2021—2022學(xué)年高一下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字閱讀已成為閱讀者獲取信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛情的重要方式。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，不受時間、地點、空間限制，隨時隨地拿起就能讀的“數(shù)字閱讀”，可以覆蓋更多的用戶群，讓閱讀變得更便捷、更高效?！?span style="margin: 0px;padding: 0px;outline-style: initial;outline-width: 0px;max-width: 100%;visibility: visible;box-sizing: border-box ;overflow-wrap: break-word ;">2021年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2021年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破5億。第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果也顯示，成年國民數(shù)字化閱讀傾向明顯，2021年有77.4%的成年國民進行過手機閱讀，71.6%的成年國民進行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，27.3%的成年國民在電子閱讀器上閱讀。在科技賦能的背景下，數(shù)字閱讀正在為全民閱讀帶來新的增量與新的體驗，實現(xiàn)各類新型文化業(yè)態(tài)的深度對接融合聚變。數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：閱讀場景與內(nèi)容的無限性。數(shù)字時代，無論身在何處，電子書和手機等電子設(shè)備均可以成為“移動的圖書館”，無限量的書籍觸手可及，滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求。閱讀場景也更加不受限制，隨之豐富起來。閱讀方式與感官的多樣化。眼睛不再是唯一的閱讀感官，以喜馬拉雅、懶人聽書等為代表的音頻平臺讓聽書走進千家萬戶，“耳朵閱讀”已經(jīng)成為一種廣受歡迎的讀書“姿態(tài)”，不僅解放了人的雙手、雙眼，而且優(yōu)質(zhì)的聲音和表達，也有助于聽眾對內(nèi)容的認(rèn)知。智能化沉浸式閱讀正在逐步實現(xiàn)。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術(shù)的快速發(fā)展，讓閱讀體驗變得更加立體，使得人機互動性更強、沉浸感更足，虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的場景閱讀成為可能。書本內(nèi)容可以在虛擬現(xiàn)實中展現(xiàn)：書中的人物動起來，演繹精彩故事情節(jié)；書中的植物、動物、建筑惟妙惟肖，閱讀變成了身臨其境的非凡體驗。在未來，讀者甚至可以參與到書中故事的創(chuàng)作，在虛擬現(xiàn)實里體驗各個角色，或創(chuàng)造屬于自己的新身份，獲得沉浸式的閱讀體驗。盡管數(shù)字閱讀帶來的注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題引發(fā)了各種爭論與擔(dān)憂，但無論讀書、聽書、視頻看書，重要的是攝取知識和信息后的思考與消化，并沉淀為人生的養(yǎng)分?；蛟S，我們無需拘泥于閱讀的方式，而是始終保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈。近年來，通過移動智能終端接受融媒傳播的數(shù)字化服務(wù)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。數(shù)據(jù)顯示，2021年中國有聲行業(yè)市場活躍用戶規(guī)模已達8億人次，相比于2020年的5.7億人次，其增長速度、增長規(guī)模令人驚嘆。數(shù)字閱讀形態(tài)催生的有聲閱讀，已經(jīng)讓我們從“紙讀”歷經(jīng)“屏讀”，走進了最新的“聽讀”模式。通過文字語言獲取信息的傳統(tǒng)閱讀形態(tài)，完成了人類第一次閱讀轉(zhuǎn)型，即從原始有聲語言的一維線性傳播，到文字符號系統(tǒng)的二維平面?zhèn)鞑?。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，近些年來，原本已經(jīng)歸入小眾化、只針對少數(shù)閱讀功能障礙人群的有聲讀物，再一次回歸大眾視野，形成了“聽讀”的有聲閱讀新景觀。人們可以更加自由地利用碎片化時間，用耳朵完成“閱讀”，這為人們的閱讀行為提供了便利，也豐富了人們的閱讀需求。有聲閱讀與原始有聲語言傳播存在根本區(qū)別，通過移動互聯(lián)和數(shù)字技術(shù)，有聲閱讀保留了文字符號系統(tǒng)賦予閱讀者的大部分控制和調(diào)節(jié)主動權(quán)，如反復(fù)閱讀、選擇自主、快慢自主、時空自由等，同時又將有聲語言的情感溫度、互動交流、現(xiàn)場感等特征優(yōu)勢重新接納進來。因此，有聲閱讀并非從文字符號系統(tǒng)的二維平面?zhèn)鞑?，倒退回有聲語言的一維線性傳播，而恰恰是數(shù)字閱讀形態(tài)對自身功能的一次重要拓展，是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)推動閱讀在數(shù)字空間的繼續(xù)延伸。或許，文字閱讀經(jīng)由數(shù)字化服務(wù)的有聲閱讀，最終走向信息化時代的視聽閱讀，可能成為未來占據(jù)先導(dǎo)地位的閱讀新形態(tài)。當(dāng)然，無論未來的數(shù)字閱讀走向何處，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀都會相隨相伴。未來的閱讀社會，必然是不同閱讀形態(tài)相互疊加下的學(xué)習(xí)型社會；未來的“書香中國”，將呈現(xiàn)數(shù)智賦能與紙韻墨香相互輝映下的全民閱讀氛圍。從竹簡、絲帛、紙張，到如今的手機、電腦等，載體不斷創(chuàng)新，閱讀綿延不息。千百年來，人們的閱讀方式不同、方法各異，所獲也各有不同。簡單地看，閱讀方法就是兩種：淺閱讀和深閱讀。淺閱讀一般只是為了獲取信息、娛樂消遣，或了解一些簡單的知識；而深閱讀則是為了掌握系統(tǒng)化知識，或完整地領(lǐng)會一種理念，能用其分析人生、社會乃至國家、世界中的重大問題。眾所周知，現(xiàn)在的人們上網(wǎng)多以閱讀新聞、觀看視頻為主，且娛樂化、碎片化特征明顯，深閱讀、經(jīng)典閱讀行為占比還不高。也因此，有人將數(shù)字閱讀等同于碎片化閱讀、淺閱讀，其實，這是不全面的結(jié)論。事實上，數(shù)字閱讀與深度閱讀并不當(dāng)然是一對矛盾體，閱讀的深與淺，關(guān)鍵要看讀者對閱讀內(nèi)容和閱讀方式的選擇。讓我們積極擁抱數(shù)字閱讀，走出淺閱讀的“舒適區(qū)”，養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣，實現(xiàn)深閱讀與淺閱讀的平衡，讓紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相互依托與補充，這是一種智慧，也是一種現(xiàn)代生活理念。（中國新聞出版廣電報《數(shù)字閱讀時代更要倡導(dǎo)深閱讀》）1．下列對“數(shù)字閱讀”的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A．?dāng)?shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀相比更加便捷高效，它不受時間、地點、空間限制，電子書和手機等電子設(shè)備可以成為“移動的圖書館”。B．?dāng)?shù)字閱讀滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求，但也帶來了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題，這些問題引發(fā)了各種爭論和擔(dān)憂。C．隨著信息時代的發(fā)展和數(shù)字化閱讀的進一步興盛，人們對傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的興趣將逐漸淡化，紙質(zhì)閱讀的作用逐漸變小。D．?dāng)?shù)字閱讀不等同于淺閱讀，它與深閱讀并不當(dāng)然是一對矛盾體，閱讀的深與淺取決于讀者對閱讀內(nèi)容和閱讀方式的選擇。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A．在科技賦能的背景下，人們的閱讀體驗將會變得更加立體，人機互動性更強、沉浸感更足。B．從“紙讀”到“屏讀”再到“聽讀”，有聲閱讀已成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。C．有聲閱讀是數(shù)字閱讀形態(tài)對自身功能的重要拓展，是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)推動閱讀在數(shù)字空間的繼續(xù)延伸。D．未來的數(shù)字閱讀將最終走向信息化時代的視聽閱讀，成為未來占據(jù)先導(dǎo)地位的閱讀新形態(tài)。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料三中“深閱讀”觀點的一項是（ ）（3分）A．孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！稘h書》B．孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《說卦》《文言》。讀《易》，韋編三絕。——《史記·孔子世家》C．（蕭綱）讀書十行俱下，九流百氏，經(jīng)目必記；篇章辭賦，操筆立成?！读簳ず單牡奂o(jì)》D．胤恭勤不倦，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！稌x書·車胤傳》4．請根據(jù)材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，概括有聲閱讀的優(yōu)點。（4分）5．學(xué)校決定開展以“數(shù)智賦能與紙韻墨香”為主題的閱讀探討活動，請根據(jù)材料內(nèi)容，對如何閱讀提出你的建議。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）（前文情節(jié)提示：高俅的義子高衙內(nèi)在岳廟調(diào)戲林沖娘子不成，又與陸謙設(shè)計，將林沖娘子騙至陸家樓上。林沖聞訊趕來，高衙內(nèi)跳樓逃走，因驚嚇而生起病來。）且說老都管至晚來見太尉說道：“衙內(nèi)不害別的癥，卻害林沖的老婆。”高俅道：“幾時見了他的渾家？”都管稟道：“便是前月二十八日在岳廟里見來，今經(jīng)一月有余?！庇职殃懹莺蛟O(shè)的計，備細(xì)說了。高俅道：“如此因為他渾家，怎地害他？我尋思起來，若為惜林沖一個人時，須送了我孩兒性命，卻怎生是好？”都管道：“陸虞候和富安有計較。”高俅道：“既是如此，教喚二人來商議?！崩隙脊茈S即喚陸謙、富安入到堂里，唱了喏。高俅問道：“我這小衙內(nèi)的事，你兩個有甚計較？救得我孩兒好了時，我自抬舉你二人?！标懹莺蛳蚯胺A道：“恩相在上，只除如此如此使得?！备哔匆娬f了，喝采道：“好計！你兩個明日便與我行?！辈辉谠捪?。再說林沖每日和智深吃酒，把這件事不記心了。那一日，兩個同行到閱武坊巷口，見一條大漢，頭戴一頂抓角兒頭巾，穿一領(lǐng)舊戰(zhàn)袍，手里拿著一口寶刀，插著個草標(biāo)兒，立在街上?？诶镒匝宰哉Z說道：“不遇識者，屈沉了我這口寶刀?！绷譀_也不理會，只顧和智深說著話走。那漢又跟在背后道：“好口寶刀，可惜不遇識者！”林沖只顧和智深走著，說得入港。那漢又在背后說道：“偌大一個東京，沒一個識得軍器的！”林沖聽的說，回過頭來，那漢颼的把那口刀掣將出來，明晃晃的奪人眼目。林沖合當(dāng)有事，猛可地道：“將來看！”那漢遞將過來，林沖接在手內(nèi)，同智深看了。但見：清光奪目，冷氣侵人。遠(yuǎn)看如玉沼春冰，近看似瓊臺瑞雪。花紋密布，如豐城獄內(nèi)飛來；紫氣橫空，似楚昭夢中收得。太阿巨闕應(yīng)難比，莫邪干將亦等閑。當(dāng)時林沖看了，吃了一驚，失口道：“好刀！你要賣幾錢？”那漢道：“索價三千貫，實價二千貫?！绷譀_道：“值是值二千貫，只沒個識主。你若一千貫肯時，我買你的。”那漢道：“我急要些錢使，你若端的要時，饒你五百貫，實要一千五百貫?！绷譀_道：“只是一千貫，我便買了。”那漢嘆口氣道：“金子做生鐵賣了！罷，罷！一文也不要少了我的?！绷譀_道：“跟我來家中取錢還你?！被厣韰s與智深道：“師兄，且在茶房里少待，小弟便來?！敝巧畹溃骸盀⒓仪一厝?，明日再相見?！?/span>林沖別了智深，自引了賣刀的那漢，到家去取錢與他，就問那漢道：“你這口刀那里得來？”那漢道：“小人祖上留下，因為家道消乏，沒奈何，將出來賣了?！绷譀_道：“你祖上是誰？”那漢道：“若說時，辱沒殺人！”林沖再也不問。那漢得了銀兩，自去了。林沖把這口刀翻來復(fù)去看了一回，喝采道：“端的好把刀！高太尉府中有一口寶刀，胡亂不肯教人看。我?guī)追杩矗膊豢蠈⒊鰜?。今日我也買了這口好刀，慢慢和他比試?！绷譀_當(dāng)晚不落手看了一晚，夜間掛在壁上。未等天明，又去看那刀。次日，巳牌時分，只聽得門首有兩個承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看。太尉在府里專等。”林沖聽得說道：“又是甚么多口的報知了?！眱蓚€承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個承局來。林沖道：“我在府中不認(rèn)的你?！眱蓚€人說道：“小人新近參隨?！眳s早來到府前，進得到廳前，林沖立住了腳。兩個又道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地。”轉(zhuǎn)入屏風(fēng)至后堂，又不見太尉。林沖又住了腳。兩個又道：“太尉直在里面等你，叫引教頭進來?！?/span>又過了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄桿，兩個又引林沖到堂前，說道：“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了。一盞茶時，不見出來。林沖心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只聽的靴履響，腳步鳴，一個人從外面入來。林沖看時，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？有人對我說，你兩三日前拿刀在府前伺候，必有歹心。”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖，將刀來比看?！碧竞鹊溃骸俺芯衷谀抢铮俊绷譀_道：“他兩個已投堂里去了。”太尉道：“胡說！甚么承局，敢進我府堂里去！左右與我拿下這廝！”說猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽，恰似皂雕追紫燕，渾如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官？”叫左右把林沖推下，不知性命如何。（節(jié)選自《水滸傳》第七回《魯智深倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）A．小說開頭，陸虞候設(shè)的奸計究竟為何，作者先賣個關(guān)子，并未明說，造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。B．陸虞候講出害林沖的奸計后，高俅喝彩“好計”，并要“抬舉”他，表現(xiàn)出高俅的陰險毒辣、奸惡可恨。C．林沖“把這件事不記心了”，反映了他性格的隱忍安分，這一情節(jié)使緊張的文脈稍作和緩，文字顯得張弛有度。D．林沖的不幸遭遇，雖然來自高俅父子對他的迫害，但從根本上說還是林沖的性格造成的，屬于性格悲劇。7．關(guān)于文中賣刀人這一人物，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A．“穿一領(lǐng)舊戰(zhàn)袍，手里拿著一口寶刀，插著個草標(biāo)兒”，這一描寫從穿著、行為等方面突出了人物的外在特征，點明了賣刀人的身份。B．閱武坊巷口賣刀人說的三句話，說人說刀，看似隨口而出，實則都是精心設(shè)計，專門說給林沖聽的，意在引起林沖的注意。C．“金子做生鐵賣了！”“家道消乏，沒奈何”“若說時，辱沒殺人！”這些話內(nèi)容真實，毫無破綻，將林沖一步步引入圈套。D．賣刀是高俅一伙設(shè)計陷害林沖的重要環(huán)節(jié)，賣刀人是實施這一計謀的關(guān)鍵人物，賣刀人的言行起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。8．結(jié)合文本，從林沖的角度分析他為什么會誤中奸計。（6分）9．請概括本文的故事情節(jié)，并簡要分析情節(jié)安排的妙處。（6分）某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。壬申，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。帝欲大用光，訪之安石，安石曰：“光外托劘①上之名內(nèi)懷附下之實所言盡害政之事所與盡害政之人而欲置之左右使預(yù)國論此消長之機也光才豈能害政？但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪。今用光，是與異論者立赤幟也。”及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭曰：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家。若徒以祿位榮之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以祿位自榮，而不能救生民之患，是盜竊名器以私其身也。陛下誠能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負(fù)，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責(zé)使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊，此事之必至者也?！笔璺簿派?，帝使謂之曰：“樞密，兵事也，官各有職，不當(dāng)以他事為辭。”光對曰：“臣未受命則猶侍從也，于事無不可言者?！睍彩瘡?fù)起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A．光/外托劘上之名/內(nèi)懷附下之實/所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右/使預(yù)國論/此消長之機也/B．光/外托劘上之名/內(nèi)懷附下之實/所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右使預(yù)國論此/消長之機也/C．光/外托劘上之名/內(nèi)懷附下之/實所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右使預(yù)國論/此消長之機也/D．光/外托劘上之名/內(nèi)懷附下之/實所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右/使預(yù)國論此/消長之機也/11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A．“昨日蒙教”中的“蒙”，敬辭，承蒙。下文“重念蒙君實視遇厚”中的“蒙”字與此含義相同。B．“舉先王之政”與“舉地千里，至今治強”（《諫逐客書》）兩句中的“舉”字含義相同。C．“初，光素與王安石厚”與“素善留候張良”（《鴻門宴》）兩句中的“素”字含義相同。D．“誠能罷制置條例司”與“必竭誠以待下”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“誠”字含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）A．文本一中王安石對司馬光指責(zé)自己“侵官”“生事”“征利”“拒諫”等逐一作了反駁，事理充足，具有強大的說服力。B．文本二中王安石認(rèn)為司馬光雖不能對國政形成危害，但是如果讓他處在高位，他就會成為那些持反對意見的人的一面旗幟。C．文本二中宋神宗之所以任命司馬光為樞密副使，是因為他認(rèn)為司馬光為人正直，有軍事才能，而且當(dāng)時王安石稱疾不出。D．司馬光拒絕接受宋神宗任命他為樞密副使，他看重的不是自己官職的高低和俸祿的多少，而是朝廷能否采納自己的建議。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。（2）樞密，兵事也，官各有職，不當(dāng)以他事為辭。14．文本二中司馬光分析了青苗法給國家?guī)淼奈：?，請簡要概括。?/span>3分）庭葉翻翻秋向晚，涼砧敲月催金剪。樓上已清寒，不堪頻倚欄。鄰翁開社甕，喚客情應(yīng)重。不醉且無歸，醉時歸路迷。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）A．首句運用疊詞“翻翻”，寫出了庭前樹葉，上下飄飛的姿態(tài)，描繪出晚秋光景。B．“涼砧敲月”中“敲”字用語新奇，生動地寫出了人們月下趕制寒衣的情景。C．“不堪頻倚欄”一句直抒胸臆，寫出了詞人深秋之夜孤獨、落寞的情懷。D．下闋寫出了鄰翁請客的濃濃情意和詞人陶然而醉的狀態(tài)，富有生活氣息。16．這首詞與教材中張孝祥《念奴嬌·過洞庭》一詞在景物描寫、情感表達、語言風(fēng)格上有很大不同，請簡要分析。（6分）（1）杜牧在《阿房宮賦》中用“____________，____________”兩句寫出阿房宮占地面積之廣和建筑之高。（2）《諫太宗十思疏》中魏征勸誠唐太宗應(yīng)該保持謙虛、戒驕戒躁的兩句是：“____________，____________”。（3）《念奴嬌·過洞庭》中“近中秋，更無一點風(fēng)色”描寫了月夜洞庭湖風(fēng)平浪靜的景象，而杜甫《登岳陽樓》“____________，____________”則通過登樓所見，生動地描寫了洞庭湖浩瀚壯闊、無邊無際的壯美之景。我常想，我們就像____________地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們____________地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的無法看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。此后，我一直對存在高維世界的可能極感興趣。像許多孩子一樣，我____________地閱讀這樣一類歷險故事，其中講述的是時間旅行者進入別的多維空間，探索我們看不見的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。我長大后想知道，在百慕大三角____________消失的船只是不是進入了一個空間漏洞。我對阿西莫夫的《基地》系列驚嘆不已，書中超空間旅行的發(fā)現(xiàn)推動了一個銀河帝國的興起。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> ）（3分）19．請將文中畫波浪線的部分改為三個短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。“仰望泰山，普普通通，比起任何你隨處可見的俗山，并不更雄偉或更壯麗或更神奇或更險峻或更瀟灑飄逸”（王蒙），但世世代代的人們依然樂此不疲地登泰山，寫泰山。泰山只有1545米，但登起來需要費一番大功夫。登泰山，如 ① ，“從岱宗坊起步，先是沿巨人腳面而行，紅門宮以上登其小股，胡天閣以上跨其大股，至中天門則如入巨人懷中。然后登十八盤，才是攀巨人之體，上南天門等于摟住了巨人的脖子，游玉皇頂恰如摩巨人之頂”（孫蓀）。 ② ，“第二天幾乎起不來了，渾身酸痛，雙腿尤甚。每抬腳動步，就會情不自禁地呲牙咧嘴皺眉頭”（蔣子龍）。泰山吸引人不是自然景觀，還有色彩斑斕的歷史文化。 ③ ，“泰山上有1300多處石刻，每一處石刻既是書法妙品，又是文學(xué)佳作。文字的結(jié)構(gòu)和所表達的意境，與風(fēng)景、歷史文物、游人心境極為和諧貼切，和泰山精神、泰山氣象融為一體”（蔣子龍）。讓汪曾祺記憶最深的是經(jīng)石峪的石刻，他甚至說：“泰山即使沒有別的東西，沒有碧霞元君祠，沒有南天門，只有一個經(jīng)石峪，也還是值得來看看的?！?/span>泰山魅力無窮，它是“經(jīng)得住讀、經(jīng)得住寫、經(jīng)得住說的山”（蔣子龍）。20．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）21．請簡要分析文中劃橫線的句子在表達上的特點和效果。（4分）22．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。——李斯《諫逐客書》一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。——阿爾貝·加繆以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1．（3分）C（參照材料二的最后一段“無論未來的數(shù)字閱讀走向何處，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀都會相隨相伴”，材料三最后一段“讓紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相互依托與補充”）2．（3分）D（參照材料二最后一段“或許，文字閱讀經(jīng)由數(shù)字化服務(wù)的有聲閱讀，最終走向信息化時代的視聽閱讀，可能成為未來占據(jù)先導(dǎo)地位的閱讀新形態(tài)”）3．（3分）B（參照材料三第一段“而深閱讀則是為了掌握系統(tǒng)化知識，或完整地領(lǐng)會一種理念，能用其分析人生、社會乃至國家、世界中的重大問題”。A重在刻苦好學(xué)，C強調(diào)聰慧，D重在勤奮）（1）能夠解放讀者的雙手、雙眼，也有助于讀者對內(nèi)容的認(rèn)知；（2）為人們的閱讀行為提供便利，豐富人們的閱讀需求；（3）具有文字符號系統(tǒng)賦予讀者的大部分控制和調(diào)節(jié)主動權(quán)；（4）具有有聲語言的情感溫度、互動交流、現(xiàn)場感等特征優(yōu)勢。（1）積極擁抱數(shù)字閱讀，但是要避免數(shù)字閱讀帶來的注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題；（2）仍需重視傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，讓紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相互依托與補充（或“相伴相隨”）；（3）紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀都不能止于淺閱讀，要實現(xiàn)深閱讀與淺閱讀的平衡，培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣。6．（3分）D（林沖的不幸遭遇，根本的原因是那個時代政治的腐敗和社會的黑暗）7．（3分）C（“內(nèi)容真實，毫無破綻”不當(dāng)）（2）林沖多次要看高太尉寶刀遭到拒絕，想用這口寶刀和他比試一番；故事情節(jié)：（2分）奸人設(shè)計——林沖買刀——誤入白虎節(jié)堂——林沖被拿分析妙處：（4分）（1）整個情節(jié)按照明暗兩條線索展開并推進，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，引人入勝。（2）其中每個環(huán)節(jié)都合情合理，有其發(fā)展的必然性，情節(jié)設(shè)置步步深入地凸顯了人物思想性格，成功地塑造了人物形象。10．（3分）A（光，外托劘上之名，內(nèi)懷附下之實，所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使預(yù)國論，此消長之機也）11．（3分）B（第一個“舉”為“施行”，第二個“舉”為“攻克，占領(lǐng)”）12．（3分）C（是司馬光說自己“為人正直”，“有軍事才能”于文無據(jù)）（1）（4分）我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令，議訂法令制度又在朝廷上修正，把它交給有關(guān)部門的官吏（去執(zhí)行），這不算侵奪官吏職權(quán)。（2）（4分）樞密，是掌管軍事的，官員各有各的職責(zé)，不應(yīng)當(dāng)拿其他事情來說話（或“不應(yīng)當(dāng)言及其他事情”）。（“樞密，兵事也”1分，“官各有職”1分，“以他事為辭”1分，句意連貫通順1分）時間久了老百姓變得日益貧困，遇到戰(zhàn)爭或災(zāi)荒，弱者死于荒野，強者聚眾為盜。15．（3分）C（“直抒胸臆”錯，此句含蓄地表達了詞人的情懷）《菩薩蠻·諸客往赴東鄰之集》選取平常景物描寫晚秋光景，景象清幽；摘取日常生活場景，表現(xiàn)鄰里之間和睦融洽的溫情；語言平實、樸素。（每點1分，共3分）《念奴嬌·過洞庭》描摹洞庭月色“表里俱澄澈”的景象，意境恢宏；表現(xiàn)了詞人“肝肺皆冰雪”的胸懷和高潔的人格；語言華麗、典雅。（每點1分，共3分）（自鳴得意：自己表示出非常得意的樣子，形容盲目自滿。自命不凡：自己認(rèn)為自己很了不起，不同凡俗。自行其是：按照自己認(rèn)為正確的想法去做，多含貶義。自以為是：自己認(rèn)為自己是正確的，不接受他人意見。貪婪：形容急切追求而不知滿足。貪慕：貪戀，羨慕。秘密：隱蔽起來的不讓人知道的。神秘：玄妙莫測，不可捉摸的）示例：我們周圍的空間充滿了各種振動，這些振動無法看見，他們（我們的科學(xué)家）不能用眼檢驗出來。20．（6分）①在巨人的身上攀登②登泰山很累③泰山是文化之山（每句2分，意思對即可）（1）連續(xù)使用形容自然景觀的詞語進行多角度比較，突出了泰山在自然景觀方面的普通。（2）這些詞語之間不加標(biāo)點，節(jié)奏緊促，語氣貫通，讀來酣暢淋漓。22．（4分）泰山吸引人的不只是自然景觀，還有色彩斑斕的歷史文化。（原句有兩處語病，一是“泰山吸引人不是自然景觀”；二是關(guān)聯(lián)詞語“不是”“還有”不搭配。每處2分）23．（60分）參考2022年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。壬申年（1071），任命司馬光擔(dān)任樞密副使，司馬光堅決推辭不肯拜官。當(dāng)初，司馬光跟王安石一向交情深厚，等到王安石推行新法，寫信給王安石再三陳述變法之弊，又跟呂惠卿在御前講席展開辯論，王安石很不高興。皇帝想要重用司馬光，征求王安石的意見。王安石說：“司馬光表面上直言勸諫皇上，內(nèi)心卻在討好下臣。所說全部是危害國家政務(wù)的，所結(jié)交的人都是對國政有危害的人，如果想將司馬光安置在身邊，讓他參預(yù)討論國家大事，這是關(guān)系到國家走向繁榮還是走向削弱的關(guān)鍵。司馬光的才能怎么能對國政形成危害？但是他處在高位，那些有反對意見的人會倚重他。韓信樹起漢的紅色旗，趙地士兵勇氣喪失。現(xiàn)在任用司馬光，這就是給那些持反對意見的人樹起一面紅色旗幟。”等王安石稱病在家，皇帝于是任命司馬光為樞密副使，司馬光推辭說：“陛下所以任用我，大概是了解我疏狂率直，也許對國家有點好處。如果僅僅是用俸祿和職位使我榮耀，而不聽取我的意見，是將官位當(dāng)作私恩，而不是真正任用人。我只是拿俸祿和職位作為自己的榮耀，而不能拯救百姓于災(zāi)難之中，這是盜竊國家的名位和車服儀制來為自身謀私利。陛下果真能夠罷掉制置條例司，追還提舉官，不施行青苗、助役等法令，即使不任用我，我得到的恩賜也很多了。青苗錢散發(fā)以后，使者擔(dān)心他們拖欠債務(wù)，一定要讓富人替窮人擔(dān)保，以后貧窮的人不能償還債務(wù)，就會向四方逃走；富裕的人不能離開，一定會被責(zé)令償還其他人家所欠的債。十年以后，貧困的人跑光了，富裕的人也變成窮人了。常平倉也廢了，有軍隊來攻打我們，接下來又有饑荒，這樣羸弱的百姓一定會死于溝壑，強壯的必然聚集成為盜賊，這是這件事必然到來的結(jié)果?！彼啻紊鲜?，皇帝派人對他說：“樞密，是掌管軍事的，官員各有各的職責(zé)，不應(yīng)該拿其他事情來說話?！彼抉R光回答說：“我沒有接受任命，就還是侍從，對于任何事情沒有不能說的?！边m逢王安石復(fù)出主持政事，皇帝才下詔書允許司馬光辭職，收回敕誥。
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