留學(xué)期間，家長(zhǎng)應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定。圖片來(lái)源：英國(guó)寄宿學(xué)校官網(wǎng)

　　越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生走出國(guó)門(mén)留學(xué)，然而獲得理想的海外院校錄取通知書(shū)只是第一步，能否順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)孩子及其家庭仍然極具考驗(yàn)。出國(guó)前的準(zhǔn)備和到了國(guó)外得到的有效支持，是確保孩子留學(xué)期間順利完成學(xué)業(yè)的兩個(gè)重要因素。

　　孩子出國(guó)留學(xué)不等于父母出錢(qián)、孩子出國(guó)這么簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)給孩子出錢(qián)，只是滿(mǎn)足了最基本的要求。孩子在國(guó)外需要學(xué)習(xí)、生活、交友，將來(lái)很有可能在國(guó)外發(fā)展，這些都非?？简?yàn)孩子。如果想應(yīng)付過(guò)關(guān)或者弄虛作假，肯定是行不通的。如果沒(méi)有做好準(zhǔn)備，將來(lái)家長(zhǎng)和孩子都會(huì)很痛苦。

　　真正的出國(guó)留學(xué)，應(yīng)該是先過(guò)語(yǔ)言關(guān)，能夠入鄉(xiāng)隨俗，潛力能夠獲得發(fā)掘，并能夠快速成長(zhǎng)。只有滿(mǎn)足這些條件，留學(xué)才是真正的留學(xué)。否則，就算人到了國(guó)外，心卻從未到達(dá)彼岸，而這樣的留學(xué)，肯定是失敗的。因此，留學(xué)成功不等于成功留學(xué)。

　　孩子留學(xué)期間學(xué)習(xí)遇到困難，家長(zhǎng)如何給予精準(zhǔn)幫助

　　“懂得給孩子減壓，尋找困難產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”

　　孩子能夠出國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)肯定非常高興，可是高興之余會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在海外學(xué)習(xí)和生活中或多或少出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至影響到孩子順利畢業(yè)。其實(shí)，孩子到了國(guó)外，本身就有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。對(duì)此，家長(zhǎng)首先不應(yīng)該給孩子太多壓力，而是應(yīng)該懂得給孩子減壓。

　　那么，如何減壓？

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定，以幫助孩子恢復(fù)自信。家長(zhǎng)尤其要把分?jǐn)?shù)看淡一點(diǎn)，并把孩子的優(yōu)點(diǎn)凸顯出來(lái)。

　　其次，給孩子松綁和減壓之后，家長(zhǎng)要冷靜地幫助孩子尋找失敗的原因或者困難產(chǎn)生的原因。尋找原因時(shí)，家長(zhǎng)可以了解一下孩子的時(shí)間管理是否科學(xué)。現(xiàn)在很多出國(guó)留學(xué)的孩子對(duì)于時(shí)間的管理，可能沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)方法上找原因，并了解孩子的生活習(xí)慣及適應(yīng)情況等。有的孩子學(xué)習(xí)依賴(lài)性比較強(qiáng)，老師和家長(zhǎng)說(shuō)什么，他就做什么，而在國(guó)外，經(jīng)常都是孩子自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)或者做計(jì)劃。

　　尋找問(wèn)題的原因，對(duì)孩子而言非常重要。因?yàn)楹⒆颖容^小，初來(lái)乍到，遇到問(wèn)題比較著急，不知道找原因、想辦法，很有可能受到打擊，進(jìn)而堅(jiān)持不住甚至打退堂鼓。

　　再其次，父母要多鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。家長(zhǎng)并不是萬(wàn)能的，很多新知識(shí)或者新事物，有時(shí)候孩子知道得更多。如果家長(zhǎng)在孩子面前充當(dāng)無(wú)所不能的“萬(wàn)能型家長(zhǎng)”，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)比較依賴(lài)家長(zhǎng)。只有孩子自己開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，才是成熟的開(kāi)始。

　　研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子解決問(wèn)題，并相信孩子有能力處理問(wèn)題的時(shí)候，孩子就真的有辦法、有能力。而如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有這個(gè)能力，孩子就可能沒(méi)有辦法。值得一提的是，家長(zhǎng)在孩子遇到困難的時(shí)候，如果先表現(xiàn)出慌亂、緊張、著急，甚至絕望，孩子走出困境的難度就會(huì)加大。

　　在我的兒子出國(guó)前，我給他打了預(yù)防針——“媽媽除了出錢(qián)，其他事情都要你自己搞定。”其實(shí)，當(dāng)時(shí)我不知道孩子會(huì)遇到什么問(wèn)題，但我首先把這個(gè)話(huà)說(shuō)了出去，讓孩子有一個(gè)思想準(zhǔn)備。后來(lái)孩子在國(guó)外遇到問(wèn)題，都是靠自己解決。

　　因此，有的時(shí)候，家長(zhǎng)需要狠下心來(lái)讓孩子多吃苦、多努力、多迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，一定要講究策略和方法，要真正調(diào)動(dòng)孩子的積極性，并讓孩子充滿(mǎn)自信。

　　總之，孩子在國(guó)外的時(shí)候，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子會(huì)一切順利，或者孩子走了，家長(zhǎng)就萬(wàn)事大吉；也不要認(rèn)為孩子鍛煉一下就好了，家長(zhǎng)可以不管他，由他們自己成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的時(shí)候，也要講究智慧和策略，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)可能會(huì)走向另一個(gè)極端——問(wèn)得太多，管得也太多，讓孩子不勝其煩。

　　孩子與寄宿家庭相處困難，家長(zhǎng)如何策略性引導(dǎo)

　　“幫助孩子分析并出謀劃策，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)溝通技能，必要時(shí)換環(huán)境或者陪讀”

　　孩子在寄宿家庭出現(xiàn)相處困難，是很正常的。然而，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，孩子也一樣。如果孩子能夠積極面對(duì)，很有可能柳暗花明。但如果孩子消極等待或者被動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，情況會(huì)變得更糟。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要幫助孩子分析并出謀劃策，或者做好思想工作。

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子跟寄宿家庭相處困難，表現(xiàn)為兩種情況。第一種情況，與寄宿家庭成員相處困難。因?yàn)槊總€(gè)人的性格不一樣，有時(shí)候孩子會(huì)遇到特別難相處的人。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，要學(xué)會(huì)與不同的人打交道。孩子缺乏溝通技能或者不會(huì)跟人打交道很正常，因?yàn)楝F(xiàn)在出國(guó)的孩子越來(lái)越趨于低齡化。但孩子需要認(rèn)識(shí)到自己溝通技巧的缺失，然后努力學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。然而，如果實(shí)在相處困難，家長(zhǎng)可以考慮換寄宿家庭。換寄宿家庭時(shí)，家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)：“人跟人相處是講究緣分的，說(shuō)不定跟這家人沒(méi)有緣分，所以要尋找更有緣分的家庭。”

　　第二種情況，是孩子在語(yǔ)言、文化等方面跟寄宿家庭有所不同而引發(fā)的相處不和諧。家長(zhǎng)要告訴孩子，彼此相處有一個(gè)適應(yīng)期。如果適應(yīng)一段時(shí)間后情況好轉(zhuǎn)了，問(wèn)題就得到了解決。如果適應(yīng)了很長(zhǎng)時(shí)間仍然不行，孩子就應(yīng)該考慮換一個(gè)環(huán)境。在適應(yīng)期問(wèn)題上，有的孩子適應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，有的孩子短，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子都需要有耐心。

　　有的時(shí)候，如果問(wèn)題非常嚴(yán)重，就需要家長(zhǎng)陪讀或者探望孩子。有一個(gè)朋友的孩子去國(guó)外讀高中，他學(xué)習(xí)很積極，成績(jī)也很好。但很快他變得有一些自閉，后來(lái)發(fā)展到晚上必須喝酒才能睡著。這個(gè)時(shí)候，他的父母采取了陪讀的辦法，半年之后，孩子恢復(fù)了正常。

　　不過(guò)，如果可能的話(huà)，家長(zhǎng)盡量讓孩子住到學(xué)校的宿舍里。住在學(xué)校里，能夠跟周?chē)耐瑢W(xué)打交道，而不是與某一個(gè)具體的家庭打交道。當(dāng)然，這適合讀大學(xué)的孩子，因?yàn)槿绻x高中和初中，一般都會(huì)住在寄宿家庭里。孩子跟同齡人打交道，會(huì)在不知不覺(jué)中融入國(guó)外環(huán)境中去。

　　在日常交流中，如何發(fā)現(xiàn)孩子背后的潛在需求

　　“養(yǎng)成良好的親子交流和溝通習(xí)慣，掌握交流時(shí)間和方法，取得孩子信任”

　　如果有心，家長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)，孩子在國(guó)外喜歡報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。有一些孩子不好意思說(shuō)出自己的需求，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了會(huì)有自尊心。如果孩子的需求是很重要的需求，但是孩子不提前跟家長(zhǎng)說(shuō)，父母應(yīng)該怎么去了解和發(fā)現(xiàn)？

　　對(duì)此，家長(zhǎng)在送孩子出國(guó)之前，要有良好的親子交流和溝通習(xí)慣。如果在孩子出國(guó)之前這種交流和溝通不是很順暢，那么孩子出國(guó)之后，家長(zhǎng)想重新建立渠道或者找到這種感覺(jué)，應(yīng)該說(shuō)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以家長(zhǎng)需要積極主動(dòng)地做一些彌補(bǔ)。

　　這時(shí)，就涉及家長(zhǎng)的交流技巧了，即跟孩子交流一定要掌握時(shí)間和方法。在孩子高興時(shí)，家長(zhǎng)可以多問(wèn)他們的情況，比如學(xué)習(xí)得怎么樣，交了什么朋友，生活得怎么樣，從而巧妙地滲透。如果孩子不愿意談一個(gè)話(huà)題時(shí)，家長(zhǎng)就不要逼問(wèn)了。

　　總而言之，家長(zhǎng)要想辦法取得孩子的信任。之后，家長(zhǎng)才能夠了解到孩子的真實(shí)想法和潛在需求，才能夠順利地幫助他們。其實(shí)，最可怕的是孩子不跟家長(zhǎng)說(shuō)真話(huà)。如此，會(huì)給孩子之后的留學(xué)學(xué)習(xí)和生活埋下隱患。因此，家長(zhǎng)在孩子留學(xué)期間，要掌握好跟孩子交流和溝通的技巧，把握好分寸。

　　經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)在一些特定的時(shí)候比較愿意跟家長(zhǎng)溝通。例如，過(guò)年和過(guò)節(jié)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子有時(shí)間并且會(huì)想家。如果在孩子學(xué)習(xí)很忙的時(shí)候或者玩得正高興的時(shí)候，家長(zhǎng)去跟孩子交流和溝通，顯然不太合適。

　　其實(shí)，還有一些小竅門(mén)能夠幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)狀況或潛在需要。例如，孩子特別愿意談自己的學(xué)習(xí)，那么說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)比較順利。如果孩子跟家長(zhǎng)不停地抱怨，這個(gè)人怎么樣，那個(gè)人怎么樣，或者說(shuō)對(duì)哪個(gè)老師不滿(mǎn)意，這已經(jīng)間接地告訴家長(zhǎng)，他的生活或?qū)W習(xí)遇到麻煩了。

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