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家是組成社會生活的最基礎(chǔ)的單位，現(xiàn)今家庭成員的組成早已跨越了文明和民族的界限。跨文明和民族組合的家庭，有利于孩子成長中接受文化的多樣性，促進社會和諧與文明交流融合。但家庭融合，促進文化交流的同時也給孩子的家庭教育帶來了小的麻煩。
家庭中比較常見的一種“戰(zhàn)爭”：父母因為孩子完成作業(yè)時，東張西望…… 父親過來告訴孩子應(yīng)該好好寫作業(yè)，寫完了再玩，甚至動手敲打孩子；母親或者家中的老人過來對孩子說慢慢寫，不著急，別聽你爸的…… 之后的情景可能是，父母成了“河蚌”，孩子成為了漁翁。有調(diào)查顯示：“80%以上的父母都曾因為與另一半不同教育觀點而‘戰(zhàn)斗’”。
家庭是和諧社會的源頭
因家庭教育觀念分歧，導(dǎo)致家庭破裂的事例不再少數(shù)。布拉德·皮特和安吉麗娜·朱莉這對世界級的恩愛夫妻，最終分道揚鑣，原因之一便是對孩子的教育問題上互相“拆臺”，分開是為了家庭的健康。別看“拆臺”這件小事，它影響的不僅僅是夫妻關(guān)系，對孩子的整個教育都變得糟糕。
家庭就是最長見、最普遍的股份制公司，現(xiàn)代公司管理分使命、愿景、價值觀、戰(zhàn)略、競爭策略和生存目標，最終統(tǒng)一落實到具體的日常管理行動中。家庭教育中，不同家庭成員在養(yǎng)孩子之前應(yīng)根據(jù)家庭的實際狀況【主要是文化修養(yǎng)、社會閱歷等】制定相應(yīng)的育兒制度。最基本的制度原則應(yīng)該有：誰與孩子成長關(guān)系更密切【與孩子年齡差距更小、與孩子互動性更好、對孩子成長規(guī)劃更系統(tǒng)……】誰的養(yǎng)育意見為主；誰離孩子近，誰對孩子負責(zé)，其他人不遙控指揮；孩子的行為習(xí)慣以家庭中最自律的成員為主…… 最底線的原則是“夫妻同心”。
陪伴重在當下
家庭中，孩子會不自覺選擇對他更“舒適”的一方，作為依靠。好的家庭教育父母與老人必須指導(dǎo)思想統(tǒng)一、行動原則統(tǒng)一、言行示范統(tǒng)一，如“防洪大堤”得修建標準一致，才能保證水流順暢。
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