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海南省洋浦中學(xué)基于博客聽評課制度

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本方式。課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的重要途征。為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，形成具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)；為聚焦課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂模式，探索基于新課程的課堂教學(xué)模式；為完善教研組和年級組聽課、評課制度，經(jīng)教導(dǎo)處起草、全體教師討論完善，校務(wù)會決議通過洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽評課制度。

建立聽、評課制度，是了解教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，提高教學(xué)工作和教學(xué)管理服務(wù)水平的有效手段。為了全面、客觀地了解和掌握學(xué)校教學(xué)動態(tài)，及時解決教學(xué)中存在的問題，

聽課者要及時將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題向教導(dǎo)處及任課教師反饋，并幫助解決。

一、              聽課

1、  聽課能夠相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，所有教師都要廣泛地開展聽課活動。

2、  學(xué)校實(shí)行推門聽課制度。

3、  聽課數(shù)量要求。

²        注：周課時20節(jié)以上的初級教師的聽課數(shù)量可減半執(zhí)行。

4、  聽課類型。

l         追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課一一聽課評課——教師反思——教師再講課——……經(jīng)過幾輪反復(fù)，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達(dá)到新課程改革的基本要求，實(shí)施有效教學(xué)。

l         示范聽評課。學(xué)?；蚪萄薪M、年級組組織教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高。

l         專題研討聽評課。學(xué)校或教研組、年級組安排教師就某一教學(xué)方法或某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)研討。

l         受邀聽評課。學(xué)校倡導(dǎo)教師主動邀請他人聽課。學(xué)校教師可就自己課堂教學(xué)中存在的問題邀請同學(xué)科或不同學(xué)科的老師走進(jìn)自己的課堂進(jìn)行診斷式聽、評課。

二、              評課

1、  聽、評課內(nèi)容。聽課者在聽課時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等。

2、 聽課教師要及時與授課教師交流意見。聽課者與授課者按聽課節(jié)數(shù)要求在周一之前將上一周的聽課總結(jié)、授課反思上傳學(xué)校博客。

3、  聽、評課分析會。為了在深人調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學(xué)校將定期或不定期舉行學(xué)校課堂教學(xué)分析匯報會。組長等聽課者匯報這一段時期內(nèi)的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些新問題、幫助教師解決了哪些問題。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確問題，提出改進(jìn)意見，設(shè)計今后工作的基本思路。

三、             執(zhí)行：

本制度自2006年10月8日起執(zhí)行。

各年級組、教研組督促本組教師及時落實(shí)。年級組長、教研組長在月工作總結(jié)中對本組教師的本月聽、評課情況要有評價總結(jié)。