘的故事，但是整篇看下來，不管是從心理還是社會(huì)角度，都頗具深意。正如原著作者想要表達(dá)的那樣：“從孩子的視角去探討受害者的精神世界，從罪惡中開出愛之花”，唯有最終落實(shí)到“精神的自由”這個(gè)主題之上，這個(gè)話題才能真正告一段落。
所以，被解救，只是另一個(gè)故事的開始。
從鏡頭給觀眾的印象分類，電影由客觀鏡頭和主觀鏡頭兩種。從導(dǎo)演(也是觀眾)的視角出發(fā)來敘述的鏡頭叫客觀鏡頭。與之相對(duì)，從劇中人物的視點(diǎn)出發(fā)來敘述的鏡頭則稱為“主觀鏡頭”。
主觀鏡頭把攝影機(jī)的鏡頭當(dāng)作劇中人的眼睛，直接"目擊"生活其他人、事、物的情景。它因代表了劇中人物對(duì)人或物的主觀印象，而帶有明顯的主觀色彩，使觀眾產(chǎn)生身臨其境、感同身受的效果，進(jìn)而增進(jìn)觀眾和人物進(jìn)行情緒交流，獲得共同的感受。
在這部電影中，導(dǎo)演就是以兒童杰克的視角來構(gòu)建的，從某種意義上說，如果這部電影不是從杰克的視角，而是從其他成人的視角或者觀眾的上帝視角，恐怕觀感會(huì)完全不同。我認(rèn)為，這正是這部電影成功的秘籍之一。
兒童的世界和成人不同，因?yàn)閮和恼J(rèn)知是有限的，蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：“兒童不是小號(hào)的成人”，所以兒童視角是明顯不同于成人視角的。從發(fā)展心理學(xué)的角度來說，3歲以前的幼兒，其思維局限還非常明顯，常常分不清現(xiàn)實(shí)和想象，沖動(dòng)性和固著性表現(xiàn)明顯，而5歲左右的兒童，隨著前額葉的發(fā)育成熟，會(huì)明顯顯示出認(rèn)知方面的飛速發(fā)展，雖然還比不上6歲之后，但是相較于之前已經(jīng)進(jìn)步明顯，正因?yàn)槿绱?，所以喬伊才認(rèn)為5歲的杰克可以作為一個(gè)“大孩子”，接受真實(shí)的世界，并有可能制造逃跑出去的機(jī)會(huì)，為母子倆逃出囚牢奮力一搏。
事實(shí)證明，喬伊的選擇是正確的。
同時(shí)，杰克作為一個(gè)5歲的孩子，他身上既體現(xiàn)出了兒童思維的限制，更體現(xiàn)出兒童思維的可塑性，作為觀眾，我們跟著杰克的“眼睛”看待事情的發(fā)展，得到了完全不同于成人視角的心得體會(huì)。所以，從某種意義上說，這部電影是主觀鏡頭的一次教科書式示范。
杰克對(duì)喬伊說：“你不是最好的媽媽，但是你是我的媽媽”，體現(xiàn)出了一個(gè)孩子對(duì)母親的眷戀，杰克說：把長(zhǎng)頭發(fā)送給媽媽，因?yàn)殚L(zhǎng)發(fā)里蘊(yùn)含著能保護(hù)媽媽的能量，我們因孩子的勇敢和純粹而淚目，在電影的最后，杰克的旁白說：“媽媽和我做了一個(gè)約定，因?yàn)槲覀儾恢雷约合矚g什么，所以我們每樣都要去嘗試，這世界上有那么多事物，有時(shí)候很嚇人，但是沒關(guān)系，因?yàn)槟氵€是和我在一起”.....到了電影的結(jié)尾，杰克告別過去的方式仍然是一個(gè)5歲男孩的方式，他挨個(gè)和屋里的物品道別。
成人的優(yōu)勢(shì)是所知更多，但是也常常因此而心生不自知的傲慢與頑固，而兒童的視野是天真的、像未經(jīng)污染的白紙，什么都可以接納。正因?yàn)槿绱耍覀儚膬和砩夏軐W(xué)到更多，找回更多純粹的情感，提醒自己保留一份童真。
在這部電影里，作為觀眾感知到了更多的是溫暖和美，而不是黑暗和壓抑，大概正是因?yàn)槲覀兊囊暯牵冀K和杰克在一起。
一部?jī)?yōu)質(zhì)的作品必然包含幾個(gè)必不可少的元素，其中重要的一點(diǎn)在于引發(fā)思考。電影講述的是故事，但因此引發(fā)的思考才是其真正的價(jià)值所在。
“房間”既是現(xiàn)實(shí)，也是關(guān)于自由的隱喻。在杰克生活的前五年，他沒有自由，但是對(duì)于這一點(diǎn)他并沒感覺痛苦，因?yàn)樗麖奈匆娺^外面真實(shí)的世界，所以，自由對(duì)于杰克來說，只不過是一種虛幻。
但是對(duì)于17歲被拐的喬伊來說，自由就成了她心中永遠(yuǎn)過不去的坎，她從自由世界中來，所以想要回到自由世界的渴望從來沒有一天消失過。
當(dāng)杰克第一次離開逼仄的空間，見識(shí)到自由的世界，他的反應(yīng)不是欣喜若狂，而是恐懼和遲疑。關(guān)于這一點(diǎn)，電影的描述非常真實(shí)，對(duì)杰克的描繪反映了人們對(duì)待未知自由的態(tài)度——這一點(diǎn)是值得思考的。
人性對(duì)未知世界有本能的恐懼，對(duì)于一個(gè)從來沒有享受過自由權(quán)利的人來說，告訴他自由的真相（如同母親喬伊給兒子杰克講述），往往會(huì)引發(fā)對(duì)方的反感和恐懼，因?yàn)橄啾容^“不確定”、“得不到”、“看不見摸不著”的東西，人會(huì)本能的相信“確定”、“已擁有”的東西。
隨著劇情的展開，適應(yīng)了外部自由的杰克依然對(duì)曾經(jīng)記憶中美好、溫暖的“房間”心懷感情，所以，他要求重新回到那間小屋。然而，那里的逼仄讓他不敢置信，他感覺到房間“變小了”——對(duì)于已經(jīng)享受過自由的人來說，重新禁錮對(duì)他們來說是不能接受的，所以，杰克選擇了和過去道別，重新回到自由的世界。
自由的本質(zhì)，是一種權(quán)力，所以，生而為人最寶貴的權(quán)力，便是擁有自己對(duì)自己人生自由選擇的權(quán)力——這正是延伸于電影之外的對(duì)自由的思考。
比如最常見的“被傷害感”，很多人日常的喜怒哀樂都是源于外界環(huán)境的變化，比如掙了錢就會(huì)高興，被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了就會(huì)欣喜，被旁人指責(zé)了則會(huì)心情低落.....等等。但是這種反應(yīng)，恰恰是放棄了自主掌握命運(yùn)（包括情緒）的自由的表現(xiàn)。
人可以選擇快樂，而不是被自己僵化是思維禁錮——這是一個(gè)人擁有的自由。
在生命的前五年，杰克對(duì)世界的認(rèn)知只有媽媽和房間。比如，樹葉是綠的，溫度是恒定的，高山和大海是假的，因?yàn)槲业姆块g裝不下......從未走出過房間的杰克，和母親討論最多的問題便是關(guān)于真假的問題，尤其是對(duì)于自己從未見過的事物，媽媽該如何向孩子解釋他們的真實(shí)？
在柏拉圖的《國(guó)家篇》里，柏拉圖論述了一個(gè)原理：人們總是會(huì)將自己可感知的世界視為真實(shí)的世界，這是一個(gè)人思維的局限。
事實(shí)的真相是：自己感知的世界，常常是帶著自我主觀濾鏡的世界，自己的感知，常常是“假”的，也可以說，是一種幻象。而客觀真實(shí)的世界，又常常超過自我認(rèn)知的邊界，我們以為它們的假的，但恰恰，它們是“真實(shí)”的。
所以，逃離自我認(rèn)知的幻象，擁抱真實(shí)的世界，是一個(gè)人精神開悟，思維啟蒙的關(guān)鍵所在。
在電影中，媽媽準(zhǔn)備讓杰克借著假死的機(jī)會(huì)逃出去，為此媽媽向杰克闡述了“墻”外面的真實(shí)世界，杰克的反應(yīng)是憤怒，他罵媽媽，說媽媽在撒謊，媽媽說這間小屋臭不可聞的時(shí)候，杰克憤怒的說媽媽才是真正的臭......
杰克為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？從本質(zhì)上說，是因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在講述的內(nèi)容顛覆了他過去幻想出來的世界，也就是打碎了他過去的認(rèn)知，所以他恐懼而憤怒。
杰克的反應(yīng)，和現(xiàn)實(shí)生活中那些生活在自我幻鏡中的人重新面對(duì)真相時(shí)的反應(yīng)如出一轍。正因?yàn)槿绱耍旭R斯·摩爾才會(huì)說：對(duì)一個(gè)最好的治療，就是拉近他與真實(shí)的距離。
從這個(gè)角度說，只有打碎自我幻象，才能迎來真正的成長(zhǎng)。
電影中，最令人動(dòng)容的莫過于杰克和喬伊之間的母子情了。正如喬伊走出精神陰影后對(duì)杰克所說：“你又救了我一次”。
在電影的前半段，喬伊為母則剛，在極其惡劣的生存環(huán)境下，她因?yàn)閮鹤樱瑘?jiān)定了活下去的決心，用電視機(jī)和童話盡己所能保全了兒子的精神世界，以至于生活在如此困難的環(huán)境下，留下的竟是杰克心中最美好的記憶。
這一部分，是母親對(duì)兒子的保護(hù)。
在電影的后半段，喬伊和杰克重新回到現(xiàn)實(shí)生活，杰克的不適應(yīng)來源于對(duì)真實(shí)而未知世界的恐懼，但喬伊的不適應(yīng)則更加嚴(yán)重，這本是母子二人的并肩戰(zhàn)斗，但媽媽喬伊卻一度敗下陣來，甚至打算自殺投降。
這時(shí)候，5歲的杰克展現(xiàn)出作為兒童更加難得的可塑性和適應(yīng)性，他簡(jiǎn)單但迅速的適應(yīng)了新的環(huán)境，比母親喬伊表現(xiàn)的更加無畏，他勇敢的突破了自我。以“蘊(yùn)含能量”的長(zhǎng)發(fā)完成了對(duì)母親精神的救贖。
這一部分，是兒子對(duì)母親的幫助。
媽媽和兒子之間的互相救贖和互相幫助，就如同電影中媽媽爛掉的牙齒和兒子剪掉的長(zhǎng)發(fā)，互相交織，象征著母子之間獨(dú)特的情感交融，同時(shí)也是一種精神能量的互換。
在這部分，要重點(diǎn)說一說杰克的長(zhǎng)發(fā)，它是電影中一個(gè)標(biāo)志性的隱喻——在電影的前半段，長(zhǎng)發(fā)的杰克雌雄難辨，他在封閉的環(huán)境中，和媽媽形成的是一種共生關(guān)系，雖然已經(jīng)5歲，但是仍然吃奶，沒有太多的性別意識(shí)和主體意識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，他最終剪掉了長(zhǎng)發(fā)，將認(rèn)為蘊(yùn)藏自己能量的頭發(fā)賦予媽媽——從長(zhǎng)發(fā)到短發(fā)，象征著杰克重獲新生。
杰克的行為，對(duì)于母親喬伊來說，是第二次救贖——第一次是杰克逃出去使得母子二人獲救，而這一次，則是靈魂的救贖。在整個(gè)過程中，母子二人一直在互相救贖和互助，共同構(gòu)建了令人動(dòng)容的母子關(guān)系。
在杰克剪完頭發(fā)之后，他對(duì)一直照顧自己的姥姥說：我愛你姥姥——自此，杰克不再是只和媽媽相依為命的孤獨(dú)小孩，他有了鏈接更多親密關(guān)系的能力。正如外婆對(duì)杰克所言：沒有人可以獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)，我們都是互相幫助，讓彼此堅(jiān)強(qiáng)有力量。
而正是愛和互助，讓一個(gè)悲劇走向了幸福的結(jié)尾。
【寫在最后】
《房間》是一部涵蓋了豐富內(nèi)容的電影，關(guān)于自由、母愛、社會(huì)以及心靈的重建....電影以兒童視角，在飽滿而喜劇的故事里，用大量詩一般的旁白，構(gòu)建了一個(gè)直抵心靈的電影世界，這使得作為觀眾，從中獲得的感動(dòng)是一種更為深邃的復(fù)雜情感。
不管從哪個(gè)角度說，這都算的是一部上乘之作，值得觀眾花2個(gè)小時(shí)的時(shí)間去認(rèn)真觀看。
