俗話說(shuō)：“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行”。從某種意義上說(shuō)，選擇專業(yè)就是選擇職業(yè)，選擇未來(lái)。高考成績(jī)只能確定我們可以進(jìn)入各批次學(xué)校的資格，而我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的專業(yè)大多會(huì)隨著職業(yè)陪伴我們的一生。對(duì)于即將邁入大學(xué)門檻的高中生來(lái)說(shuō)，專業(yè)選擇對(duì)我們的學(xué)業(yè)、就業(yè)，對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃及人生發(fā)展至關(guān)重要，是我們?nèi)松幸淮侮P(guān)鍵選擇。
如何理性選擇專業(yè)？應(yīng)主要考慮內(nèi)部和外部?jī)纱笠蛩?。?nèi)部因素是與考生本人有關(guān)的因素，是容易被忽略也是不容易弄明白的因素，這是本文討論的重點(diǎn)；外部因素包括招生院校及專業(yè)情況、畢業(yè)去向、招生政策、家庭經(jīng)濟(jì)能力、專業(yè)發(fā)展趨向、專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性等等，請(qǐng)參看相關(guān)信息?？忌胪ㄟ^(guò)專業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的第一步，既要科學(xué)地收集分析大量信息資料，又必須全方位地分析認(rèn)識(shí)自己，各方面結(jié)合起來(lái)，首先制訂出自己詳盡的職業(yè)規(guī)劃，再進(jìn)一步確立自己的專業(yè)志愿。
一、認(rèn)識(shí)自己與專業(yè)選擇
“認(rèn)識(shí)你自己”，這句看似簡(jiǎn)單的句子卻具有無(wú)比深邃、極為豐富的內(nèi)涵，只有正確認(rèn)識(shí)自己，才可能確立適合自身發(fā)展的人生方向，獲得希望的人生并到達(dá)新的人生境界。無(wú)疑，高考的專業(yè)選擇是人生中的一次重大抉擇。我們不能說(shuō)這次抉擇就能決定一生的走向和今后事業(yè)成就的大小，卻應(yīng)該說(shuō)它是決定人生走向和事業(yè)成就大小的重大抉擇中關(guān)鍵的一步。在面臨高考抉擇的關(guān)口，正確認(rèn)識(shí)自己具有特別的意義。它能使你知道自己更適合學(xué)什么、更適合干什么，在哪些方面發(fā)展更易于取得成功；也能使你知道自己更愿意學(xué)什么、干什么更易于調(diào)動(dòng)或是更易投入自己的全部熱情；還能使你初步體會(huì)“認(rèn)識(shí)自己”的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)自己是伴隨著每個(gè)人終身的任務(wù)。也就是說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃及專業(yè)選擇首先得分析認(rèn)識(shí)自己。
很多人都自以為很了解自己，其實(shí)不然，因?yàn)樾睦硖匦源蠖际菨撛诘?，無(wú)法直接觀察得知；即使這些心理特性有些許顯露，由于存在反觀自身的困難性，也不易察覺(jué)出來(lái)；而且心理現(xiàn)象有其特殊性，自己無(wú)法進(jìn)行全面客觀分析評(píng)價(jià)。建議采用親友協(xié)助、比較分析、往事回憶、心理測(cè)量等方法。
二、在選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該著重認(rèn)識(shí)自己的哪些方面？
人生中的不同抉擇需要從不同角度來(lái)“認(rèn)識(shí)自己”。實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)自己區(qū)別于他人的比較穩(wěn)定的那些心理特點(diǎn)，在心理學(xué)上統(tǒng)稱為個(gè)性心理。其主要有兩個(gè)方面，一是包括能力、氣質(zhì)、性格等在內(nèi)的個(gè)性心理特征；二是包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、信念等在內(nèi)的個(gè)性傾向性。下面著重分析與專業(yè)選擇職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的個(gè)性心理因素。
?。ㄒ唬?需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀與專業(yè)選擇
需要在心理學(xué)上是人們對(duì)客觀需求的反映，如生理需要、成就需要等。在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和興趣，而人們以需要為尺度形成價(jià)值觀。動(dòng)機(jī)是支配行為的直接原因，考生有了人生目標(biāo)，有求學(xué)的愿望，這種動(dòng)機(jī)支使下才會(huì)去復(fù)習(xí)功課認(rèn)真準(zhǔn)備，才會(huì)有對(duì)學(xué)校對(duì)專業(yè)的選擇要求，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生一定影響。而價(jià)值觀又從總的方面指導(dǎo)人們的行為方式，比如在專業(yè)選擇上，有的人選擇熱門，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡穩(wěn)妥，調(diào)配專業(yè)也無(wú)所謂。人的需要有五個(gè)層次，即：生理、安全、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。如有的人僅有基本的安全需要、生存需要就可滿足，對(duì)專業(yè)不作具體分析，抱無(wú)所謂的態(tài)度；有的則具有高成就需要，有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，把成就看得比金錢重要，這類考生可選擇一些基礎(chǔ)學(xué)科和長(zhǎng)線專業(yè)，在這些領(lǐng)域內(nèi)更能取得巨大的成果；有的人看重社會(huì)地位，希望獲得更多的提升機(jī)會(huì)；有的人需要穩(wěn)定的工作，有較高的經(jīng)濟(jì)收入，后兩類考生選擇計(jì)算機(jī)、通信、金融、法律等熱門專業(yè)的可能性較大。考生應(yīng)結(jié)合自己的價(jià)值觀，了解自己的真實(shí)需要進(jìn)行專業(yè)選擇，這樣才會(huì)更有針對(duì)性。
（二） 興趣對(duì)專業(yè)選擇的影響
興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的。每個(gè)人的興趣、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)等情感性傾向因素對(duì)職業(yè)生涯適應(yīng)性都有影響，其中又以興趣所起的作用最大。
諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“興趣比天才重要?！睂?shí)踐表明：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一方面有興趣時(shí)，可以變枯燥為豐富多彩、變乏味為趣味無(wú)窮。興趣使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。興趣可以調(diào)動(dòng)人的全部精力，促使其能力的發(fā)展。有關(guān)研究表明，從事自己感興趣的工作，其全部才能的80%～90%可以得到發(fā)揮，且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率，不會(huì)感到疲勞。從事自己不感興趣的工作，則全部才能的20%～30%僅可發(fā)揮，且容易疲勞。只有對(duì)某件事感興趣，其投入才會(huì)最自覺(jué)、效率才會(huì)最高。被認(rèn)為是“冷門”的地質(zhì)、氣象、農(nóng)業(yè)等專業(yè)，一樣地涌現(xiàn)出了地質(zhì)學(xué)家李四光、氣象學(xué)家竺可楨、雜交水稻之父袁隆平等為人類做出巨大貢獻(xiàn)的專家學(xué)者。
1.潛在的職業(yè)興趣與專業(yè)
美國(guó)著名心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德的職業(yè)興趣理論把人劃分為六種類型。即：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。例如：現(xiàn)實(shí)型的人喜歡與物打交道，喜歡鉆研技術(shù)，喜歡使用工具。一般從事較為明確、有序、系統(tǒng)的工作，適合做機(jī)械師、電器師、維修師、化驗(yàn)師、通訊工程師等，選擇專業(yè)上可考慮工科類、工程類、應(yīng)用技術(shù)類。
社會(huì)型的人喜歡訓(xùn)練、教育人的工作，他們善于與人相處，愛(ài)幫助人且善解人意，富有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心，喜歡與各種各樣的人打交道，而不大喜歡與枯燥的數(shù)據(jù)與技術(shù)成天接觸，適合做教師、醫(yī)生、人力資源人員、志愿者、社會(huì)工作者等。選報(bào)的專業(yè)如教育類、心理類、醫(yī)學(xué)類、人力資源管理等。限于篇幅，其他類型不一一列舉。
現(xiàn)實(shí)生活中，人們的職業(yè)興趣是無(wú)法截然劃分開(kāi)的，僅具有某種興趣的人很少，大多數(shù)人兼有幾種興趣，只是在程度上有不同而已，這些興趣又都是在活動(dòng)中逐漸形成并顯示的。北大方正教育心理研究院根據(jù)我國(guó)高中生的特點(diǎn)，在霍蘭德的職業(yè)興趣基礎(chǔ)上分為九種活動(dòng)興趣，即：喜歡使用工具、喜歡感性創(chuàng)造、喜歡表現(xiàn)自己、喜歡控制與影響、喜歡幫助別人、喜歡計(jì)劃與細(xì)節(jié)、喜歡挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)、喜歡與人打交道和喜歡鉆研思考。每一種活動(dòng)興趣都與今后的職業(yè)取向直接相關(guān)，對(duì)考生很有參考價(jià)值。
2.真實(shí)的學(xué)科興趣與專業(yè)
現(xiàn)在我國(guó)高中階段是按文理進(jìn)行分科的，據(jù)測(cè)試表明：文科生中有25％左右的學(xué)生有不同程度的理科傾向，而理科生中有35％左右的學(xué)生有文科傾向；其中有部分學(xué)生僅僅按當(dāng)時(shí)成績(jī)選了文理科，也有一些學(xué)生雖然在某些學(xué)科上考試成績(jī)表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，但自己并不是真的喜歡。筆者接觸到好幾位同學(xué)，在高中段曾參加過(guò)物理或化學(xué)競(jìng)賽并得了名次，但并不是真的愿意學(xué)物理或化學(xué)，自己認(rèn)為有功利因素，這就需要弄清自己真正的興趣與志向。提醒考生注意的是，目前很多大學(xué)的文科專業(yè)也招理科考生，如語(yǔ)言類、歷史、哲學(xué)類等，少數(shù)理科專業(yè)也收文科考生，如醫(yī)學(xué)類的中醫(yī)學(xué)等。還有些專業(yè)是文理學(xué)科交叉，一些文理科傾向不是非常明顯的考生，建議按自己的志趣選報(bào)那些文理兼收的專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)類、管理類等，盡量避免報(bào)考純理工或純文科的專業(yè)，不過(guò)具體到每個(gè)人，是不一樣的。
對(duì)于一些有明顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，有這樣一些建議供參考。如果喜歡數(shù)學(xué)其學(xué)科成績(jī)又好，并立志在數(shù)學(xué)及其應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展，可選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、金融學(xué)、金融工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。如果喜歡物理及學(xué)科成績(jī)又好，選擇以下專業(yè)，在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)及今后的發(fā)展會(huì)具有一定的優(yōu)勢(shì)。比如理學(xué)中的物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)，工學(xué)中的材料物理、微電子學(xué)等等。像通信工程、土木工程、機(jī)械類、自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料物理、微電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、電氣工程及其自動(dòng)化、遙感科學(xué)與技術(shù)等等對(duì)物理學(xué)業(yè)水平也是有要求的。如果物理成績(jī)比較好，又喜歡動(dòng)手和使用工具，并對(duì)機(jī)械感興趣，選擇機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械制造工藝與設(shè)備、熱能與動(dòng)力工程、材料成型及控制工程、交通運(yùn)輸、包裝工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等對(duì)自己的發(fā)展是很有利的。如果喜歡化學(xué)與生物且兩科成績(jī)好，可考慮選擇食品科學(xué)與工程類、化工與制藥類、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)生物工程類等，不一而足。
在現(xiàn)實(shí)生活中，不存在對(duì)什么都沒(méi)有興趣的人，只存在不清楚自己興趣所在的人。當(dāng)然還需科學(xué)地分析自己的興趣是表面的還是深層的，是潛在的還是已表現(xiàn)出的，是一時(shí)的還是長(zhǎng)期的等等。
?。ㄈ?能力、特長(zhǎng)與專業(yè)選擇
影響人們完成活動(dòng)順利程度和效率高低的個(gè)性特征叫能力。有一般能力和特殊能力之分。一般能力是影響各種活動(dòng)順利完成的基本能力，由觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力、創(chuàng)新力等組成，也就是通常說(shuō)的智力。特殊能力是完成某種特殊活動(dòng)表現(xiàn)的能力，如音樂(lè)能力、運(yùn)動(dòng)方面、繪畫能力等。正常情況下，高中畢業(yè)生都具有普通大學(xué)專業(yè)要求的一般能力，只是能力被開(kāi)發(fā)的程度及其組成表現(xiàn)上有差異而已。能力與后天有很大關(guān)系，一般大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求高中生具備一般能力就可以適應(yīng)，因此，能力不是作為專業(yè)選擇的絕對(duì)化因素。
處于相同發(fā)展階段的群體中，總有某些人的特殊能力顯露得較早、較快、較突出，我們把這些較早顯露出來(lái)的特殊能力叫做特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是更易于識(shí)別的能力傾向，比如說(shuō)某人具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，某人具有音樂(lè)特長(zhǎng)，某人具有體育特長(zhǎng)等。在專業(yè)選擇時(shí)，需要考慮的是將這些特長(zhǎng)作為將來(lái)的職業(yè)來(lái)發(fā)展呢，還是僅作為一種愛(ài)好保持下去。
?。ㄋ模?氣質(zhì)對(duì)專業(yè)選擇的影響
氣質(zhì)，即日常人們常說(shuō)的“脾氣”、“秉性”。比如，有的人急躁，易發(fā)怒；有的人冷靜，不外露；有的人行動(dòng)迅速有力，易適應(yīng)環(huán)境的變化；有的人行動(dòng)緩慢。按其心理活動(dòng)的指向程度分為：外傾、內(nèi)傾和介于兩者之間的中間型；一般將氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)這四種類型。絕大多數(shù)人屬于四種類型中一種、兩種乃至三種的“混合型”，只是其中某一種類型略占優(yōu)勢(shì)而已。因此現(xiàn)在也有將氣質(zhì)擴(kuò)展為力量型、活潑型、和平型、堅(jiān)持型、完美型、理想型、支持型、激發(fā)型、統(tǒng)合型（北大方正大學(xué)專業(yè)選擇評(píng)估系統(tǒng)升學(xué)版）。
氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值好壞和智力水平的高低以及其成就的大小。但它與職業(yè)活動(dòng)的適應(yīng)性有關(guān)，反應(yīng)的靈敏性、耐力和鎮(zhèn)定自若的差異等，都會(huì)影響人們完成工作的成效。比如多血質(zhì)和膽汁質(zhì)（活潑型、力量型）的學(xué)生，選擇那些要求反應(yīng)迅速、靈活的專業(yè)較合適；而黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)（協(xié)調(diào)型、完美型）的學(xué)生最好選報(bào)一些要求細(xì)心和耐久性的專業(yè)較為合適；類似數(shù)學(xué)、物理等抽象理論學(xué)科則要求學(xué)生具有冷靜的心理和堅(jiān)韌不拔的毅力，這就比較適合那些堅(jiān)持類型的學(xué)生。
外傾型的人活潑、好動(dòng)、開(kāi)朗，一般適合與人打交道的工作，如律師、導(dǎo)游、記者、營(yíng)銷、主持人、社會(huì)工作者等；內(nèi)傾型的人細(xì)心、謹(jǐn)慎、沉靜，往往適合從事與物打交道的工作，如計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、科研工作等。
（五） 性格對(duì)專業(yè)選擇的影響
性格是指我們穩(wěn)定的態(tài)度和慣有的行為方式，性格與氣質(zhì)有聯(lián)系，但主要是后天形成的，如一個(gè)人是勇敢或怯懦，勤勉或懶惰，誠(chéng)實(shí)或虛偽都不是與生俱來(lái)的。性格不僅左右興趣的發(fā)展方向，也可制約能力的發(fā)展水準(zhǔn)。有大家比較熟悉的A型、B型性格之分；也有按照心理機(jī)能即認(rèn)知、情緒、意志所占優(yōu)勢(shì)分為：理智型、情緒型和意志型等。從職業(yè)規(guī)劃專業(yè)選擇的角度說(shuō)，理智型性格的人喜歡周密思考，善于權(quán)衡利弊得失，故適合于選擇管理性、研究性和教育性的職業(yè)；情緒型性格的人通常表現(xiàn)為情感反應(yīng)比較強(qiáng)烈和豐富，行為方式帶有濃厚的情緒色彩，故適宜于藝術(shù)性、服務(wù)性的職業(yè)；意志型性格的人通常表現(xiàn)為行為目標(biāo)明確，行為方式積極主動(dòng)，堅(jiān)決果斷，故多適應(yīng)于經(jīng)營(yíng)性或決策性的職業(yè)。
雖然性格與專業(yè)選擇沒(méi)有直接的關(guān)系，因?yàn)槿魏螌I(yè)都可以由不同性格的人來(lái)學(xué)習(xí)；然而性格會(huì)影響到一個(gè)人的思考方式、做事方式以及在生活工作中與人交往的方式，與個(gè)人的成功有著密切的關(guān)系?？忌男愿裉卣髋c職業(yè)是否匹配，也是選擇專業(yè)時(shí)需要考慮的。因?yàn)椴煌穆殬I(yè)對(duì)從業(yè)者的性格有著不同的要求，很多職業(yè)本身就具有鮮明的個(gè)性特征，有的工作經(jīng)常變化、要求具有創(chuàng)新意識(shí)，如記者、演員、作家；有的工作嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定、反復(fù)重復(fù)，如會(huì)計(jì)、編輯、化驗(yàn)；有的要求獨(dú)立控制，如醫(yī)生、外交家、管理人員；有的要求協(xié)作或服從，如秘書(shū)、翻譯、助理；有的是勸導(dǎo)型，如律師、教師、心理咨詢；有的是機(jī)智型，如主持人、公安人員、駕駛員等等。理想的職業(yè)選擇就是性格類型與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)，性格類型與職業(yè)環(huán)境相匹配是專業(yè)、職業(yè)選擇時(shí)需要考慮的因素之一。
進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上就是在進(jìn)行職業(yè)前的準(zhǔn)備。把“人職匹配”的原則引入職業(yè)準(zhǔn)備期，體現(xiàn)為“人學(xué)匹配”。人學(xué)匹配不協(xié)調(diào)或次協(xié)調(diào)，就會(huì)給學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯造成損失。學(xué)生要具體確定學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)，應(yīng)該主要參照學(xué)生在學(xué)科興趣、活動(dòng)興趣、個(gè)性等方面的測(cè)試情況，在適合度較高的專業(yè)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，選擇感興趣的專業(yè)。
三、選擇專業(yè)不能只看名稱
有些考生在報(bào)志愿時(shí)僅靠字面意思揣測(cè)專業(yè)內(nèi)涵，結(jié)果填報(bào)錯(cuò)了專業(yè)，在學(xué)習(xí)中或畢業(yè)求職時(shí)碰到不少麻煩事兒。通常，專業(yè)名稱是對(duì)一個(gè)專業(yè)所學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容的高度概括，可以大體判斷其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或所屬的行業(yè)領(lǐng)域，但有些專業(yè)的名稱與其內(nèi)涵差距較大。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)屬于工學(xué)不屬于醫(yī)學(xué)，是理、工、醫(yī)、生物等學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，以學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)圖像處理等知識(shí)為主，通俗地講就是研究各種智能醫(yī)療儀器的工程類專業(yè)，與臨床醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)類專業(yè)差別大。
考生要避免上大學(xué)后不后悔，那就要在填報(bào)志愿時(shí)先做足“專業(yè)”工夫，弄清楚目標(biāo)專業(yè)“學(xué)什么？將來(lái)干什么？”等重要問(wèn)題。這是考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)不能忽視的。
北大方正教育心理研究院用十年時(shí)間給全國(guó)幾百萬(wàn)高中生做專業(yè)選擇評(píng)估，發(fā)現(xiàn)80%的考生根本不知道自己適合學(xué)什么專業(yè)，90%的考生對(duì)專業(yè)目錄中的幾百個(gè)專業(yè)不了解或沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，高考考生在志愿填報(bào)專業(yè)選擇時(shí)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。盲目選擇專業(yè)，不僅埋沒(méi)了自己在專業(yè)方面的潛能，也是對(duì)社會(huì)總?cè)肆Y源的浪費(fèi)。同時(shí)由于沒(méi)有與專業(yè)抉擇有關(guān)的人生職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致在職場(chǎng)上的招聘、適應(yīng)、發(fā)展困難，這也是一些社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的根源。因此，我們強(qiáng)調(diào)，大學(xué)專業(yè)的選擇應(yīng)與自身的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。(四川省人才研究會(huì) 何明)
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