小伙伴們在學(xué)習(xí)日語的過程中有沒有覺得日語否定表達其實挺簡單的，只要把肯定表達的結(jié)尾變?yōu)榉穸ㄐ问骄涂梢粤恕１热缯f：
私は日語學(xué)習(xí)の村長です。/我是日語學(xué)習(xí)的村長。
私は日語學(xué)習(xí)の村長ではありません。/我不是日語學(xué)習(xí)的村長。
村長はすごい。/村長棒棒噠。
村長はすごくない。/村長一點都不棒。
村長はイケメンです。/村長帥如山P。
村長はイケメンではないです。村長并不是帥如山P。
（現(xiàn)在寫個文章一定要吹捧村長一下，不然發(fā)不出去的，心疼自己三秒）
......
而今天，我們要說的這個「ありがとうございません」的表達方式好像卻從未見日本人使用過？
你在學(xué)日語初期是不是也有這樣的疑問：明明“謝謝”的日語表達就是「ありがとうございます」，但“不用謝”的日語表達竟然不是「ありがとうございません」？這不科學(xué)?。。ê谌藛柼柲槪?div>
今天，剛剛應(yīng)聘成功日語學(xué)習(xí)村村委會臨時工的小編要給大家科普一下這究竟是為什么~
相信每一位學(xué)過日語的小伙伴在最開始接觸日語的時候，老師都說過：謝謝=「ありがとうございます」吧。當時的你是不是也覺得日語怎么這么長，明明中文就倆字，英語就倆單詞，但是日語卻說了一大串......
其實，每一個老師都是有小心機的，TA是為了向?qū)W生們顯示自己水平之高而故意說了這么多單詞的！不過這樣的心機并不是壞事，學(xué)生對老師產(chǎn)生了一種敬畏和崇拜，更有利于他對這門語言產(chǎn)生興趣和征服感，所以老師們也都是用心良苦的啊~
學(xué)到后來，你一定都知道「ありがとうございます」有種簡單的表達，叫做「ありがとう」。之后你也會知道「ありがとう」是形容詞「ありがたい」的變形。
日文詞典中對于「ありがたい」有這樣幾種解釋：
1.人の好意などに対して、めったにないことと感謝するさま。「―?い助言」「―?く頂戴する」
2.都合よく事が進んでうれしく思うさま?！辅D?いことに雨がやんだ」「社にとっては―?くない狀況だ」
3.またとないくらい尊い。もったいない。「―?い仏様」「―?いお言葉」
4.存在しがたい。珍しい。めったにない。
「―?きもの、舅にほめらるる婿」〈枕?七五〉
基本上可以理解為：
面對他人的好意，非常感謝；事情進展順利十分開心的狀態(tài)；難得，少有，可貴；值得慶幸，感到高興。
而「ありがたい」是如何變成「ありがとう」的呢？這里要引入的一個概念是——音便。
音便是日本語言學(xué)的用語。因為發(fā)音上的便利而由本來的音變成了其他音的現(xiàn)象。當某些用言的連用形后接特定的助詞、助動詞或連語時，它就發(fā)生了變化。這種變化就叫做'音便'。最常見的例子就是：
早く→早う
咲きて→咲いて
飛びて→飛んで
知りて→知って
......
這種現(xiàn)象是平安時期在口語中自然形成的。經(jīng)過近千年的沿用，在文字和語法上作為一種規(guī)范固定下來。
音便一般有以下幾種：イ音便、ウ音便、濁音便、撥音便和促音便。
イ音便
イ音便指的是為了方便發(fā)音，把「き」「ぎ」「し」「り」的子音 k, g, s, r 脫落，變成「イ」。
比如說：「書きて→書いて」「泳ぎて→泳いで」「美しき→美しい」「おっしゃります→おっしゃいます」等。一般出現(xiàn)在用言活用詞尾。
鶯（うぐいす）がないている。/黃鶯在啼。
ウ音便
ウ音便指的是為了方便發(fā)音，把詞中、詞尾的「く」「ぐ」「ひ」「び」「み」變成了「う」的音?！袱挨悉贰棺兂伞袱Δ肖贰?、「いもひと」變成「いもうと」。
狹義上的ウ音便指的是在用言活用形的結(jié)尾發(fā)生的一種現(xiàn)象：古日語動詞中「ハ?バ?マ行」的四段活用帶有「て」「たり」「で」的時候，以及在口語中帶有「ございます」「存じます」的時候，其連用形詞尾變成「う」。
比如說：「思ひて」變成「思うて」、「いみじく」變成「いみじう（泣く）」、「行きたく」變成「行きとう」、「ありがたく」變成「ありがとう（ございます）」等。
明けましておめでとうございます。/恭賀新禧。
促音便
日語音便形式的一種，主要是動詞連用形的詞尾「ち」「ひ」「り」連接「て」「た」「たり」的時候，添加促音「っ」?！复沥啤盲啤埂父瑜窑俊瑜盲俊埂笁婴辘郡辍鷫婴盲郡辍沟?。從廣義上來說，名詞中也有可能發(fā)生這種現(xiàn)象?！缸肥郑à窑啤盲疲埂刚姘祝à蓼筏怼蓼盲筏恚?。
'促音便'的發(fā)生條件是：當「た行」「ら行」「わ行」五段活用動詞連用形「ち」「り」和「い」在后續(xù)助詞「て」「ても」「たり」「たって」「たら」或助詞「た」等的時候。
いくら走ったって、間に合わぬよ。/怎么跑也來不及了。
あの洗浄剤を使って、効果があったらしい。/使用那種洗滌劑，似乎見了效。
彼は怒って席を立っていった。/他生了氣，離席而去。
撥音便
為了發(fā)音上的方便，「な行」「ま行」「ば行」五段活用動詞的連用形「に」「み」「び」在后續(xù)助詞「て」「ても」「たり」「たって」「たら」和助詞「た」等時，就發(fā)生撥音便而變成「ん」。與此同時，上述助詞和助動詞均濁化為「で」「でも」「だり」「だって」「だら」和「だ」。
この時計は進んだり、遅れたりする。/這個鐘一會兒快，一會兒慢。
私は、一番大きいのを選んだ。/我挑了個最大的。
濁音便
濁音便是音便的一種形式，又叫連濁。當「が行」「な行」「ま行」「ば行」五段動詞的連用形「ぎ」「に」「み」「び」后續(xù)連接助詞「て」「ても」「ては」「たら」「たって」「たり」或助詞「た」等時，為了發(fā)音上的方便，其連用形分別發(fā)生「い」音便或撥音便。與此同時，后續(xù)的助詞或助動詞就變成「で」「でも」「では」「だら」「だって」「だり」或「だ」等。
ちょっと休んでから、急いでも遅くないわ。/稍休息一會兒再趕路也不遲呀。
除這種現(xiàn)象外，在復(fù)合詞中，后續(xù)詞的首音在「カ、サ、タ、ハ」行上時，一般由清音變成濁音。
こ さる→こざる （小猴子）
復(fù)合詞中前位詞最后一個假名為「ん」時，后一個詞的首位假名往往發(fā)生濁音或半濁音便。
ほん はこ→ほんばこ （書箱）
えん ひつ→えんぴつ （鉛筆）
但上述規(guī)律并非絕對，不發(fā)生濁音化的詞也不少。如：
勉強（べんきょう） 、簡単（かんたん）、洗濯（せんたく） 、算式（さんしき）
疊形詞，日語稱為“疊語”因前后詞重疊緊密，后位詞典首音濁化：
ほの ほの→ほのぼの
はる はる→はるばる
それ それ→それぞれ
當然也并非全都如此，很多擬聲擬態(tài)詞也不濁化的。
木の葉ガ風(fēng)に吹かれてさらさらと鳴った。樹葉被風(fēng)吹得颯颯作響。
老人がそろそろと步いている。老人慢慢地走著。
從廣義來說，以下情況亦可稱之為「撥音便」：
1
/
有些詞為了發(fā)音上的方便或加強語氣，有時插入一個「撥音」。這種情況多發(fā)生在「な行」「ま行」假名或濁音之前。
たんび 次
みんな 全部
まんまる 溜圓
あんまり 過分
おんなじ 相同
2
/
一些「ら行」假名，為了發(fā)音上的方便而說成「撥音」。這種情況也多發(fā)生在「な行」「ま行」假名或濁音之前。
あんの 有
わかんない 不明白
おくんなさい 送去吧
おはいんなさい 請進來
此外，在日語中「か」「さ」「た」「は」行的假名是送氣音（將手掌放在嘴前，然后朗讀此假名，你會感到有很強烈的氣流送出）。
1
/
而當兩個送氣音相遇時，就會將前一個送氣音變?yōu)椤挨谩?。例如?div>
