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課堂處處是學(xué)問 | 黃烈鵬

2020.01.08

撥開云霧，終見陽光

Sunshine comes after the storm！

體育與健康課程是學(xué)校課程重要的一部分，也是學(xué)校體育工作重要的載體，發(fā)揮著以體育人、以體樹人以及以體化德的功效！“簡單”的體育課何為有如此多功效呢？這是由于體育課程的基本特點基礎(chǔ)性、實踐性、健身性以及綜合性所決定的，那我們體育課堂的學(xué)問體現(xiàn)在哪里方面呢？

恩……如有藝術(shù)的設(shè)問、有效的分層教學(xué)、合理的音樂使用與選擇、巧妙的留白、叫停時機(jī)的把握、組織隊形的調(diào)動、示范面的選擇……每一項的選擇和使用都需要教師的智慧和團(tuán)隊的力量。

今天就來思考一下“如何把握設(shè)問的藝術(shù)？”一次好的設(shè)出不僅可以議充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，也可以保障高效課堂的有序進(jìn)行。設(shè)問（提問）是師生互動的基本形式，也是教與學(xué)狀況的反饋，通過設(shè)問（提問）方式來引導(dǎo)學(xué)生們對于問題的思考、知識的歸納、動作的掌握和知識與技能的回顧。那么我們在體育教學(xué)過程中，如何把握設(shè)問的藝術(shù)呢？談?wù)勛约旱南敕ā?/span>

根據(jù)課堂時間的變化，分為課前設(shè)問、課中設(shè)問以及課后設(shè)問。今天側(cè)重于談?wù)務(wù)n中設(shè)問。

設(shè)問目的。其大致可以分為五種：其一，調(diào)動氛圍，導(dǎo)入新知，如籃球運動中最常見的得分手段是什么？以便導(dǎo)入學(xué)習(xí)投籃技術(shù)；其二，深化內(nèi)容，拓展新知；其三，承上啟下。其四，溫故而知新；其五，糾正和改進(jìn)。

設(shè)問時機(jī)。在體育教學(xué)過程中我們可以在以下幾個方面進(jìn)行設(shè)問。在動作模糊和錯誤動作發(fā)生時設(shè)問，此時設(shè)問主要就是為了加強(qiáng)學(xué)生們對于動作概念的理解和糾正，建立正確的動作意識。在技術(shù)銜接和組合之處設(shè)問，我們在教學(xué)過程中常常由于動作的復(fù)雜性將動作采用分解教學(xué)方法，如羽毛球的揮拍擊球，第一步：架拍；第二步：轉(zhuǎn)身引拍；第三步：揮拍擊球；第四步：下壓收拍。為了讓學(xué)生們建立完整的概念，可以問：“為什么要拆分進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？”……

設(shè)問形式。我將問題來源的形式分為預(yù)設(shè)性問題和生成性問題。我們在教學(xué)設(shè)計過程中已經(jīng)設(shè)計了部分問題，是先于實踐課堂的，是預(yù)設(shè)教學(xué)需要的，但是我們要更好的把握問題的生成，如同學(xué)們通過小組練習(xí)與討論，發(fā)現(xiàn)了問題、提出了問題，此類都屬于生成性問題，作為老師更應(yīng)該把握、關(guān)注和引導(dǎo)問題的生成。

另外作為體育老師的我們來說，望聞問切、說學(xué)逗唱都是基本功，也是課堂的學(xué)問所在，我們都需要運用這些手法來駕馭課堂。如“望”，原意是指對病人的神、色、形、態(tài)等進(jìn)行有目的的觀察，而在教學(xué)過程中我們則需要對學(xué)生的面部表情、精神面貌、身體狀態(tài)進(jìn)行觀察和作出基本的判斷，如負(fù)荷量過大？課堂參與積極性？“聞”，側(cè)重于聽聲音，在教學(xué)過程中尤其是在進(jìn)行中長跑的過程中，除了“望”之外，還可以配合聽學(xué)生的呼吸的急促與強(qiáng)弱?！皢枴保馐侵竿ㄟ^詢問患者或陪診者，以了解病情及有關(guān)情況，在教育教育過程中是運用較多的，對于了解學(xué)生的真實想法具有很大的幫助……

只要留心，課堂處處有學(xué)問、是學(xué)問、皆學(xué)問。

黃老師自述：

課堂|思考|設(shè)問|體育課

2020.01.08

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