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我們在課堂教學(xué)過程中，要實現(xiàn)不同層次和角度的教學(xué)目標(biāo)，其中滿足所有學(xué)習(xí)者需要的課堂特征有:

學(xué)習(xí)體驗

★清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本課最重要的知識、理解和技能（學(xué)生能做什么）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)中所有其他要素的關(guān)鍵（例如，提問、布置的任務(wù)或?qū)W生作品、教學(xué)技巧或相關(guān)評價）。在概念為本的課堂教學(xué)中，總體目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得對重要的可遷移的學(xué)科觀點（概括）的深層次理解。一條概括可能一節(jié)課就可以實現(xiàn)，也可能好幾節(jié)課才能實現(xiàn)。課程目標(biāo)還包括實施過程中必要的知識技能。概念為本的課程單元確定了教師教學(xué)時會用到的理解、知識和技能。

體驗式學(xué)習(xí)

★具有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的相關(guān)學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗（作品、作業(yè)、活動和任務(wù)等）方面，教師需要為每位學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，并利用那些在智力上能鼓勵學(xué)生參與、情感上能激發(fā)學(xué)生熱情的有趣的相關(guān)內(nèi)容。

人類天生就是聰明且好奇的，如果學(xué)習(xí)體驗具備適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，那么他們需要集中精神，付出努力。如果學(xué)習(xí)任務(wù)挑戰(zhàn)性太強，太枯燥或者級別太低，那么學(xué)生馬上就會失去興趣和/或逃避任務(wù)。

體驗式學(xué)習(xí)

此外，各個學(xué)習(xí)體驗之間應(yīng)有邏輯性聯(lián)系，這樣學(xué)生不僅能“溫故”，還能“知新”。如果學(xué)習(xí)任務(wù)能夠聯(lián)系學(xué)生嗎生活實際，那么學(xué)生就能真正地學(xué)會知識，并將其融會貫通。